一年級上冊數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占囊荒昙壣蟽詳�(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案1
單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法
單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識;2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識;3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
單元教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學(xué)重、難點：
理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算
單元課時安排：約12課時
例1………………………………3課時左右
例2………………………………4課進左右
例3………………………………2課時左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進左右
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標(biāo) ：
A：知識技能性目標(biāo)：
1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的'退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
B：過程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過程
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過程 ：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問題
1、觀察主題圖，提出問題
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)
點擊電腦出現(xiàn)畫外音：
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動?讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進行計算
(出現(xiàn)畫外音)
(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球?
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過程)
你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)
原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)
三、熟練算法，進行應(yīng)用
1、看圖列算式(第12頁)
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁)
要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?
師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)
利用找出的規(guī)律，同桌進行練習(xí)
如：學(xué)生A：13-9 學(xué)生B：4
五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)
游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對;
游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型
教學(xué)過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥�，你能猜猜它是誰嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
活動：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。（重點認(rèn)識時針和分針）
二、認(rèn)識整時
老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）
起床——6時
上課——8時
放學(xué)——9時
2、小組合作認(rèn)識整時。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你
A：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。
C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）
三、認(rèn)識半時。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的'不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認(rèn)半時的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
4、請你認(rèn)一認(rèn)。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時半
上學(xué)——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
�。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）
五、活動
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了�？墒�，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。（課件出示3個鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時
12時半
六、實踐活動。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案3
同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。
1、讓學(xué)生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
�。�2）、展示學(xué)生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學(xué)生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
�。�3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細(xì)觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個�！�
2、進一步理解平均分的含義。
�。�1）、教師出示幾種物體的'分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學(xué)生動手平均分。
（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
�。�2）、發(fā)表意見。
�。�3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
�。�1）、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學(xué)生動手，找學(xué)生演示。
�。�3）、連起來說說。
�。�4）、在書上填寫出來。
5、完成“試一試”的題目。
�。�1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。
�。�2）、集體訂正。
6、完成“想想做做”的題目。
�。�1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
�。�2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
課后感受
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學(xué)過程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3. 教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
一年級上冊數(shù)學(xué)教案5
設(shè)計思想：
利用連加、連減的計算經(jīng)驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計算。隱退教師角色，促使引導(dǎo)學(xué)生自己來嘗試，自己來討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。重視開展討論交流活動，充分開展學(xué)生的差異資源。發(fā)揮優(yōu)生的作用，開展互幫互學(xué)，使每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能得到不同的發(fā)展。
課標(biāo)解讀：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了使學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動機、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面得到發(fā)展。因此教材結(jié)合計算的教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
內(nèi)容分析：
