(推薦)科學(xué)教案8篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過(guò)探索活動(dòng),進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹(shù)蔭》
2.師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?
小熊后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?
二、教師實(shí)驗(yàn),孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。
三、運(yùn)用各種操作資料,動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。
1.分組請(qǐng)幼兒操作
2.教師巡回指導(dǎo)
3.操作要求:
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
四、幫小熊解決問(wèn)題。
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲:捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。
六、延伸活動(dòng):
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的'知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容附錄:
樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹(shù)蔭,小熊躺在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了,誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù),小樹(shù)說(shuō):"我不知道!"他問(wèn)小鳥,小鳥說(shuō):"我沒(méi)看見(jiàn)!"一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"自己想想!"小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"
教學(xué)反思:
生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮;顒(dòng)中,孩子們?cè)凇罢、玩、講、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3~4個(gè)物體,按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。
(二)按長(zhǎng)短排序
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序:從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、再增添一根吸管,引導(dǎo)幼兒再次排序。
四、延伸活動(dòng):分組活動(dòng)
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。
教學(xué)反思:
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的.投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法,理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)來(lái)源】
幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書,有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙扔掉,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的`環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。
老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?
二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。
每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?
展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。
四、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
五、結(jié)束。
生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
科學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)觀察水在不同容器中的形狀變化, 進(jìn)一步了解水的特性。. 樂(lè)于參加實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
搜集各種不同形狀的盛水器皿。. 大水箱、盛著水的透明塑料杯。. 隔水圍裙或簡(jiǎn)易小雨衣。
活動(dòng)過(guò)程
1. 給每位幼兒一杯水,請(qǐng)幼兒觀察并觸摸杯子里的水,向幼兒提問(wèn):
水有顏色嗎?
水在杯子里是什么形狀的?
觸摸水的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2. 請(qǐng)幼兒介紹自己搜集回來(lái)的盛水器皿,說(shuō)說(shuō)它的'形狀。
3. 幼兒操作,嘗試把杯子中的水倒入不同形狀的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿,以便進(jìn)行倒水活動(dòng)。
4. 與幼兒觀察和討論,當(dāng)水倒入不同形狀的器皿時(shí),水的形狀有什么變化。(水的形狀會(huì)隨著器皿的形狀而改變。)
5. 老師:水沒(méi)有一定的形狀。把不同形狀的器皿放在展覽角,請(qǐng)幼兒欣賞。
活動(dòng)
能參與討論水的特性。
能投入實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒探索水的特性,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,不要追求讓幼兒說(shuō)出水無(wú)固定形狀這一特性。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)觀察了解蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
2、蛙類的成長(zhǎng)過(guò)程圖片。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。
2、蛙類的成長(zhǎng)過(guò)程圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察蝌蚪的特征
請(qǐng)幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來(lái),細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的.蝌蚪,并提問(wèn):蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長(zhǎng)尾巴,像個(gè)音符)
2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣?幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)
二、觀察蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程
1、觀察蝌蚪變青蛙的過(guò)程后提問(wèn):
、艔男◎蝌降角嗤軙(huì)經(jīng)過(guò)哪些變化?
、乞蝌阶兦嗤苁窍乳L(zhǎng)出前腳還是后腳?
、巧眢w的哪個(gè)部分會(huì)消失?
、茸兂汕嗤芎蠖纪T谀睦铮坑變鹤杂砂l(fā)言。
2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程圖統(tǒng)整概念。
三、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問(wèn):
、徘嗤荛L(zhǎng)什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)
、魄嗤苁窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的?
、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌窟\(yùn)動(dòng)方式有什么不同?
