大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-11-02 09:59:24 教案我要投稿

大班語(yǔ)言《搖籃》教案推薦度：
大班語(yǔ)言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語(yǔ)言教案推薦度：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語(yǔ)言教案推薦度：
相關(guān)推薦

大班語(yǔ)言教案8篇(優(yōu)選)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案8篇(優(yōu)選)

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒了解手勢(shì)語(yǔ)言，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

　　2．讓幼兒在猜測(cè)手勢(shì)故事的過程中豐富詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)手勢(shì)語(yǔ)言的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幫助幼兒積累“手勢(shì)”經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1．教師做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜老師的“手”說的`是什么。（雙手輕按、豎起大拇指）

　　2．教師小結(jié)：我們不光嘴能說話，手也能說話。手還會(huì)說些什么話呢？（教師做手勢(shì)，幼兒猜。）

　　二、游戲“變變變”。

　　1．教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。

　　2．幼兒用手做“變變變”的游戲。

　　三、教師用手“說”故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我的手不但會(huì)說話，還會(huì)講故事呢！我的手要講什么故事呢？請(qǐng)你仔細(xì)地看，看誰(shuí)最聰明、最能干，能猜出我的手講的是什么故事。

　　一只小兔走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

　　一只小鴨走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

　　一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

　　四、引導(dǎo)幼兒猜故事。

　　提問手勢(shì)故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)手勢(shì)故事。

　　五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。

　　六、幼兒仿編故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過來呢？請(qǐng)你用手把它做出來。

　　請(qǐng)2~3名幼兒到前面做手勢(shì)動(dòng)作，其他小朋友看手勢(shì)表演并協(xié)助把故事講出來。

　　七、鞏固。

　　師生共同邊做手勢(shì)邊講述故事。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

　　2.學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3.能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

　　4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.揭開式活動(dòng)圖片。（公雞的雞冠是用金色的紙做成）

　　2.提前請(qǐng)幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。

　　二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

　　1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的'山上住著一只狡猾的狐貍。（揭開式教具）

　　2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

　　3.狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

　　4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（鼓勵(lì)幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）

　　5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）

　　6.狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

　　7.狐貍為什么要說“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）

　　8.告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）

　　9.幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。

　　10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）

　　活動(dòng)反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述成長(zhǎng)帶來的能力增長(zhǎng)。

　　愿意參與和小班幼兒的交流活動(dòng)，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：與小班老師確定交流活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。

　　課件準(zhǔn)備：“我長(zhǎng)大了”組圖。

　　材料準(zhǔn)備：小禮物（幼兒每人準(zhǔn)備一份）。

　　活動(dòng)過程

　　組織幼兒觀察大班的新教室，引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長(zhǎng)大、升入大班的事實(shí)。

　　——這是我們的新教室，你有認(rèn)真觀察過它嗎？請(qǐng)你走到門口看看，有什么不一樣？（班牌不一樣）

　　——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子，它們和中班有什么不一樣？（桌子椅子都變高了）

　　——為什么會(huì)有這樣的`變化呢？（因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大、長(zhǎng)高了）

　　出示組圖“我長(zhǎng)大了”，鼓勵(lì)幼兒用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí)，并為自己的成長(zhǎng)感到自豪。

　　——你們是大班的小朋友，也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢？請(qǐng)看圖，用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”說說吧。

　　——除了圖中的這些事，你還會(huì)為弟弟妹妹做什么呢？請(qǐng)你也用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”說一說。

　　——幫助弟弟妹妹，你的感覺怎么樣？（很開心、很自豪）

　　——請(qǐng)你們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)鼓鼓掌。

　　小結(jié)：升入大班，說明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個(gè)子長(zhǎng)得更高大，也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應(yīng)該為自己的長(zhǎng)大感到自豪。

　　組織交流活動(dòng)前的談話，鼓勵(lì)幼兒說說自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”、“才藝節(jié)目”，表述關(guān)于此次活動(dòng)的想法。

　　——作為幼兒園里最大的大哥哥大姐姐，今天我們要去小班，帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起活動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物？為什么準(zhǔn)備這份禮物？

