大班教案精品（9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
相關(guān)知識(shí)：
青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象 ，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)意。
2、在看、畫(huà)、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、個(gè)性觀察
1、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?
教師總結(jié)：對(duì)了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)
教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。
3、 瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?
教師總結(jié)：原來(lái)花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))
二、伸縮變形，啟發(fā)想象
教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來(lái)念麼咒語(yǔ)“花瓶，花瓶，變變變”
1、瓶頸變大
借助課件，勾畫(huà)花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?
花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看——現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?
分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?
2、瓶身變大
借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?
花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?
利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維
三、創(chuàng)造作畫(huà)
1、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫(huà)，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫(huà)。
2、在做畫(huà)過(guò)程中，教師大力鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫(huà)，對(duì)遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問(wèn)題，給以成功感。特別是對(duì)有獨(dú)特想法的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性思維。
四、評(píng)畫(huà)
盡量評(píng)到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵(lì)
活動(dòng)反思：
青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我來(lái)說(shuō)壓力確實(shí)是很大。其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說(shuō)明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開(kāi)了序幕”。這天來(lái)聽(tīng)課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)拉!
先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。借助著良好的開(kāi)始我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行了提問(wèn)“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀察實(shí)物，為寫(xiě)生寫(xiě)意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來(lái)的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識(shí)也順利的下來(lái)了。
接著就是變魔術(shù)了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的.積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語(yǔ)連珠，“大珠小珠落玉盤(pán)”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái)，把物體的具體樣子比劃出來(lái)，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見(jiàn)所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語(yǔ)講述出來(lái)，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)(聽(tīng)課教師的掌聲鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的激勵(lì)手段了)，還有我和聽(tīng)課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來(lái)，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評(píng)畫(huà)在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)**。
當(dāng)然毛澤東說(shuō)過(guò)“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”這個(gè)活動(dòng)上還是存在著需要改進(jìn)的空間。首先，我的即興語(yǔ)言回復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，自己本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高;其次，隨機(jī)教育沒(méi)有及時(shí)做到，很多的教育契機(jī)沒(méi)有把握住，在日后的活動(dòng)中都是要注意的。現(xiàn)在還只是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)美好的開(kāi)始，可以看得到未來(lái)的良好開(kāi)端，就讓我馬上行動(dòng)，為自己的另一片天地努力開(kāi)辟吧!
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天老師帶你們?nèi)ド掷锿�，跟我出發(fā)吧！（目的是讓幼兒感受音樂(lè)氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。）
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容。
�。�1）師：森林到了，這里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒(méi)有小動(dòng)物愿意和它做朋友，因?yàn)槠綍r(shí)大灰狼總是欺負(fù)小動(dòng)物，甚至有時(shí)還會(huì)傷害到小動(dòng)物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)小朋友們想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么回答呢？（幼兒自由猜想并講述）
�。�2）聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：小朋友剛才講得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的？
（狼說(shuō)“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實(shí)我很可愛(ài)。兔子，就讓我們做個(gè)朋友吧？”兔子說(shuō)：“我上看下看，左看右看，看來(lái)看去你都個(gè)大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問(wèn)題還真難辦�！保�
