小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-12 12:44:28 教案我要投稿

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（推薦）小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（推薦）小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

　�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

　�。�3）在背誦中積累。

　�。�4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的'打算。

　　四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

　　1、生講，師略記條理。

　　2、予以講解、梳理。

　　五、評(píng)比。

　　1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

　　2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

　　六、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

　　教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……

　　2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

　　二、引導(dǎo)寫(xiě)作

　　1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

　　2、老師點(diǎn)評(píng)。

　　三、寫(xiě)作

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握多音字。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　3、從生字中學(xué)生字

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

　　二、古詩(shī)

　　1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　2、師范讀，學(xué)生跟讀

　　3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話(huà)也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

　　三、學(xué)習(xí)新生字。

　　四、作業(yè)：背誦古詩(shī)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教材分析：

　　《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作�！�

　　愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　教學(xué)思路：

　　1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

　　2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的`思維能力和表達(dá)情感的能力。

　　3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

　　(你坐得真好！老師稱(chēng)贊你!)

　　(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱(chēng)贊你!)

　　(你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！)

　　聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？

　　2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。

　　請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　　師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱(chēng)贊！

　　3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))

　　4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

　　出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊）

　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

　　看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極

　　了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片

　　點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以

　　都是反犬旁。

　　2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話(huà)，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

　　三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

　　1、我能認(rèn)

　　認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

　　刺猬

　　小獾

　　板凳

　　粗糙

　　但是

　　泄氣

　　傍晚

　　椅子

　　瞧

　　留下

　　(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)

　　認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能正確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)干凈，到位，端正。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一：拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、看拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。

　　héngzhégōuhéngzhéshùwān

　　nàshùzhéshùzhézhégōu

　　2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　（1）齊拼，分組拼讀，指名拼讀。

　　niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng

　　()()()()

　　shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng

　　()()()()

　　zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè

　　()()()()

　　shénmekànjiànbǎobèizìjǐ

　　()()()()

　　shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo

　　()()()()

　　（2）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）、教師糾正。

　　二、讀一讀，連一連。

　　huáibào美麗一支（zhī）國(guó)旗

　　jìnglǐ敬禮一片(piàn)彩筆

　　měilì懷抱一面(miàn)紅葉

　　三、用偏旁組字再組詞：

　　亻—（）—（）木—（）—（）

　　月—（）—（）門(mén)—（）—（）

　　女—（）—（）火—（）—（）

　　忄—（）—（）口—（）—（）

　　纟—（）—（）日—（）—（）

　　宀—（）—（）白—（）—（）

　　辶—（）—（）扌—（）—（）

　　土—（）—（）人—（）—（）

　　四、數(shù)筆畫(huà)填空。

　　“牙”共有筆，第2筆是�！八惫灿泄P，第2筆是。

　　“子”共有筆，第2筆是 �！邦^”共有筆，第４筆是。

　　“心”共有筆，第２筆是 �！吧健惫灿� 筆，第２筆是。

　　“馬”共有筆，第２筆是 �！吧惫灿� 筆，第３筆是。

　　“長(zhǎng)”共有筆，第１筆是 �！俺觥惫灿� 筆，第４筆是。

　　“正”共有筆，第３筆是。“衣”共有筆，第４筆是。

　　“力”共有筆，第２筆是。“九”共有筆，第１筆是。

　　“門(mén)”共有筆，第２筆是 �！盎稹惫灿� 筆，第２筆是。

　　“方”共有筆，第３筆是。“樂(lè)”共有筆，第２筆是。

　　“我”共有筆，第４筆是 �！澳辍惫灿� 筆，第４筆是。

　　小記：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　�。薄煟骸耙涣Ｃ膊惑@人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因�(yàn)�，生命本身就是一樁奇跡�！边@是香港著名女作家杏林子對(duì)生命的`感悟。今天我們就要學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一篇文章《生命生命》。同學(xué)們，能不能把你喜歡的人生格言也告訴大家？

　　生：肖伯納說(shuō)：生命在我絕不是一截“短的蠟燭”，它是一個(gè)輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。

　　生：時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命，然而珍惜光陰，可使生命變得更有價(jià)值。

　　生：盧梭說(shuō)：人生的價(jià)值，是由自己決定的。

　　……

　　師：說(shuō)得多好呀！剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟──《生命生命》。

　　２、板書(shū)課題、質(zhì)疑：

　　生問(wèn)：生命是什么？

　　生問(wèn)：為什么韙中有兩個(gè)生命，去掉一個(gè)行不行？

　　生問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　二、整體感知，把握文章的脈絡(luò)

　�。薄W(xué)生自由讀課文，并用“△”標(biāo)出生字新詞，借用工具書(shū)聯(lián)系上下文，理解不懂詞的意思，個(gè)人有解決不了的，可以小組討論。

　�。�、思考文章寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？

　�。�、師生交流：

　�、� 剛才通過(guò)學(xué)習(xí)，你弄懂了哪些詞的意思？

　　⑵ 課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。

　　⑶ 指名輪流讀書(shū)，互相評(píng)議。

　�。�、默讀課文，面對(duì)這些看似不起眼的小事，作者是如何談自己的思考呢？提示學(xué)生用抓文中關(guān)鍵詞句的方法整理出三點(diǎn)啟示：

　　⑴ 對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　�、� 創(chuàng)造價(jià)值。

　　⑶ 為生命奮斗。

　�。ㄕw感知很重要，它是感受、體驗(yàn)、篩）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)’中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　重難點(diǎn)

　　3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：講練法討論法

　　教具：小黑板卡片

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　課型：新授

　　第一課時(shí)

　　課題：諾亞方舟

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　2．確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：講練法討論法

　　教具：小黑板卡片

　　課型：新授

　　教學(xué)過(guò)程

一、由想象及語(yǔ)訓(xùn)導(dǎo)入

　　師在說(shuō)出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟

　　二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞

　　2、自由交流后，回答以下幾個(gè)問(wèn)題

　　(1) 誰(shuí)建造了諾亞舟?

