中班教案

中班教案8篇[優(yōu)選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　中班安全教育活動教案《保護眼睛》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒保護眼睛，學(xué)習(xí)保護眼睛的方法，引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。

　　2、教育幼兒保護眼睛，學(xué)習(xí)保護眼睛的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動過程：

　　1、提問導(dǎo)入。

　　教師通過提問，導(dǎo)入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什么看國旗的呢?(幼兒回答：眼睛)

　　2、了解眼睛的重要性。

　　請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對眼睛這一話題進行提問，引導(dǎo)幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。)

　　3、引導(dǎo)幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：愛護眼睛，我們應(yīng)該做些什么?(幼兒自由回答，教師進行小結(jié)。)

　　教師總結(jié)，活動結(jié)束。

　　教師：保護我們的眼睛，我們要做到三點：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機會放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對保護視力有保護的食物，做個不挑食的好寶寶!

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的'一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

　　小百科：眼(又稱眼睛，目)是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測周圍環(huán)境的明暗，更復(fù)雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺。復(fù)眼通常在節(jié)肢動物(例如昆蟲)中發(fā)現(xiàn)，通常由很多簡單的小眼面組成，并產(chǎn)生一個影像(不是通常想象的多影像)。在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛通過把光投射到對光敏感的視網(wǎng)膜成像，在那里，光線被接受并轉(zhuǎn)化成信號并通過視神經(jīng)傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當(dāng)中充滿透明的凝膠狀的物質(zhì)，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的虹膜。

　　幼兒園中班安全教育活動教案《保護眼睛》含反思

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。

　　2、體驗幫爸爸媽媽做事的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蠟筆、水粉

　　2、有過和成人曬被子的體驗

　　活動要點：

　　一、討論

　　被子蓋在身上為什么很暖和？蓋的時間長了就覺得被子不暖和了，怎么辦？

　　二、欣賞

　　1、出示作品：太陽是怎樣幫助我們的？

　　2、找找哪條是爸爸的被子？哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？說說被子的花樣怎樣？

　　三、示范與演示

　　1、先準(zhǔn)備一根曬被子的線，曬一曬我們的被子（在紙上畫一條稍斜的斜線。

　　在繩子上先曬一條被子，被子不要拖到地上，否則要弄臟的。）

　　2、媽媽說：“我的.被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子。（從相反方向再畫一條斜線，畫上一條被子。）

　　3、在繩子上再曬一條被子，哪條被子最大？哪條中等？哪條最��？

　　四、創(chuàng)作要求：

　　大家來幫爸爸媽媽曬被子，做個勤勞的好寶寶。

　　五、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　1、提醒幼兒把被子畫得稍大稍寬（蓋的暖和）

　　2、給每條被子畫上好看的圖案。

　　3、鼓勵幼兒圍繞主題添畫相關(guān)的物體。

　　六、引導(dǎo)評價

　　被子有沒有曬暖和？數(shù)一數(shù)有幾條被子？

中班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出哪只白鶴能找到魚，懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容。

　　活動難點：通過故事讓幼兒懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　�。ǔ鍪緬靾D，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫內(nèi)容。）

　　老師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個故事，大家先看看這幾幅圖畫，你們覺得這是個什么樣的故事呢？故事里面都有誰呢？它們又在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀看圖畫并猜想故事內(nèi)容）老師請部分幼兒描述觀看的結(jié)果

　　二、基本部分。

　　老師：好了，剛剛啊有小朋友把圖畫的內(nèi)容按照他的理解講述了出來，現(xiàn)在啊老師來故事小朋友們這幾幅圖畫講了什么樣的`故事吧！

　�。ɡ蠋熗暾�講述三只白鶴的故事）

　　老師：故事講完啦，誰來說說這個故事主要是講了一件什么事情呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　老師：對啦，這個故事主要是講有三只白鶴分別用不同的方式記住埋在地里的大魚位置的故事。那你們知道哪只白鶴能找到埋在地底下的大魚呢？