你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒回答）
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
�。�1）初步熟悉曲調(diào)。
教師：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來(lái)。（聽(tīng)教師演唱一遍，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的'表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。）
�。�2）填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來(lái)，它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？想一想，兔子是怎么回答的？（幼兒回憶、講述，教師整理。）
B、幼兒隨著完整的音樂(lè)嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。
師：我們跟著音樂(lè)把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
C、師生隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞兩遍。
師：現(xiàn)在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂(lè)完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我通過(guò)自己講解示范，利用拍手打節(jié)奏，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，讓幼兒能更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。）
3、學(xué)唱歌曲若干遍。
教師：下面我們跟著音樂(lè)來(lái)演唱，好嗎？（幼兒通過(guò)模仿與練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲內(nèi)容，整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過(guò)拍手打節(jié)奏和教師的講解引導(dǎo)，化解了重難點(diǎn)。）
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
師：這首歌曲唱起來(lái)真有趣，如果能加上動(dòng)作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺(jué)得呢？第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢？第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢？
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。（這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，因此我將兩個(gè)角色的情緒表現(xiàn)得更加鮮明，用很夸張的方法來(lái)唱歌，注意運(yùn)用教師的情緒、聲音、表情來(lái)影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿(mǎn)的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創(chuàng)造性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)，我想：如果我自己都有氣無(wú)力，那孩子也一定沒(méi)有興趣表演。）
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
�。�1）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎？兔子和我做朋友吧！
�。�2）師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)呢？
�。�4）師生共同討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
（5）幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該允許別人有缺點(diǎn)，人與人之間學(xué)會(huì)相互接納，會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，只有這樣我們才會(huì)擁有更多的朋友�，F(xiàn)在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道地球是人類(lèi)的家，了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，促使孩子形成積極的環(huán)保行為。
3、發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
地球儀、“動(dòng)物世界”錄像片、動(dòng)物玩具、圖片若干
活動(dòng)重點(diǎn)
讓幼兒知道，我們的生存是和環(huán)境分不開(kāi)的，理解愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解“地球是我們的家”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察周?chē)沫h(huán)境。
利用戶(hù)外活動(dòng)或郊游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境。欣賞花草樹(shù)木的美。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方？花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么？（水、空氣、陽(yáng)光、土壤等）
二、欣賞圖片和錄像片。
教師事先錄好“動(dòng)物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：你看見(jiàn)了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它們生活在哪里？（山、河、湖、海等）
三、觀察地球儀。
1、教師教幼兒觀看地球儀的.方法，認(rèn)識(shí)地球儀上的各種標(biāo)志（山、海、河、陸地、城市、平原等）。
2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國(guó)、北京和自己居住的地方。
3、談一談你去過(guò)哪些地方？爸爸、媽媽去過(guò)哪些地方？
4、和幼兒一起做游戲──“送動(dòng)物回家”。請(qǐng)幼兒將各種動(dòng)物圖片貼在地球儀上。
四、講故事──《地球生病了》（自編）。
討論天空、河水、大地是怎樣生病的？（被污染）怎樣才能治好地球的��？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己知道的環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。
五、學(xué)做“地球醫(yī)生”。
１、與“講故事”活動(dòng)銜接，帶幼兒到布置好的場(chǎng)景中去尋找有沒(méi)有垃圾、污水、廢棄物，討論怎樣治好我們周?chē)沫h(huán)境，激勵(lì)幼兒動(dòng)手當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生，一起醫(yī)治好我們的環(huán)境。
�。�、教幼兒做衛(wèi)生，自己創(chuàng)設(shè)清潔的環(huán)境，讓幼兒充分感受生活在美好環(huán)境中的快樂(lè)。
３、鼓勵(lì)幼兒向家人宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)
愿小朋友都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生，保護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園━━地球。
六、續(xù)編故事《地球的病治好了》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
活動(dòng)結(jié)束：教師可以結(jié)合本地區(qū)環(huán)境特點(diǎn)和環(huán)境污染的實(shí)例，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。分多次活動(dòng)進(jìn)行。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