　　——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目？一起表演的還有誰(shuí)？

　　——你還想帶弟弟妹妹做什么？

　　組織與小班幼兒的交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感。

　　1、組織幼兒向小班小朋友問好。

　　2、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵(lì)幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目。

　　3、組織幼兒送禮物。請(qǐng)幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物，再贈(zèng)送禮物。

　　4、請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動(dòng)，如看書、做游戲、畫畫等。

　　溫馨提示

　　建議本次活動(dòng)以半日活動(dòng)的方式開展。

　　活動(dòng)延伸

　　日�；顒�(dòng)

　　和一個(gè)固定的小班結(jié)對(duì)子，利用每天自由活動(dòng)的時(shí)間，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。

　　2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的`好習(xí)慣。

　　過程：

　　一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：

　　1、介紹國(guó)外過年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過年風(fēng)俗的欲望。

　　2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？

　　2、聽故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？

　　它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

　　老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？

　　4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　三、游戲：拜年

　　教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、j q x的正確發(fā)音。

　　2、j q x的寫法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　情境圖，表音表形圖，以教材的圖為素材制成的卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，色卡紙剪好的j q和x.

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

　　1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰(shuí)能看圖編個(gè)小故事？

　　2、這位小朋友真愛勞動(dòng)，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：

　　洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　3、多種形式唱語(yǔ)境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動(dòng)作唱。

　　(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識(shí)。)

　　4、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）

　　5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母j 、q 、x，初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識(shí)。

　　二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡(jiǎn)筆畫的娃娃圖里板書：j 、q 、x ）

　　2、師（指著板書）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就是這三個(gè)娃娃的名字，你能叫出哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

　　3、教學(xué)“j q x”

　　(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

　　(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

　　(4)開火車讀，正音。

　　4、區(qū)別j 、q的發(fā)音

　�。�1）教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和 q這兩個(gè)聲母的音，學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發(fā)音的異同。

　�。�2）學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。）

　　5、教師點(diǎn)撥：

　　q----出氣最強(qiáng)； x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。）

　　三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法

　　1、你有什么好的方法記住j q x這三個(gè)娃娃長(zhǎng)相？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生暢所欲言，教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。）

　　2、引導(dǎo)編順口溜：

　　j-------堅(jiān)彎加點(diǎn)j j j.

　　q------像個(gè)9字q q q.

　　x------一個(gè)小叉xxx.

　　3、指導(dǎo)書寫

　�。�1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　�。�2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　�。�3）說說j q x分別住在四線三格的`哪幾層。

　�。�4）指導(dǎo)：

　　j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q：稍微矮一點(diǎn)，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。

　�。�5）教師范寫。

　�。�6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　1 通過這一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，并且會(huì)讀，會(huì)寫。

　　2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。

　　3 運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4 本課也有不足之處，游戲?qū)W習(xí)的時(shí)間比較少。

　　小百科：我國(guó)原來沒有拼音字母，采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個(gè)漢字來給另一個(gè)漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法，用起來都不方便。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過提問的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

　　3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話活動(dòng)"我喜歡"，引出詩(shī)歌《喜歡》

　　教師：小朋友，你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

　　教師：下面，我們一起來學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》

　　2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒說說：畫面上有誰(shuí)?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡"說一句話。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們喜歡在什么地方做什么?

　　帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌23遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

　　教師：你覺得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).(每一句都有"喜歡在"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù))重復(fù)的詞組有什么用?你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?

　　帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

　　啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

　　5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

　　教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的'環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫作的沖動(dòng)。

　　如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞�！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧?kù)o無聲的銀色世界�！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋�！薄拔蚁矚g花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉�！薄拔蚁矚g看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生�！薄拔蚁矚g迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開�！薄拔蚁矚g秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖�！�

　　像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣�？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。

　　2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。

　　2、幼兒用書8~11頁(yè)。

　　3、掛圖《橡木餐桌》。

　　4、語(yǔ)言磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能完整地講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。

　　2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。

　　畫面中有誰(shuí)？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。

　　3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　�。�1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。

　�。�2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。

　�。�3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？

　�。�4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。

　　4、幼兒分組玩"傳話"游戲。

　�。�1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？

　�。�2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，在"靜"的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語(yǔ)言行為，從而達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的'效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗(yàn)到用語(yǔ)言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí)，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。