加減混合在教科書75頁。它安排在連加連減之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加連減的方法，來學(xué)習(xí)加減混合計算。教材安排的生動的插圖，有利于學(xué)生從看著第一步算出的得數(shù)計算第二步，逐步過渡到將第一步算出的得數(shù)記憶在頭腦里去完成第二步計算，以此逐步提高學(xué)生的計算能力。
學(xué)情分析：
在上節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加連減的算式意義和計算方法，對于需要兩步才能計算出結(jié)果的算式，基本上已經(jīng)掌握要先計算第一步的得數(shù)，再用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，進行第二步計算。本節(jié)課的加減混合，也需要進行兩步計算。有了前一節(jié)的基礎(chǔ)，就能使學(xué)生更好地進行本課知識的學(xué)習(xí)。但還是不能忽視加減混合計算的另一個難點-----由于前后兩例題計算步驟所采用的計算方法不一致，使計算過程不能順利進行，因此，教學(xué)時非常有必要創(chuàng)設(shè)具體的情境幫助學(xué)生理解第一步計算和第二步計算的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
2、數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
3、解決問題：能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學(xué)習(xí)活動，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。
教學(xué)重點：
掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。
教學(xué)難點：
記憶第一步的計算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運算順序和培養(yǎng)心記能力。
教學(xué)策略：
1、利用連加、連減的計算經(jīng)驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計算。
2、隱退教師角色，促使引導(dǎo)學(xué)生自己來嘗試，自己來討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。
3、重視開展討論交流活動，充分開展學(xué)生的差異資源。發(fā)揮優(yōu)生的作用，開展湖互幫互學(xué)，使每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能得到不同的發(fā)展。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：回憶連加、連減的計算過程。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：在操場上畫好游戲的圖形。
4、教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
看算式編故事，然后說說計算的順序。
3 + 4 + 2 = 7 - 3 - 2 =
師：小朋友看著這兩個算式你能編一個小故事嗎？可以說說你身邊的事。（請學(xué)生自由說，如：森林里3只小鹿在找食物，沒過多久跑來了4只，后來又跑來了2只，現(xiàn)在一共有幾只小鹿？）讓學(xué)生說說計算的順序先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生說說在7 - 3 - 2 =的計算中第二步是哪兩個數(shù)相減。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己看題說故事來進一步加強學(xué)生對算式意義的理解，把抽象與具體相結(jié)合，便于學(xué)生理解，與實際接軌。同時還讓學(xué)生說計算的步驟這樣有利于新知的學(xué)習(xí)。
2、激情設(shè)疑。
電腦出示森林與湖水，天鵝們快樂嬉戲。
瞧！這里都有些什么？
根據(jù)學(xué)生對畫面的描述，對學(xué)生進行熱愛大自然、保護環(huán)境的教育。
二、探究新知
1、引入新知。
師：為迎接我們的到來，小天鵝們跳起了天鵝舞。
（1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來了3只天鵝。）看到這一情景你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出湖里一共有幾只天鵝？的問題。
師：要算湖里有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)回答板書：4 + 3
（2）教師操作屏幕，上面出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。
師：湖里的2只天鵝洗完了澡拍著翅膀飛走了，現(xiàn)在還有幾只天鵝？接著我們該怎么列式呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在4 + 3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。
�。�3）觀察：這個算式和我們剛學(xué)過的`連加、連減有什么不同？能給它取一個名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）
�。�4）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學(xué)生齊讀課題。
2、 類比探究算法。
�。�1）誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3－2所表示的意義。（指名說）
�。�2）那么4+3－2該怎么計算呢？
�、賹W(xué)生討論。
②學(xué)生匯報。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式中4+3－2中標(biāo)明計算順序。
�、劢處熜〗Y(jié)。（板書得數(shù)5。）
設(shè)計意圖：通過討論讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識，找到新知識的切入口，有效突破新知的重點。
3、 學(xué)習(xí)例2。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化。（電腦演示修改后的例2：湖中5只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。）你能把圖意說給大家聽嗎？
�。�1）學(xué)生說圖意。
�。�2）你能提出什么問題？
�。�3）誰來列式？（學(xué)生回答，教師板書。）
�。�4）試著計算5－2+3。
�。�5）交流匯報計算過程。
生：先算5－2。根據(jù)學(xué)生說的教師在屏幕上閃動
師：為什么先算5－2？
生：因為圖畫上是5只天鵝先飛走2只，只有用減法先算出5只天鵝飛走2只湖里還剩幾只后，才能算出飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝？
師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加？
生：是5減2的得數(shù)3與3相加。（教師配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里寫上2，并在屏幕上閃動。
4、 師生共同小結(jié)：加減混合計算順序。（從左到右）
設(shè)計意圖：教學(xué)時扶放結(jié)合，觀察概括加減混合的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力和解決實際問題的能力。
三、反饋練習(xí)
1、乘汽車（電腦演示：車上有6位乘客，到了車站后走下了2個，但又上了3個。）。
�。�1）說圖意。
（2）提數(shù)學(xué)問題。
（3）列式計算。
2、引導(dǎo)學(xué)生擺小棒先在桌上擺上7根小棒，再拿去3根，然后又添加4根。讓學(xué)生根據(jù)小棒擺的過程把算式7-（）+（）=（）填寫完整。并讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。
3、室外游戲。
（1）教師事先在操場上畫好圖。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生來到操場分別選三位同學(xué)分成兩組進行活動，看誰算得又對又快。
5+3 -2 +4 -5 +3=
8-6 +4 +2 -3 +5=
7+2 -3 -4 +5 +3=
1+4 -5 +7 +2 -5=
8-1 -3 +6 -7 +3=
2+6 -6 +5 +3 -8=
[這樣有助學(xué)生在活動中實際感受連加連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。]
4、回教室，繼續(xù)練習(xí)。
（1）出示：做一做。
（2）學(xué)生列式計算。
四、課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運算順序。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課
完成第13頁的第4題-第8題
教學(xué)要求：
1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點：能夠用不同的方法來進行計算
教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片多張
教學(xué)過程 ：
一、基本練習(xí)
1、聽算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9
18-9 14-9
(全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)
3)、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?