鄉(xiāng)村的孩子由于生活環(huán)境影響，大多數(shù)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不太好，隨地吐痰、扔果皮、紙屑、隨地坐爬打滾，個(gè)人衛(wèi)生也較差，因此在活動(dòng)中，教師要讓幼兒明白講衛(wèi)生的重要性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道講究衛(wèi)生會(huì)讓自己成為讓人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道講究衛(wèi)生有利于健康，了解日常生活中衛(wèi)生小常識(shí)。
2．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
3．感受歌曲活潑歡快的氛圍。
4．教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)，逐漸形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．一只可愛(ài)的毛絨玩具豬。
2．《我愛(ài)洗澡》的光碟一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
師生談話引出主題《講衛(wèi)生的孩子》。
1．猜猜它是誰(shuí)？
2．出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹（老師生動(dòng)配音）。
二、基本環(huán)節(jié)：
聽(tīng)小故事《小豬奴奴》：老師以小豬的身份講述故事，注意配音語(yǔ)氣兒化，動(dòng)作可愛(ài)，表情生動(dòng)。
1．原來(lái)的奴奴是什么樣的？朋友們喜歡它嗎？（原來(lái)的奴奴頑皮，不講衛(wèi)生，很臟，朋友們都不愿意跟它玩。）
2．后來(lái)的奴奴是什么樣的？朋友們對(duì)它怎么樣？
3．討論：誰(shuí)知道怎么做才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子呢？（讓幼兒分別扮演多種角色了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識(shí)。）
4．老師以小豬奴奴的'口氣小結(jié)性地說(shuō)：“小朋友們，希望你們也要做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子，這樣別人才會(huì)喜歡你哦。今天我真是太高興了，因?yàn)槲矣辛撕芏嗪门笥�，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌跳舞吧！”
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
欣賞歌曲《我愛(ài)洗澡》。
1．讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。
2．在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自由創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
四、延伸環(huán)節(jié)：
游戲《找朋友》，活動(dòng)自由結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以講述故事的形式以及扮演角色的方式來(lái)讓孩子們了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識(shí)，通過(guò)對(duì)故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子�；顒�(dòng)過(guò)程幼兒有靜有動(dòng)，還感受了歌曲的歡快氣氛，動(dòng)作的創(chuàng)編也讓幼兒有了自由發(fā)揮的想象空間。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程老師起到了引導(dǎo)作用，幼兒能輕松愉快地完成了本次活動(dòng)。如果故事能加以圖片或動(dòng)畫(huà)課件的形式來(lái)進(jìn)行，就能完全地吸引幼兒的注意力了。課前準(zhǔn)備工作還需要加強(qiáng)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒探索繩線的興趣，喜歡參加各項(xiàng)關(guān)于繩線的活動(dòng)。能夠感受到繩子給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)繩子的創(chuàng)造想象能力。通過(guò)自己的探索創(chuàng)造出與繩子有關(guān)的事物。
3、 能夠感受到繩子的奧妙。初步的了解各種不同材料的繩子，知道不同的繩子具有不同的特性。
4、 了解生活中隱藏著許許多多的、各式各樣的繩子。并且人們能夠通過(guò)繩子進(jìn)行各種的活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：
2周
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
娃娃家--各種不同的線以及各種繩子，和線有關(guān)的東西，如：各種布料、衣服。語(yǔ)言區(qū)--和線條有關(guān)的書(shū)籍。美工區(qū)--供幼兒編制創(chuàng)作用的線，棉線制作風(fēng)箏。益智區(qū)--穿鞋帶玩具，棉線，可用線拼擺的圖案。
家長(zhǎng)工作：
幫助幼兒觀察生活中的"線"（縫衣服的'線、電線、布料中的線等）感受到生活中線條的無(wú)所不在。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、 藝術(shù)——線的音樂(lè)會(huì)
2、 健康——花樣跳繩
3、 科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)
4、 科學(xué)——自然測(cè)量
5、 藝術(shù)——會(huì)畫(huà)畫(huà)的線
6、 科學(xué)——計(jì)算：學(xué)習(xí)4的加減法
7、 語(yǔ)言——兒歌：繩子變把戲
8、 語(yǔ)言——談話：線的大集合
9、 社會(huì)——妙妙繩
10、 社會(huì)——漂亮的線
11、 操作游戲：繩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)
12、 美術(shù)活動(dòng)：線條變魔術(shù)
13、 制作活動(dòng)：好高的風(fēng)箏
14、 制作游戲：線的用處大
附活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)內(nèi)容：
藝術(shù)——線的音樂(lè)會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 欣賞玄樂(lè)器演奏的音樂(lè)，感受玄樂(lè)的美。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作“樂(lè)器”的能力。
3、 知道線能夠發(fā)出聲音，長(zhǎng)短不同的線發(fā)出的聲音不同。
大班教案 篇6
第一階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà)信息并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽表達(dá)。
2、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū) 背著背包的玩具小蛇一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、(出示小蛇)它是誰(shuí)?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰(shuí)?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
叁、逐頁(yè)圖畫(huà)閱讀
至第4頁(yè)：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面主要角色、動(dòng)作、表情、周?chē)奈锲纷兓刃畔�，鼓�?lì)幼兒大膽表達(dá))
第5頁(yè)：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說(shuō)了些什么?
第6頁(yè)至第7頁(yè)(關(guān)鍵頁(yè)對(duì)比閱讀)：小蛇和小動(dòng)物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
第8頁(yè)：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結(jié)束活動(dòng)
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?
