一年級北師數(shù)學教案

時間：2023-11-07 18:03:57 教案我要投稿

一年級北師數(shù)學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一年級北師數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級北師數(shù)學教案

一年級北師數(shù)學教案1

　　一、復習引入。

　　我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。

　　1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。

　�。▽W生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。）

　　二、實際測量教室的物品。

　　1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

　　請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）

　　2、活動結(jié)束后，請學生匯報估計和測量的結(jié)果。

　　3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。

　�。▍R報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）

　　4、你們測量的課桌的高度是多少？

　　說說你是怎么量的？

　　5、活動后集體匯報。

　�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）

　　三、尋找并使用自身的測量工具。

　　同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

　　1、請同學們測量一下自己的身高。

　　（1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

　　（2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。

　�。�3）說說測量的方法。

　　2、測量自己的步長。

　　（1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）

　　強調(diào)：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。

　�。�2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。

　　（3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。

　　（4）你是怎樣測量的？

　　3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。

　　4、利用身體上的尺子進行估計活動。

　　剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。

　�。�1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。

　　（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。

　�、僦朗裁词茄鼑�、頭圍嗎？

　�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W的`腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？

　�、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？

　�。�3）利用步長進行估計活動。

　�、倌阒懒俗约旱牟介L，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

　�、谠賮碜咭蛔撸催@10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？

　�、弁ㄟ^這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

　　5、介紹人體各部分長度關系小常識。

　　四、練習。

　　1、P18第2題。

　�。�1）看圖，你知道了什么？

　　（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。

　　（3）引導學生注意記錄的方法。

　　2、P19第3題。

　�。�1）看圖理解題意。

　�。�2）學生獨立完成后進行交流。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

一年級北師數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版一年級數(shù)學下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽

　　教學目標：

　　1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

　　2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。

　　教學重點：

　　初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

　　教學具準備：

　　課件、統(tǒng)計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。

　　教學過程：

　　一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計

　　1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。

　�。úシ耪n件）都有哪些活動？

　�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

　　板書課題：組織比賽

　　2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

　　3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導入）

　　4、小朋友們的辦法可真不少��！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學習統(tǒng)計。

　　[從生活情境引入，創(chuàng)設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學生體會統(tǒng)計的實用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程

　　1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進行討論，師巡視指導。

　　[提出學習要求，培養(yǎng)學生合作意識，讓學生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]

　　3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果�。▽W生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？

　　[通過比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]

　　4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。

　　師總結(jié)：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的'工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。

　　[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]

　　5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?

　　（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。

　　（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。

　　三、應用實踐

　　1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？

　　2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。

　　3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。

　　四、總結(jié)延伸

　　同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

一年級北師數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

　　3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

　　4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。

　　教學重點：

　　會認100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學難點：

　　能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的'是花生。

　　那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

　�。ò鍟n題：數(shù)花生）

　　二、數(shù)花生

　�。�1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

　�。�2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

　　你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

　　剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。

一年級北師數(shù)學教案4

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。

　　教學重難點：學生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　師：同學們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊?qū)殞�，他們正在玩一種有趣的數(shù)字游戲，叫做填數(shù)游戲（板題）。快看，小羊們開始站隊了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。

　　二、探究新知。

　　1、第一關：巧過小河。

　　師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎？（小結(jié)：先填空格少的橫行或豎行。）

　　2、第二關：穿越森林。

　　（1）師：請同學們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動單填數(shù)游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復哦。

　�。�2）匯報：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數(shù)框演示）

　　3、第三關：勇闖狼堡。

　�。�1）同桌活動。

　　師：這次沒有規(guī)則，根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是

　　什么？按照填數(shù)秘訣，先填哪里？現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？

　　（2）展示匯報。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣？

　�。�3）小結(jié)：空格中有幾種可能的，要同時考慮它所在的

　　橫行或豎行。

　　4、第四關：數(shù)字迷宮。

　�。�1）師：同學們，現(xiàn)在填數(shù)成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個數(shù)才能通過，同學們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。

　�。�2）匯報小結(jié)：如果遇到兩個相同的數(shù)，就多往后看幾

　　步，哪個后面能接上的數(shù)多就選哪個。

　　三、拓展訓練

　　介紹數(shù)獨及游戲規(guī)則。

　　四、總結(jié)收獲。

　　師：你學會了什么？今天這節(jié)課大家認識了數(shù)獨，玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點贊，以后繼續(xù)努力！