(學(xué)生口答，教師板書)
4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
(指名板演，全班齊練)
板書：9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、算一算
第14頁的第5題
要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式
最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。
4、比一比，看誰算得又對又快，口答
教師拿出準(zhǔn)備的.數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)
要求：1)先讓學(xué)生看圖說圖意
2)再指名說圖意
3)再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?
三、練習(xí)
學(xué)生完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
7頁0的認(rèn)識，例1例3，8頁課堂活動
教學(xué)目的：
1、通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的.良好習(xí)慣。
4、 正確書寫0
5、 能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。
教學(xué) 重難點：
1`、0 在直尺上表示起點。
2、正確書寫0
教學(xué)過程：
一、談話引入
每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）
觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？
防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？
這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0（板書）
二、教學(xué)例1
小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼？一個也沒有用什麼表示？
出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什麼？
�。�2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？
（4） 原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？
三、教學(xué)例2
1、 出示直尺圖
觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0 在直尺上表示什麼？
同桌討論，全班交流。
小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。
四、教學(xué)例3
1、 老師示范書寫0
2、 學(xué)生書空
五、課堂活動
1、 8頁12
2、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方格，0在這里表示什麼？
從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
還可以怎樣看？
一年級上冊數(shù)學(xué)教案8
單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗的`交流，豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法，經(jīng)歷簡單的推理活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。
情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)總時數(shù)：3課時
第一課時：同樣多、多些、少些
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—5頁教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。
情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、椅子和花片
學(xué)習(xí)方式：游戲活動、體驗交流、動手操作
教學(xué)過程：
第二課時：高矮、長短的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：教材第6—7頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進行高矮長短的比較。
過程與方法：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、粉筆、線繩
學(xué)習(xí)方式：結(jié)合具體事物、討論交流、實踐活動
第三課時：大小、輕重的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：教材第8—9頁教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。
學(xué)習(xí)方式：觀察討論、親自體驗教學(xué)過程.
一年級上冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了�。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了……）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。
3、嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？
4、今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。
認(rèn)識鐘面
1、做鐘面。
a、（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個？
b、請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學(xué)上講臺制作）
c、（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
2、說鐘面。
a、四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
b、（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
c、哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
認(rèn)識整時
1、認(rèn)識。
a、嘟嘟的`'小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？
◆長長的分針指著幾？
◆短短的時針指著幾？
◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）
b、7時了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時了。
c、（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時。）
唉！嘟嘟遲到了，他是什么時候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？
d、（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺遲到了，老師批評了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個遵守時間的好孩子。
2、鞏固。
a、我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。）
b、教師撥鐘，學(xué)生說幾時（5時、12時）。
c、教師說幾時，學(xué)生撥鐘（1時、11時）。
d、學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
e、四人一組，說幾時，撥鐘。
3、總結(jié)。
a、認(rèn)識了這么多時間，你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎？
b、教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。
4、認(rèn)識電子鐘
a、嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時間的壞習(xí)慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？
b、（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？
你在哪兒見過這樣的鐘？
c、電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7：00）
d、小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
e、嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個知錯就改的好孩子。
練習(xí)
1、練習(xí)一：找朋友。
a、嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧�。ㄕn件演示嘟嘟來到游樂場）
b、我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。）
c、頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）
d、時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。
e、問：“1：00”，你的好朋友呢？
f、同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）
2、練習(xí)二：老爺爺出難題。
a、這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進去，他給嘟嘟出了道難題。
b、（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。
3、老爺爺讓我們進去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）
總結(jié)
1、互相說一說今天你學(xué)會了什么。
2、我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。
開放題
1、（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？
2、（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認(rèn)識它。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的`活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重點難點：
掌握10的組成。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、前一段時間我們認(rèn)識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。（板書課題）
【設(shè)計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
一年級上冊數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗事件發(fā)生的可能性。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測，并闡述自己的理由。
3、積極參加摸棋子活動，在用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子，4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
（設(shè)計意圖：由圍棋子是什么顏色的問題引入學(xué)習(xí)活動，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又是摸棋子活動的準(zhǔn)備。）
二、摸棋子實驗A
1、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學(xué)輪流摸棋子。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生猜并摸出棋子，親身感受事件發(fā)生的不確定性。）