　　（幼兒思考并回答）

　　老師：老師告訴你們吧，是第三只白鶴哦，因為它記住了大魚是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會移動的。瞧，就是第三只白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三只白鶴最聰明，它為了記住大魚的位置，找了一個不會移動的物體作為參照物，所以就不會出錯。而太陽和白云都是會移動的，第一只大魚和第二只大魚卻找它們作為參照物記住大魚的位置，第二天，太陽從東邊升起，改變了位置，白云也飄向了別的地方，它們肯定找不到大魚。

　　老師：好了，現(xiàn)在我們再一起來一幅圖畫一幅圖畫的來把故事講一遍吧！

　　（在講述的過程中幼兒可以根據(jù)已有知識經(jīng)驗用自己的語言去講述畫面內(nèi)容。）

　　三、活動結(jié)束。

　　老師：三只白鶴的故事講完啦，這個故事告訴小朋友遇到了什么事情要開動腦筋想一個最好的辦法去解決。希望我們班的小朋友也能在暈倒困難的事情的時候積極開動腦筋哦！

　　活動反思：

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

中班教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。

　　2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。

　　3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，訓(xùn)練說話

　　1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？

　　2、聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？

　　3、訓(xùn)練說話。

　　小馬為什么要過河？

　　（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）

　　組織學(xué)生討論：

　　要是把磨房所在地點“河對岸”說進去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）

　　〈通過三次提問，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性�！�

　　4、學(xué)習(xí)字詞。

　　讀生字新詞——正音。

　　提醒學(xué)生注意易寫錯的字——字形。

　　生字組詞，并抄寫。

　　〈課堂上要有充分的時間讓學(xué)生讀和寫�！�

　　二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？

　　2、梳理課文脈絡(luò)。（板書：過不了河蹚了過去）

　　3、口頭填空。

　　課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）。

　　〈幫助學(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力�！�

　　三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述

　　1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？（第3--6段）

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）理解下面的帶點詞語，據(jù)此讀出句子的語氣：

　　“小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好��！”

　　“小馬吃驚地問：‘水很深嗎？’”

　　（2）體會角色的心理，讀出下面句子的語氣：

　　“老牛說：‘水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去�！�”

　　“松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！’”

　　〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點都放在引導(dǎo)學(xué)生進入角色。〉

　　3、練習(xí)復(fù)述。

　　（1）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊編號：

　�。�2）指導(dǎo)復(fù)述。

　　要求把編了號的詞作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進行評議。

　　〈按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分�！�

　　4、找近義詞。

　　讓學(xué)生從編號的詞語中找出一對近義詞。（連忙、立刻）

　　你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋，光聽別人的話的？

　　四、指導(dǎo)表演，讀寫句子

　　1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。

　　抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時，你是什么樣子的？做給大家看看。

　　2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對自己幫助最大的話。

　　對老馬教育的這段話，讓學(xué)生：

　�。�1）讀——讀出“親切”的語氣。

　�。�2）說——說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個字。（板書：動腦筋、試一試）

　�。�3）背——要求有感情地背誦。

　　（4）默——不遺漏或?qū)戝e標(biāo)點符號。

　　五、突破難點，加深理解

　　1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。

　　2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對？

　　〈四種答案（略）〉

　　學(xué)生興趣高，對此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最

　　后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的.認(rèn)知水平而定。

　　3、訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。

　　（1）說“高度”

　�。�2）說“深度”