　　教學反思

　　本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數(shù)學好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學家們說數(shù)學十分有趣，可對于尚未對數(shù)學入門的小朋友們而言，實在很難體會數(shù)學中蘊藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設了生動活潑的情境和游戲，引導學生經(jīng)歷填數(shù)過程，提高學生分析推理能力；培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力，通過總結(jié)上課過程，先反思如下：

　　1、在設計教案的時候，我設計了四個闖關游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯(lián)起來，目的是充分激發(fā)學學生的學生興趣，但是不足的是課堂中過分強調(diào)了游戲的`趣味性，個別學生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，今后設計教學情境時應注意這方面的問題。

　　2、第一個游戲是讓學生自己填，第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調(diào)，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。

　　3、第四個游戲在設置的時候沒有考慮進去學生的實際學情，一年級第三單元才學習大數(shù)的讀和數(shù)，因此今天學生填的時候有點吃力，應該在填之前引導學生練習數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會好一些。

　　通過本節(jié)課的教學，我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。

一年級北師數(shù)學教案5

　　教學目標

　　1、通過分數(shù)應用題的復習，幫助學生熟練掌握分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題思路;

　　2、引導學生運用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題思路;

　　3、培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維;

　　4、讓學生了解到生活與數(shù)學的關系，體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。

　　教學關鍵

　　培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的`能力

　　教學重點

　　復習分數(shù)乘除法應用題，掌握解題方法。

　　教學難點

　　找準單位“1”

　　教學步驟

　　教學過程教學課件演示教學意圖

　　一、基礎訓練導入。

　　師：今天我們要對分數(shù)應用題做一下全面的復習。大家想一下我們解答分數(shù)應用題最關鍵的是什么?

　　專項訓練：

　　課件：練習：已知根據(jù)條件，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，并說出有關的數(shù)量關系式。

　　在每道題后追問：從信息中你還知道了什么? 指名回答，并作評價：說一說你們找單位1有什么好的方法嗎?

　　我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應該怎樣畫線段圖呢?根據(jù)線段圖教師問：線段圖畫好了，如果要求用去和還剩的噸數(shù)應該怎樣做?

　　常規(guī)性基本訓練，復習找單位“1” 訓練：為新知識做鋪墊。

　　二、根據(jù)看線段圖列式

　　師：誰來說說，根據(jù)線段圖應該這么列式呢? 出示線段圖【教學課件演示】

　　注重線段圖的應用，幫助學生在理解的基礎上寫出乘法數(shù)量關系式。同時，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

　　三、基礎練習

　　基礎練習只列式不計算

　　師：用我們剛才復習的方法做。(學生做完后教師指名回答)你是怎么想的?把誰看作單位“1”?單位“1”的量是已知的還是未知的?用什么方法計算?

　　歸納總結(jié)：請同學們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進行小組討論，有能力的就獨立完成。學生進行思考;在學生回答時要引導學生說出分類的依據(jù)是什么，這類題目應當怎樣解答。

　　嘗試練習，然后提問：這道題你是怎樣想的?分數(shù)和比聯(lián)系在一起會出現(xiàn)許多的新問題。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。誰來說說可以得出哪些信息?

　　【教學課件演示】

　　培養(yǎng)學生審題要仔細，弄清數(shù)量關系。使學生通過自主探索，掌握分數(shù)應用題分類的依據(jù)是。

　　四、對比練習

　　1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關系，然后列式計算，全班講評。

　　通過兩題對比，突出較復雜應用題的難點，幫助學產(chǎn)生加強審題意識，提高分析能力。

一年級北師數(shù)學教案6

　　【教學內(nèi)容】

　　北師大版一年級下冊第一單元第6課時

　　【教學目標】

　　1.在理解比較下的減法意義的同時，能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減法。

　　2.能夠解決簡單的實際問題。

　　3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的.興趣。

　　【教學重、難點】

　　教學重點：鞏固20以內(nèi)的退位減法，能運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學難點：初步發(fā)展解決問題的能力和有條理思考問題的習慣。