　　(2) 諾亞為什么要建造成方舟?

　　(3) 諾亞方舟的作用?

　　三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文

　　1、出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。

　　淹沒(méi) 地勢(shì)

　　2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利。

　　(1) 大水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田，淹沒(méi)了城堡和關(guān)塞

　　(2) 人們紛紛向聲勢(shì)高的地方逃命。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　五、作業(yè)

　　l、抄寫(xiě)生字

　　2、積累自己喜歡的'詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、能敘述課文的故事

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：講練法討論法．

　　教具：小黑板卡片

　　課型：新授

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語(yǔ)

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　二、鞏固理解課文內(nèi)容

　　三、故事比賽

　　評(píng)選最佳小故事能手

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　諾亞方舟

　　水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田諾亞造方舟鴿子帶來(lái)水退的消息

　　放動(dòng)物、植物種子 (象征和平與希望)

　　儲(chǔ)備食品

　　教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　[教材特點(diǎn)]

　　《漢字方園（一）④》是象形字的歸類(lèi)識(shí)字。6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字；第二部分是一個(gè)詞語(yǔ)韻文。韻文是由一些詞語(yǔ)有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫(huà)。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境，并采用學(xué)理識(shí)字，學(xué)謎識(shí)字，看圖識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)。

　　2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

　　3、了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　識(shí)字教學(xué)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　字理圖、字卡、圖片。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)所學(xué)漢字，會(huì)寫(xiě)日、月、風(fēng)、云、雨、電6個(gè)字。會(huì)背誦對(duì)子歌。

　　2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然想象的認(rèn)識(shí)和理解；初步感悟字理識(shí)字的方法。

　　3、情感目標(biāo)：了解漢字的衍變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：漢字的'筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集自己或鄰居家門(mén)上的春聯(lián)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)！

　　學(xué)生匯報(bào)各自搜集的幾副春聯(lián)。

　　每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，各家各戶(hù)常常會(huì)貼上一副寓意吉祥的春聯(lián)，正是人們對(duì)它的喜愛(ài)，春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今，春聯(lián)就是我們最為常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)文章引用自：

　　1、對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子。

　　●學(xué)習(xí)對(duì)

　　區(qū)別基本意思：1、表示兩個(gè)：一對(duì)大眼睛；

　　2、表示相對(duì)：對(duì)方；

　　3、表示相合：對(duì)錯(cuò)；

　　4、表示朝向：面對(duì)。

　　今天，我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)子的兒歌對(duì)子歌

　　齊讀課題。對(duì)子歌是一種短小而精煉的語(yǔ)言組合，是我國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言表現(xiàn)形式之一，對(duì)子的對(duì)是相對(duì)的意思。

　　●學(xué)習(xí)歌。

　　拼讀，區(qū)別歌與哥

　　二、整體感知

　　1、相信你們會(huì)喜歡這首對(duì)子歌的，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對(duì)子歌吧�。ㄗ杂勺x）；

　　2、指名讀，（及時(shí)評(píng)價(jià)）；

　　3、全體同學(xué)來(lái)一起展示（全體讀）；

　　注意：聲音宏亮，不喊；有節(jié)奏感，不托。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字

　　你們朗朗的讀書(shū)聲，吸引了一位可愛(ài)的小女孩，瞧!她是小紅帽（貼圖）,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請(qǐng)你們一起去，想去嗎？好！我們出發(fā)吧！

　　看！今天太陽(yáng)公公真精神，天空多么晴朗。（貼圖）

　　1、●學(xué)習(xí)日

　　太陽(yáng)也叫日，古時(shí)人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日，慢慢變成這樣的日。（字理）生領(lǐng)讀

　　太陽(yáng)的一升一落就是一天，所以，日還表示時(shí)間，比如說(shuō)昨天是星期幾（星期日）

　　你還知道哪些日的詞語(yǔ)、詩(shī)句�。〝U(kuò)詞）日出、日記、風(fēng)和日麗；

　　有個(gè)國(guó)家的國(guó)旗有日的圖案日本、日語(yǔ)；

　　2、●學(xué)習(xí)月

　　聽(tīng)，我聽(tīng)到太陽(yáng)公公和小紅帽說(shuō)話(huà)了，哦！原來(lái)是給小紅帽出了個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。你們猜出來(lái)了嗎？

　　對(duì)了，是太陽(yáng)公公的好朋友月亮伯伯，你能畫(huà)一輪月亮嗎？

　　說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是一輪什么月亮？

　　我畫(huà)的是

　　畫(huà)的像，說(shuō)得妙！

　　古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字，后來(lái)演變到這個(gè)月字（字理）,月和日一樣，也有表時(shí)間的意思，比如說(shuō)一年有多少個(gè)月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？

　　生活中你認(rèn)識(shí)了哪些帶有月的詞語(yǔ)。（月明星稀，月落烏啼霜滿(mǎn)天，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

　　3、●學(xué)習(xí)云

　　瞧！蔚藍(lán)的天空中，來(lái)了新朋友�。ㄙN圖）是白云，

　　a.完整表達(dá)：天空中飄來(lái)了一朵白云，還可以說(shuō)一片云。

　　平時(shí)，有誰(shuí)留心觀察過(guò)天上白云，你看到的白云像什么？

　　b.歸納：你能用有的像，有的像，還有的像？

　　評(píng)價(jià)：善于觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識(shí)！