3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話就知道了。
第二階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖畫(huà)學(xué)習(xí)文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū) 小書(shū) 表情娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐頁(yè)文字閱讀
1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示大書(shū)
2、結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容逐頁(yè)出示文字，幫助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作，給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。
二、幼兒小書(shū)閱讀，師個(gè)別指導(dǎo)
第叁階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并了解和周?chē)笥迅鎰e時(shí)的.一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)做小老師，進(jìn)行大書(shū)閱讀活動(dòng)
二、表演活動(dòng)：
1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門(mén)了，你會(huì)怎樣和他告別?
2、小組討論分工，師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組表演，師及時(shí)鼓勵(lì)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂(lè)曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰(shuí)？熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì)傷害小孩，當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？
2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
�。�1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩
（2）相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作
2、熊來(lái)了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
�。�1）幼兒自編不動(dòng)的造型
（2）相互模仿和學(xué)習(xí)
3、熊來(lái)了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢？
（1）學(xué)熊走路
（2）學(xué)熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂(lè)，體會(huì)ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
�。�1）音樂(lè)有幾段？
�。�2）它們有什么不同？
2．欣賞第二遍音樂(lè)：
�。�1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè)？
�。�2）什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè)？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
課后反思：
《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
活動(dòng)特點(diǎn)：
1．整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。
單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。
2．注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快；注意集中的'快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn)，讓幼兒有適當(dāng)休息等。
3．這雖然是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。
不足之處：
比如在欣賞音樂(lè)時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。
大班教案 篇8
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)�？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。
(1)“城市里的馬路與車(chē)站”——用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)&
“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。
(3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的醫(yī)院”——用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。 也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求，開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫(xiě)信，說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。
3．幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(zhǎng)記下來(lái)，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字，寫(xiě)好信封。
4．教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對(duì)城市的`認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5．讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。 (建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車(chē)站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。 教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”�！俺鞘小苯ê靡院�，教師通過(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客�，F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫(xiě)信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見(jiàn)，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。 虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿(mǎn)足a然后，由“野貓，，快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng)，但需要輪流傾聽(tīng)，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己和親人的屬相，體驗(yàn)與家人的親密情感。
2、能夠從和故事情境中推斷出十二生肖的排列次序。