　　【教學準備】

　　ppt課件

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引出問題。

　　1.創(chuàng)設情境。

　　出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？

　　二、解決問題，探索新知。

　　（一）有序?qū)ふ倚畔�，提出�?shù)學問題

　　1.通過觀察對話，找出其中的數(shù)學信息：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

　　2.鼓勵學生提出問題。兩天一共生了多少個？今天比昨天少生了幾個？

　　解決實際問題

　　1.問題1：今天比昨天少生了幾個蛋？

　�。�1）學生嘗試獨立解答

　�。�2）交流想法，明晰思路

　　要比較多少，應該用減法。

　　列式：11-5=

　　11減5得幾呢？自己動手算一算，有困難的可以請小棒來幫忙。

　�。�3）展示對比

　　綜合之前學習的經(jīng)驗，用多種方法進行計算，同時能夠溝通不同方法之間的關系。

　　2.問題2：前面我們學習了十幾減9、8、7、6，今天又學習了十幾減5，接下來的算式，你能獨立計算嗎？

　�。�1）學生嘗試獨立解答

　　（2）交流想法，明晰思路

　�。�3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時增加1、2、3的時候，他們之間的差距沒有發(fā)生變化。

　�。�4）應用規(guī)律，體會極限

　　如果這樣寫下去，你還能寫出多少個等于9的減法算式呢？

　　總結(jié)回顧，梳理反思

　　引導學生回顧并總結(jié)收獲。

　　四、練習應用，鞏固提升。

　　1.向你說說我是誰。

　　2.誰多？多幾只？

　　3.老師比學生少幾人？

一年級北師數(shù)學教案7

　　教學內(nèi)容：

　　古人計數(shù)

　　教學目標：

　　1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

　　2、培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。

　　3、培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。

　　教學重難點：

　　11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點；對“數(shù)位”的理解是難點。

　　教學方法：

　　實物演示法。

　　課前準備：

　　小棒，計數(shù)器。

　　教學過程：

　　一、教學導入

　　同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品．（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．

　　二、活動一：建立數(shù)位概念．

　　一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）

　�。ㄒ唬⿺�(shù)小棒

　　1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

　　2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

　　3．學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

　　4．讓學生再拿出1根小棒．

　�。�1）現(xiàn)在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

　�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．

　�。ǘ┙榻B計數(shù)器及數(shù)位

　　1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的.1就表示是10．

　　2．讓學生在計數(shù)器上撥出11．

　　一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

　　3．同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．

　　三、活動二：快速撥數(shù)．

　�。ㄒ唬⿴熒ゾ�

　　1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出．

　　2．說一說它的含義及是怎么撥的．

　�。ǘ┥ゾ�

　　一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

　　四、活動三：對口令．

　�。ㄒ唬⿴熒�

　　例：教師說16，學生對1個十和6個一．

　　教師說1個十和7個一，學生對17．

　�。ǘ┥�

　　五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數(shù)補充完整．

　�。ǘ┙處熖釂�

　　1．比15小比11大的數(shù)有那些？

　　2．17的前面是幾？后面是幾？

　　……

　　3．你還能提出那些數(shù)學問題？

　　六、活動五：

　　找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．

　　七、小結(jié)：

　　說一說這節(jié)課你有什么收獲？

一年級北師數(shù)學教案8

　　【教學內(nèi)容】

　　教科書第30～31頁內(nèi)容。

　　【教學目標】

　　1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。

　　2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關系的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　【教學重難點】

　　重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

　　難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關系。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的.數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡，必須闖過三關，大家有信心嗎？

　　二、自主探究，理解新知

　　1、第一關。

　　出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

　　2、第二關。

　　①自主探究，獨立思考。

　�。ǔ鍪局黝}圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

　　②合作交流，匯報成果。

　　誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。

　　學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

　　比較兩個數(shù)的關系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。

　　3、第三關。

　�。ú乱徊拢焊鶕�(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。

　　想一想，你猜出了嗎？是多少？

　　【鞏固練習】

　　出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。

　　【課堂小結(jié)】

　　這節(jié)課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說書哦你這節(jié)課的收獲吧！

一年級北師數(shù)學教案9

　　教學內(nèi)容：

　　第六單元時、分、秒

　　教學目標：

　　1.結(jié)合學生自己的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，初步建立1分和1秒的時間概念，使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生看得見、摸得著的顯性概念。

　　2.嘗試估計經(jīng)歷的時間。知道1分=60秒。

　　3.讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，培養(yǎng)學生初步的觀察比較能力、動手操作能力和主動探究的學習習慣。

　　教學準備：

　　課件、投影、活動的項目準備(皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子)、學具鐘。

　　教學過程：

　　一、導入引新

　　師：同學們，今天有這么多老師來聽大家上課，你們高興嗎?