　　（3）連說。

　　讓學(xué)生用“因為……所以……”把剛才說的兩句話連起來。

　　六、朗讀全文，小結(jié)收獲

　　1、分角色，有感情地朗讀全文。

　　2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。

　　3、鼓勵學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理。

　　中班優(yōu)秀游戲教案《小鸚鵡找朋友》

　　游戲名稱：《小鸚鵡找朋友》

　　游戲目的：讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。

　　游戲規(guī)則：要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。

　　要求幼兒語句中要使用形容詞。

　　游戲準(zhǔn)備：玩具鸚鵡一只

　　游戲程序與模式：

　　教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

　　雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

　　妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

　　蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

　　紅棗――大紅棗又脆又甜。

　　教室――我們的教室清潔又明亮。

　　書――張老師拿著一本厚厚的大書。

　　松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

　　菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

　　照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

中班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事課件《誰住在皮球里》。

　　2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

　　活動重難點

　　重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　難點：知道皮球里面裝的是空氣。

　　活動過程

　　1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

　�。�1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！

　�。�2）啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。

　　這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

　　（3）請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的動作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動的樣子。問：皮球什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

　　2、欣賞故事《誰住在皮球里》。

　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢？

　　現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？

　�。�2）師：皮球里真的'住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

　　3、了解是空氣住在皮球里。

　�。�1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。

　　啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

　　教師進一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？

　　請部分幼兒講講自己的探索過程。

　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？

　　教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

　�。�2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。

　　師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣？請幼兒猜想。

　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

　�。�3）教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來�？諝庹媪瞬黄穑�

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態(tài)。

　　教學(xué)反思：

　　程序上出現(xiàn)錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、 通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測、想象、理解畫面內(nèi)容。

　　2、 通過提問、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　3、 體驗繪本閱讀和想象提問帶來的快樂。

　　4、 領(lǐng)會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點。

　　5、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　6、 理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：觀察畫面，想象理解畫面內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：大膽發(fā)問，學(xué)說句式“為什么我不能像xx那樣？”

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT,小圖書人手一本.

　　活動過程

　　一、 出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請幼兒觀看繪本的封面.

　　師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面.

　　1. 看看這上面有什么?他們在干什么?

　　(小魚吐了一個大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號?你在哪兒看見過?它表示什么意思呢?)

　　總結(jié):當(dāng)我們心中有問題的時候,就可以用問號表示.

　　2. 現(xiàn)在誰有問題啊?你怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題.

　　二、觀察小鳥看到小鴨玩水的.畫面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”

　　三、.帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫面,大膽想象,猜測,熟悉句式.

　　1.小鴨的疑問(PPT)

　�、傧旅嬲l有問題了?

　�、谛▲喛吹搅苏l?小貓在干什么?(幼兒自由回答)

　�、勰切▲啎�問什么呢?(請2-3個幼兒回答0

　　2. 小貓的疑問（PPT）

　�、佻F(xiàn)在又是誰有問題？

　�、诓虏滦∝垥�問什么呢？（引導(dǎo)幼兒把問題表述完整）

　　3. 同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。

　　在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗來猜測泡泡中的內(nèi)容。

　　4. 初步感受連環(huán)發(fā)問的循環(huán)圈。

　　剛才這個故事小鳥的問題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什么…哎呀!它變成了一個永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣.

　　5. 師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?

　　師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么？

　　師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

　　師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點，就像我們每個小朋友那樣。

　　四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。

　　1.師：小動物有問題會問媽媽，那小朋友有問題會問誰呢？

　　2.學(xué)說句式“為什么我不能？”（師提前了解某個別孩子、家長的獨特之處）

　　A:師：“馮老師也有問題要問小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？

　　B:問家長: “為什么我不能像＊爸爸那樣開車?” “為什么我不能像x媽媽那樣做好吃的菜? ”……

　　五、親子閱讀小書，讓孩子進一步理解故事內(nèi)容。

　　提醒孩子看書時要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。

　　六、活動結(jié)束

　　師總結(jié)：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多的問題.小朋友,你們平時有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識的人請教,也可以和爸爸媽媽一起到書里或上網(wǎng)查找答案.