3、理解故事情節(jié)，知道十二生肖包含的動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道十二生肖包含哪些小動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解十二生肖的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件；十二種小動(dòng)物的頭飾；1-12的數(shù)字圓點(diǎn)；《十二生肖》兒歌；小動(dòng)物說(shuō)活的錄音文件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師："小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了那些小動(dòng)物。一只可愛(ài)的小老鼠，牛伯伯也來(lái)了……"播放《十二生肖》兒歌，教師帶幼兒入場(chǎng)（邊聽(tīng)兒歌邊模仿小動(dòng)物）。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、展示課件。
�。�1）教師展示課件第一張幻燈片，引出十二種小動(dòng)物。
師："快看，小動(dòng)物們來(lái)到了大森林里，都有誰(shuí)��？一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？"（幼兒："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）師："很久很久以前，玉皇大帝就想給這十二種小動(dòng)物排隊(duì)了，可是怎樣排呢，你有沒(méi)有什么好辦法？"（幼兒："按高矮個(gè)排隊(duì)，看看誰(shuí)最厲害……"）師："你們的辦法都很好，小動(dòng)物們也商量了一個(gè)好辦法，聽(tīng)聽(tīng)是什么辦法呀？"（播放錄音：咱們來(lái)比賽吧，由勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝，您來(lái)做我們的裁判員。）
�。�2）播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
師："快看！第一項(xiàng)比賽要開(kāi)始了，仔細(xì)看是什么比賽？都有誰(shuí)參加了？比賽結(jié)果怎樣？"師："第二項(xiàng)比賽要開(kāi)始了，出現(xiàn)了一座大山，是什么比賽��？誰(shuí)參加了？和我一起給他們倒計(jì)時(shí)吧。""5-4-3小蛇發(fā)生了什么事？誰(shuí)得了第一？"教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自由回答問(wèn)題，請(qǐng)幼兒嘗試講述比賽過(guò)程，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。
�。�3）幼兒欣賞第三項(xiàng)比賽，教師請(qǐng)一名幼兒講述比賽過(guò)程，教師小結(jié)，及時(shí)給予幼兒語(yǔ)言組織方面的指導(dǎo)。
師："講得非常好，這個(gè)小朋友說(shuō)，馬、羊、猴參加了跨步比賽，小馬步子最大，得了第一，小羊不小一點(diǎn)，小猴子步子最小的了最后一名。"
�。�4）幼兒欣賞第四項(xiàng)比賽，教師示范講述比賽過(guò)程，請(qǐng)一到兩名幼兒模仿講述，教師復(fù)述點(diǎn)評(píng)。
�。�5）觀看動(dòng)物排行榜，和幼兒一起了解小動(dòng)物的排列次序。
2、教師快速串講故事。
教師結(jié)合課件復(fù)述故事，幫助幼兒熟悉十二生肖包含哪幾種小動(dòng)物，以及十二種小動(dòng)物的排列順序。
3、教具操作。
（1）幼兒分組（2人一組）操作教具。（操作中教師進(jìn)行指導(dǎo)）
�。�2）展示教具，教師點(diǎn)評(píng)。
�。�3）結(jié)合教具，教師提問(wèn)幼兒的屬相和爸爸媽媽的屬相是什么，屬相排在第幾位，體驗(yàn)與家人的親密情感。
�。�4）收教具。請(qǐng)小朋友有秩序的把教具送回到教具櫥里，并擺放整齊。
三、活動(dòng)結(jié)束游戲活動(dòng)《找鄰居》，了解十二生肖的排列次序。
1、拿出小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒帶上。
師："小朋友們，你們現(xiàn)在就變成了這個(gè)小動(dòng)物，我請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物找到他們的好鄰居，并說(shuō)一說(shuō)你的'好鄰居都有誰(shuí)。"
2、宣布游戲規(guī)則。
請(qǐng)一組小動(dòng)物（鼠、虎、龍、馬、猴、狗）站到數(shù)字上，讓其他小動(dòng)物按動(dòng)物排名表或者數(shù)字圓點(diǎn)找到自己的位置，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他排在第幾位，自己的鄰居都有誰(shuí)。
3、換組游戲。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
教師針對(duì)游戲進(jìn)行講評(píng)，點(diǎn)出游戲主題的目的。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)小動(dòng)物，也一起欣賞了他們比賽排隊(duì)的故事，請(qǐng)你們?yōu)樾」适氯�(gè)好名字吧！請(qǐng)小朋友們下課后投票選出最好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)反思：
1、操作環(huán)節(jié)和活動(dòng)的延伸部分應(yīng)更加的充實(shí)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，活動(dòng)的安排也要與本次教學(xué)目標(biāo)緊密相連，只有這樣才能有效的完成活動(dòng)目標(biāo)，幫助幼兒更好的掌握十二生肖包含的動(dòng)物和他們的排列次序，這是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。
2、在游戲的開(kāi)展中，教師一定要講清楚游戲規(guī)則，從幼兒理解能力的發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)。語(yǔ)言運(yùn)用方面，教師必須注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易于幼兒理解，只有這樣才能有助于活動(dòng)的開(kāi)展；游戲的設(shè)置方面，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的的興趣，激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性。
3、游戲的秩序感也非常重要，教師要逐步提高課堂組織能力，讓幼兒不論是在游戲環(huán)節(jié)，在與同伴互動(dòng)的環(huán)節(jié)，還是在活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理教具的環(huán)節(jié)，都需要教師的組織和協(xié)調(diào)，幫助幼兒順利開(kāi)展活動(dòng)。
4、教師要做到因材施教，在教具操作過(guò)程中，教師要及時(shí)的巡回指導(dǎo)，對(duì)操作有困難的的幼兒要重點(diǎn)指導(dǎo)；對(duì)膽小的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心和主動(dòng)性；對(duì)性格內(nèi)向孤僻的幼兒要幫助他找到
好朋友，和小伙伴共同游戲，讓他體會(huì)到集體游戲的愉悅感。
5、在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師要充分考慮到所有幼兒的發(fā)言權(quán)，以幼兒為中心，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，設(shè)置有效的問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)，教師要避免冗長(zhǎng)的陳述。還要注意問(wèn)題要有啟發(fā)性，一步一步的引導(dǎo)幼兒去展開(kāi)豐富的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
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