2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。
四、觀察不同蛙類
1、觀察不同的蛙類后,提問(wèn):
、朋蛤荛L(zhǎng)得好像青蛙,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)
、茦(shù)蛙和青蛙哪里不一樣?(居住環(huán)境不同、腳趾沒(méi)有蹼有吸盤)
2、讓幼兒思考后回答,教師再總結(jié)說(shuō)明幼兒的討論。
活動(dòng)反思:
能說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過(guò)程,根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容,能說(shuō)出兩種不同蛙類的外形特征。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物,常常會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摸。雖然動(dòng)物一直是孩子們感興趣的話題,但是在平時(shí)的交流中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣,我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特征,并通過(guò)小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思考。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察常見(jiàn)動(dòng)物尾巴,初步了解動(dòng)物尾巴的特征及作用。
2、喜歡動(dòng)物,愿意大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一張
2、小動(dòng)物若干
3、PPT課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、借尾巴
價(jià)值分析:在小壁虎借尾巴的`情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、播放哭聲:這是什么聲音呀?是誰(shuí)在哭呀?(ppt)
(出示小壁虎傷心的圖片)
2、小壁虎為什么很傷心呢?
3、播放視頻,欣賞動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》
引導(dǎo)語(yǔ):小壁虎剛剛遇到了一條蛇,在逃走的時(shí)候尾巴被蛇吃掉了,他現(xiàn)在很傷心,覺(jué)得沒(méi)有尾巴很難看,想去借尾巴,我們來(lái)看看小壁虎問(wèn)誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?
4、小壁虎問(wèn)誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?
(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴,但是沒(méi)有借到,小魚姐姐說(shuō):“我不能把尾巴借給你,我的尾巴是用來(lái)?yè)芩。?/p>
(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴,但是沒(méi)有借到,黃牛伯伯說(shuō):“我不能把尾巴借給你,我的尾巴是用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的!
(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴,但是沒(méi)有借到,燕子阿姨說(shuō):“我不能把尾巴借給你,我的尾巴是用來(lái)掌握方向和平衡的!
小結(jié):是啊,原來(lái)小動(dòng)物都有適合自己的尾巴,每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處。
二、各種有趣的尾巴(ppt)
價(jià)值分析:在猜猜看看說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處,大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ):今天,樹(shù)林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆兀麄兌级懔似饋?lái),只露出了自己的尾巴,我們一起把他們找出來(lái),仔細(xì)看看它們的尾巴長(zhǎng)什么樣?再想想會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?
1、找尾巴
提問(wèn):告訴大家你找到了誰(shuí)?(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整)為什么你覺(jué)得它是小猴子/老虎/金魚呢?
(1)猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,可以幫助猴子掛在樹(shù)上。
(2)金魚的尾巴大又大,可以用來(lái)?yè)芩?/p>
(3)黃牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng),可以用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的。
(4)袋鼠的尾巴長(zhǎng)又硬,可以用來(lái)當(dāng)?shù)首幼?/p>
(5)狐貍的尾巴大又松,可以用來(lái)當(dāng)枕頭。
2、請(qǐng)出小動(dòng)物
引導(dǎo)語(yǔ):那我們用一句好聽(tīng)的話請(qǐng)他出來(lái)吧?
如:“猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來(lái)吧!哎呀,小猴子說(shuō)我一個(gè)人說(shuō)的聽(tīng)不清楚,他要我們小朋友一起來(lái)說(shuō)這句好聽(tīng)的話,把他請(qǐng)出來(lái),(猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)……)哇,真的是小猴子呀,他的尾巴真的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢,我們小朋友的眼睛真亮!
小結(jié):金魚尾巴像裙擺,游來(lái)游去多自在;牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng),蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長(zhǎng),卷著樹(shù)枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯,撐在地上當(dāng)板凳;狐貍尾巴松又大,枕在身下當(dāng)枕頭。
原來(lái)每只小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)的各不相同,我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰(shuí),本領(lǐng)真大呀!