2、交流學(xué)生統(tǒng)計的情況，把結(jié)果記錄在表（一）合計欄。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過程，為下面的交流作鋪墊。）
3、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
�。ㄔO(shè)計意圖：從全班統(tǒng)計結(jié)果的描述中，感受統(tǒng)計的意義，為體驗可能性的大小積累直觀經(jīng)驗和素材。）
三、摸棋子實驗B
1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個黑的，1個白的，會出現(xiàn)什么結(jié)果？學(xué)生發(fā)表意見后，全班進行摸棋子實驗。然后整理統(tǒng)計記錄。（設(shè)計意圖：改變事物的條件，讓學(xué)生猜測，再摸，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。）
2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計結(jié)果。
然后提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出黑色棋子多呢？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
（設(shè)計意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過程中，感受摸棋子實驗的意義，初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個數(shù)有關(guān)系。）
四、摸棋子實驗C
1、提出：如果把盒子中的棋子換成1個黑的，9個白的，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多，再摸。然后整理統(tǒng)計結(jié)果，填在表（三）合計欄中，并和大家猜的結(jié)果進行比較。
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生已有活動經(jīng)驗的.背景下，進行猜測、實驗，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動的興趣。）
2、提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
�。ㄔO(shè)計意圖：在兩次實驗結(jié)果的分析比較中，再次體驗到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數(shù)有關(guān)系。）
五、可能性大小
1、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個數(shù)有關(guān)系嗎？得出盒子中哪種顏色的棋子多，摸中的次數(shù)就多，反之就少。
�。ㄔO(shè)計意圖：在親身實驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。）
2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學(xué)生用可能性大小描述實驗的結(jié)果。
�。ㄔO(shè)計意圖：理解可能性大小的部分意義，學(xué)會用可能性大小描述實驗結(jié)果。）
六、課堂練習(xí)與問題討論
學(xué)生獨立完成練習(xí)。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案12
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課的教學(xué)注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗，把每個學(xué)生潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
動手實踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式，學(xué)生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手?jǐn)[一擺，也促進了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。
1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)?頭飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。
2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3．認(rèn)識減法算式。
師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結(jié)：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
設(shè)計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認(rèn)識減號及減法算式的讀寫法。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、 在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點：
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)��？
學(xué)生：秋天。
教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進入新課
教師：有多少個南瓜呀？
學(xué)生：5個。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少��？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
一年級上冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動過程，初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話
小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。（龜兔賽跑圖片）
二、認(rèn)整時時刻
提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？
讓認(rèn)識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？（顯示鐘）
短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？
看看烏龜是幾時到的呢？（顯示）小兔子是幾時到的？（顯示）（小組討論：看整時時刻的方法）
小組匯報看整時時刻的方法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時針的時刻就是幾時。
�。ㄟ^了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）
出示小兔子到的時刻（顯示）和小烏龜?shù)降臅r刻（顯示）。
讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？
下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。
自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么？（顯示）
平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？
看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像電子鐘顯示的這種表示時間的.方法你還在什么地方見過？（指名說）
冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時
吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"（出示大約8時的鐘面）
那你知道藍(lán)貓的'節(jié)目是幾時開始的？你怎么知道的？
小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。
教師再撥出一個8時剛過的鐘面，（顯示）讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？
像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"
練習(xí)：
出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。
藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。
教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。
2、快樂的星期天
電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：
幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排
生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會有兩個9時呢？
生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。
師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？
生1：小紅7時起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時起床。
師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個時刻）
師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時。
生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上
一年級上冊數(shù)學(xué)教案15
課題：比大小
教學(xué)內(nèi)容：P17－P18，練習(xí)三5、6、7、8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用詞（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的.方法進行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)：
1、數(shù)出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量，寫在書上。
2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關(guān)系嗎？
一、復(fù)習(xí)舊知：
�。�1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。
�。�2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？
（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。
二、交流匯報：
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補充的嗎？
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答：教師板書：
3＝3，3＞2，3＜4
3等于3，3大于2，3小于4
�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）
�。�2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀
�。�3）你還有其它的比法嗎？
2、做一做：p17第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。
�。ǘ┱n中休息，玩游戲：
玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。
三、檢測與反饋：
1、完成17頁做一做第2題。
2、完成19頁練習(xí)三第6、7、8題
3、完成19頁第5題。
4、拓展訓(xùn)練：完成19頁思考題：他說的對嗎？
四、小結(jié)：
今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？
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