　　生：高興!

　　師：那你們應該怎樣表現(xiàn)呢?

　　生1：要積極發(fā)言。

　　生2：大聲地說話。

　　生3：傾聽同學的發(fā)言。

　　生4：開動腦筋思考。

　　生5：

　　( 評析看似這段設計跟教學內(nèi)容沒有關系，其實這正是教師的精心安排，為后面自然引入1分做好鋪墊。)

　　師：今天，就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時是11：05，現(xiàn)在是11：06，時間剛好過去了1分，那么1分的時間到底有多長呢?讓我們聽一段1分的音樂，好嗎?

　　(電腦播放1分的音樂，屏幕中鐘面上分針悄悄地走著，學生靜靜感受1分。)

　　( 評析讓所有同學一起初步感受1分的長短，教學中，若能邊聽邊劃拍子更好，這樣，學生感受到的1分將更加具體。)

　　二、探究新知

　　1.感知1分(活動1：做口算題)。

　　師：接下來，請同學們估計一下，你們在1分里能做哪些事情呢?

　　生：

　　師：以上都是大家估計的情況，剛才有位同學估計1分能做道口算題，那么你們1分大概能做多少題呢?接下來，我想請你們估計一下，1分能做多少道口算題?

　　生：

　　師：每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。

　　記住了嗎?那么每一分到底能做多少題呢?我們一起來試試吧。請同學們拿出口算紙，準備，開始。

　　停，請把筆放下。請同學們交換口算紙，我們一起對答案。對的打。

　　說說你們1分做對了多少題?(3人說)

　　全體同學一起說吧。我1分做對題。哎呀，我們南師附小二(8)班同學的口算水平真棒呀。

　　( 評析把體驗1分和估算活動巧妙結(jié)合起來，使學生能具體感知1分的長短。不但發(fā)展了學生的估算能力，而且較第一次活動，更能讓學生建立起個性化的1分概念。而且也有助于學生進一步了解自己的估算能力。)

　　2.體驗1分(活動2)。

　　師：口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進行的活動，那么課下你們喜歡進行哪些有趣的活動?

　　生1：我喜歡跟爸爸下象棋。

　　生2：我喜歡與同學比賽拍皮球。

　　生3：我平時喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。

　　師：今天，我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子(師說一種示意一下這種器材)，同桌商量，選擇1項你倆最喜歡的活動。1分活動完后，還要評比各項比賽能手，有信心挑戰(zhàn)嗎?先商量好了的，就到這兒領取器材(學生領器材)，準備好了嗎?準備開始。

　　(電腦再現(xiàn)1分的音樂及時鐘，學生活動)

　　師：停!把活動器材放回原處(上位)。現(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下，你1分干了什么? (師貼課題：1分能干什么)

　　跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的(揮手)，站起來。(師貼：跳繩，板書下)

　　生：1分跳了下。

　　師：1分跳下，(板書：下)祝賀你，跳繩能手(師發(fā)獎)。

　　師：拍皮球的匯報吧。

　　(拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報，選出各項能手。)

　　( 評析通過學生喜歡的各種活動，讓學生進一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為我跳下是1分。)

　　3.認識分與秒的'關系。

　　師：緊張的比賽結(jié)束了，聽，什么聲音又向我們走來。(電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面)

　　( 評析此處課件使用恰到好處。把在實際教學中不易操作的活動用課件來展示，幫助學生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音。)

　　生：滴答聲。

　　師：這是鐘面上哪根針走動的聲音?

　　生：秒針。

　　師：對，就是這根又細又長的秒針在鐘面上跑得最快，(點擊：閃動秒針)它可以記錄比1分還短的時間。

　　師：看，秒針滴答一聲走多遠?

　　(電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面)

　　生1：走1小格。

　　生2：1秒。

　　師：它走1小格是1秒。誰能學學秒針走1秒的滴答聲?

　　( 評析這一設計看似多余，但其實是在讓學生感知1秒的長短。)

　　(生學)學得怎么樣?我們再來聽一遍。(點擊)還有誰想學。

　　師：那它走5小格是幾秒?

　　生：5秒。

　　師：誰能模仿秒針走5秒的滴答聲?她學得怎么樣?那么你能試試嗎?誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒?