　　七、延伸活動：在家活動----家長記錄孩子的問題。

　　教學(xué)反思

　　本次親子閱讀活動,我著重以幼兒為主體,充分地應(yīng)用課件,將觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。 在今后的教學(xué)中，為了更高的提高幼兒的積極性，我認(rèn)為形式多變的方法很重要。如提問的方式、圖片展示的方式、圖片展示與提問先后順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問在后，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子在細(xì)節(jié)的觀察中讀懂故事。問題在前，圖片在后，可以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力、想象力。

中班教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1.感知音樂歡快、動靜交替的特點，能用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　2.能隨音樂變化進行律動游戲，享受游戲的快樂。

　　過程：

　　一、律動《我是小海軍》。

　　師：今天小朋友們都穿上了解放軍的服裝，真精神！我們現(xiàn)在都來當(dāng)解放軍，一起做個律動！

　　2、畫圖譜。

　　師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�將軍與士兵的.游戲好不好？我當(dāng)將軍，你們來當(dāng)士兵，我們組成一支強大的軍隊去攻打敵人！可是路途遙遠(yuǎn)，一路上會非常辛苦，可能還會遇到很多危險，你們有沒有信心完成這個任務(wù)？我們先來熟悉一下作戰(zhàn)地圖。

　　3、講圖譜。

　　師：這張地圖告訴我們需要經(jīng)過哪些地方？除了這些圖上還畫了什么？

　　4、根據(jù)圖譜創(chuàng)編動作。

　　師：你們都觀察得很仔細(xì)，誰能用動作把這些內(nèi)容表現(xiàn)出來？

　　5、引出探照燈。

　　師：敵人為了便于發(fā)現(xiàn)我們，會使用探照燈，當(dāng)我們看見探照燈的時候應(yīng)該怎么辦？

　　6、布置場地，攻打敵人。

　　師：你們有沒有信心打贏這場戰(zhàn)斗？（交代規(guī)則，一起玩搶凳子游戲）

　　7、升級將軍。

　　師：音樂停止時，我們需要迅速占領(lǐng)陣地，我會從中挑選一名最機智、最靈敏的士兵，讓他升級為將軍！

　　八、游戲結(jié)束。

中班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1. 根據(jù)動物局部特征猜出相應(yīng)動物形象并用動作表示。

　　2. 發(fā)展想象力，嘗試運用各種動物的身體部位創(chuàng)編各種怪物形象。

　　3. 體驗探索、合作帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　操作圖卡2份(8小張);游戲圖卡4份(16張);音樂(動感的)

　　活動重點與難點：

　　用各種動物的身體部分拼湊各種怪物形象。

　　活動過程：

　　一. 游戲"動物變變變"，根據(jù)局部特征做出相應(yīng)動物的動作。

　　1. 介紹玩法。請幼兒根據(jù)魔術(shù)棒上的動物部位做出相應(yīng)動物的樣子，。

　　2. 進行游戲。請幼兒講述他做的是什么動物。

　　二. 運用動物身體部位嘗試創(chuàng)編怪物形象。

　　1. 教師示范怪物拼圖。幼兒講述怪物的組成部分。

　　2. 幼兒個別操作。

　　1)幼兒嘗試操作拼圖，并講述拼圖中怪物的組成部分;

　　2)探索不同的操作方法拼出怪物并講述。

　　3)幼兒討論。

　　還見過哪些動物?可以用這些動物的`什么身體部位拼怪物。

　　三. 幼兒拼圖游戲。

　　1. 介紹游戲玩法。

　　請幼兒人手拿一塊拼圖，找其他同伴的其他的身體部位合作進行拼湊，變成一個怪物。

　　2. 進行游戲。

　　幼兒在音樂中進行拼湊，音樂結(jié)束，幼兒合作完成作品。

　　3. 作品交流。

　　集體交流每一個怪物是怎么拼的。

　　4. 再次進行游戲。

　　活動結(jié)束：小朋友一起聽音樂。

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