三、活動(dòng)延伸(ppt)
動(dòng)物世界里還有很多有趣的尾巴,看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們?cè)賮?lái)一起看看、說(shuō)說(shuō)更多的尾巴,好嗎?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。
2、 嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲,并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
活動(dòng)過(guò)程:
1、 讓幼兒欣賞球操,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子:
教師提問(wèn):這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?;每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,并說(shuō)出自己的.發(fā)現(xiàn)。
幼兒:皮球能到處滾來(lái)滾去幼兒:硬幣、圓形卡片可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。
教師:請(qǐng)將到處滾動(dòng)的放在圓形的籃子里,只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形的籃子里。
教師小結(jié):只朝著一個(gè)方向滾動(dòng)的是圓形。
3、 看一看,說(shuō)一說(shuō)讓幼兒說(shuō)出:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師小結(jié):從每個(gè)方向看都是圓形的,并且能向每個(gè)方向滾動(dòng)的物體,我們叫它球體。
4、 找一找,說(shuō)一說(shuō):
請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中哪些物品像圓形,哪些物品像球體。
5、請(qǐng)幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球的特性。
(1)請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的玩法(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
6、活動(dòng)延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的玩法。
反思
幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過(guò)前面的探究操作,幼兒對(duì)球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對(duì)球體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇8
【教材分析】
熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來(lái)十分可愛(ài)。水墨畫是中國(guó)的國(guó)畫的代表,而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現(xiàn)。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫(熊貓),來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的喜愛(ài)及作畫的興趣;顒(dòng)中,教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫這種特殊的作畫方式,發(fā)現(xiàn)水墨畫與普通繪畫方式之間的`不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰形式來(lái)表現(xiàn)熊貓的外形特征向幼兒進(jìn)行形象的介紹、以此來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)水畫的作畫表巧。整個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度體驗(yàn)中華文化,感受國(guó)畫特有的風(fēng)格和魅力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,了解水墨畫是中國(guó)特有的繪畫形式。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來(lái)表現(xiàn)熊貓的外形特征,能夠畫出熊貓的基本形態(tài)。
3.感受作品中錯(cuò)落有致、動(dòng)靜結(jié)合的和諧之美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.水墨畫《熊貓》的圖片、樂(lè)曲《月光》、毛筆、宣紙、國(guó)畫染料、調(diào)色盤、筆桶、套袖、抹布。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒欣賞水墨畫《熊貓》,了解水墨畫是中國(guó)特有的繪畫形式。
(1)欣賞熊貓圖片,知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)這些熊貓?jiān)诟墒裁矗克鼈冞@樣可愛(ài)么?你喜歡熊貓的什么地方?你還知道熊貓什
。2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 12-13 頁(yè),欣賞水墨畫《熊貓),知道么特點(diǎn)?水墨畫是中國(guó)特有的繪畫形式。提問(wèn):看到這幅畫,你有什么感覺(jué)?你看到了什
么?它們都是什么樣子的?
2.請(qǐng)幼兒嘗試?yán)L畫熊貓,學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
(1)幼兒自主探索繪畫熊貓。提問(wèn):在剛才作畫的過(guò)程中,你遇到了什么問(wèn)題?你畫的熊貓和畫上的熊貓有什么不一樣?
。3)借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法
教師邊畫邊明通兒歌:“小小熊貓圓腦袋,豎起筆來(lái)中鋒勾,然后來(lái)畫胖身體,淡墨中鋒勾一圈,毛筆隨上濃墨色,添上五官和四肢,側(cè)鋒筆來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),畫出耳朵和眼睛,濃墨側(cè)鋒畫四肢,可愛(ài)的熊貓畫好了。”提問(wèn):熊貓身體上哪些地方是黑色的?黑的地方是用什么墨來(lái)畫?應(yīng)該用淡墨畫熊貓的哪些部位?
(3)添畫竹林,引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。
。4)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面:你想畫大熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫《竹林里的熊貓》。
(1)提出要求:注意濃墨、淡墨的使用,要先隨淡墨畫出熊貓的外形。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒合理想象,創(chuàng)作熊貓不同的動(dòng)態(tài),添畫竹林豐高畫面。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形
4.幼兒交流分享自己的作品,體驗(yàn)畫水墨畫的快樂(lè)。
(1)請(qǐng)幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。
(2)欣賞評(píng)價(jià)他人的作品,學(xué)習(xí)同伴作畫的方法。
【延伸活動(dòng)】
引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 12-13 頁(yè),欣賞齊白石和徐悲鴻的作品激發(fā)幼兒創(chuàng)作水墨畫的興趣。
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