　　師：同學們，猜一猜，1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲?

　　生猜想(幾人說)。

　　( 評析這一猜的活動，可以引發(fā)學生估計，也可引發(fā)學生推理。)

　　師：到底多少次呢?我們來做個實驗吧。請大家拿出學具鐘，撥動秒針1圈，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生操作匯報。

　　生：我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈，走了60小格，是60秒。(板書：60秒)

　　生：分針走了1小格，是1分。(板書：1分)

　　師：是這樣的嗎?我們一起看屏幕，大家邊觀察邊默數(shù)。

　　(電腦課件進行驗證)

　　師：秒針走1圈，同時分針走1小格，那么分與秒之間有什么關系呢?同桌互相說一說。

　　( 評析此處不是直接告知學生結(jié)果，而是讓學生在前面充分體驗的基礎上，自己去探究分與秒之間的關系，體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位。)

　　生1：1分=60秒。

　　生2：60秒=1分。

　　師：原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)。(板書：1分=60秒)把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。(生齊讀：1分=60秒，60秒=1分)

　　4.估計1分。

　　師：剛才，同學們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分=60秒，那么沒有鐘、也沒有表，怎樣掌握1分的時間呢?你們有什么好辦法?

　　( 評析讓學生逆向思考多久是1分，有助于學生從不同角度理解1分的概念。)

　　生1：默數(shù)60下。

　　師：數(shù)給大家聽聽。

　　生2：數(shù)脈搏。

　　師：我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上，就可以感到脈搏在跳動。

　　生3：打60個點。

　　師：示范一下。

　　生4：數(shù)心跳。

　　師：示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置。

　　師：同學們有的是默數(shù)，下面，用你們喜歡的方法閉上眼睛估計1分的時間，可不要發(fā)出聲響。時間到了，就輕輕地舉手示意，看誰估計的時間最接近1分，明白嗎?

　　師：閉眼，開始。

　　(電腦顯示1個無聲的鐘面)

　　師：好，估計的最準確。你真了不起。

　　5.總結(jié)。

　　師：同學們太了不起了，今天我們進行了許多1分時間的活動，你們有什么想法、有什么收獲?還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎?

　　生：

　　師：同學們說的都不錯，今天這節(jié)課，我們從活動中體驗了1分時間的長短，認識了分和秒的關系，懂得要珍惜時間。

　　三、新知拓展

　　師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在珍惜時間這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板第一組選擇的是珍，對用yes錯用no，明白嗎?答對的就贏得一枚金牌。

　　( 評析此處教師適時融入了培養(yǎng)學生珍惜時間的育人目的。)

　　四、總結(jié)全課

　　師：在競猜游戲中，我們獲取了許多有關1分的信息，同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果，今天的冠軍是第組，祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時間，做時間的主人。

　　五、案例點評

　　活動設計有層次。如播放音樂是教師對學生的統(tǒng)一要求，做口算題是讓學生個性化地感知1分的長短。有利學生結(jié)合自己的經(jīng)驗感知1分的長短，建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學生做一些自己喜歡的活動，旨在加強學生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺教師安排的跳繩拍皮球等活動，活動強度較大，不宜在課堂教學中進行。

　　課堂中的活動教學不宜太過花哨�；顒拥哪康氖菫榱俗寣W生在活動中體驗做數(shù)學的過程，加強對數(shù)學思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學活動很多，一個接著一個，讓人眼花繚亂，課堂中學生也都愿意參與，表面看起來熱熱鬧鬧，但過后學生學到了什么數(shù)學知識?是否達到了本節(jié)課的教學目標?恐怕很難說，教學目標被熱鬧的活動沖淡了，數(shù)學本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。

一年級北師數(shù)學教案10

　　教學內(nèi)容：

　　96-98頁 (9 加幾)

　　完成相應的做一做及第99面的1、2題

　　教學目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的`提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。

　　重點難點：

　　理解湊十法的思維過程。

　　教學教具：

　　實物投影、投影片、小棒18根。

　　學生學具：

　　每人準備小棒18根。

　　教學過程：

一年級北師數(shù)學教案11

　　【教學內(nèi)容】

　　國標版四年級(下冊)第22～25頁。

　　【教學目標】

　　1.在觀察、操作、分析、討論等活動中，了解三角形的各組成局部，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關系;

　　2.在探索活動中提高觀察能力、推理能力，并發(fā)展空間觀念。

　　【教學重、難點】

　　理解三邊關系。

　　【教學過程】

　　一、初步認識三角形。

　　1.舉例：生活中哪些物體的面是三角形的?

　　2.認識三角形的各局部名稱

　　(1)回憶：我們已經(jīng)初步認識了三角形，關于三角形你已經(jīng)知道了什么?

　　(2)補充：頂點

　　3.揭題：三角形還有什么特點呢?今天這節(jié)課我們就來深入地研究三角形。

　　二、探索三邊關系。

　　1.理解“圍成”的含義。

　　(1)提問：圍一個三角形就要用到幾根小棒?

　　(2)生圍

　　(3)小結(jié)：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說是圍成了三角形。

　　(4)質(zhì)疑：三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢?

　　(5)小組合作研究

　　(6)交流：有時三根小棒能圍成三角形，有時不能圍成三角形。

　　2.探究第一個條件：

　　(1)質(zhì)疑：為什么有時能夠圍成三角形，有時卻不能圍成三角形呢?

　　(2)討論：紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件，才干和藍邊圍成三角形?

　　(3)交流并檢驗

　　(2)小結(jié)：要圍成一個三角形，紅邊和黃邊的.長度和就必需要大于藍邊。

　　3.探究第2個條件。

　　(1)固化條件1：4組判斷

　　(2)質(zhì)疑：藍邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎?

　　(3)操作并得第2個條件：要圍成三角形，紅和黃的長度和要比黃邊長。

　　4.探究得第3個條件：

　　(1)設疑：會不會有了這兩個條件還不夠?還要滿足其他的條件?

　　(2)討論并驗證

　　(3)小結(jié)：還要符合第3個條件，黃邊和藍邊的和要大于紅邊。

　　5.形成結(jié)論。

　　(1)問題：要圍成一個三角形，三條邊要同時滿足幾個條件?

　　(2)小結(jié)：三角形中任意兩條邊的長度和都大于了第三邊。

　　6.優(yōu)化判斷

　　(1)固化結(jié)論：要圍成三角形3邊要符合什么條件?(2題)

　　(2)優(yōu)化判斷：

　　長邊+短邊>中邊長邊+中邊>短邊短邊+中邊>長邊

　　a.問題：哪一個條件符合了?

　　b.判斷說理

　　c.方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長邊這個條件符合了，就能圍成三角形。

　　(3)鞏固

　　三、全課總結(jié)。

　　四、解決實際問題。

　　路線判斷。

　　五、拓展提高。

　　固定邊7厘米、3厘米，配一條活動邊�；顒舆吙梢允菐桌迕�?

一年級北師數(shù)學教案12

　　教學目標

　　1．在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。

　　2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3．培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學設計

　　(一)活動一：玩中認圖形 (教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)

　　師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？ (教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，咦，白紙上怎么有一個圓？學生很奇怪。)

　　師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ (由于所用的物品對學生來說并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)

　　師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！

　　師：你們想不想也來變一個給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具，印出不同的圖形。

　　生1：老師，我用長方體印了一個長方形生2：我印了一個正方形，是用正方體印的生3：我用三棱柱印了兩個三角形。

　　(就這樣，在玩中，學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學思想。)

　　(二)活動二：分中找圖形

　　師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？ (聽說要去幫助別人，學生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)

　　師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？

　　生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

　　生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。

　　(學生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

　　(三)活動三：動中擺圖形

　　師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ (很快地，一雙雙小手擺出了各種圖形。)

　　師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？生：圓。

　　師：為什么？生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。

　　生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。

　　生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

　　生4：老師，我擺三角形時用的'小棒不一樣長。 (學生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)

　　(四)活動四：憶中說圖形

　　師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？

　　生1：教室的門是長方形。生2：應該說教室門的表面是長方形的。

　　生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。生4：魔方的每個面都是正方形。

　　(大家眾說紛紜，氣氛非�；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)

　　〖教學反思學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點，我設計各種形式的活動。第一個活動：認圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進一步密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

　　案例點評

　　《標準》的基本理念明確地指出數(shù)學是數(shù)學活動的教學，這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設計，充分調(diào)動學生的積極性，讓每一個學生都參與到學習中去，豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗，增強理性認識。其次，教師也注意讓學生在操作中學習。如，用小棒擺圖形這一活動中，使學生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學生的動手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的精神。