小學語文教案(共9篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學語文教案9篇,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標:
情感目標:學習《日月潭的傳說》,培養(yǎng)學生追求光明的勇敢精神,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
知識目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會認3個字,會寫6個字,參照詞語庫積累詞語。
能力目標:能用自己的話講這個傳說故事。
教學重點:
1.在朗讀中明白道理,體會情感。
2.培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。
教學準備:電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入。
同學們喜歡旅游嗎?出外旅游好處多多,可以鍛煉身體,增長見識。今天老師帶著同學們來個“秀才不出門,照樣游天下”。老師帶你們去日月潭看看。
二、出示課件,介紹日月潭。
配樂展示日月潭美麗的景色,相機介紹:湖中的光華島把湖分成了兩部分,北部像太陽,南部像上弦月,所以叫日月潭。
三、學習課文。
1.小黑板出示自學提示:
。1)故事的起因是什么?
。2)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?
。3)結果怎樣?
。4)你從這個傳說中明白了什么?
2.學生根據(jù)提示自學課文。
3.遇到生字新詞,先自己拼讀識記,有難度的同桌相互交流或標記疑難,以便求教。
四、檢查、交流自學情況。
1.學習生字。
。1)學習3個會認字。
社,示字旁,注意與“衤”區(qū)別。
頓,組詞“頓時”,形容時間短。
斧,形聲字,上聲下形。
。2)學寫6個字:搖、頓、惡、阿、斧、剪。
2.學習1至4自然段,解決自學提示:故事的起因是什么?
3.指名朗讀1至4自然段。了解故事起因:太陽月亮不見了。
4.指導有感情地朗讀。(指名讀——小組讀——齊讀)
引導學生展開想象:沒有了太陽和月亮,我們的世界會變成個什么樣?
五、存疑,激發(fā)學生學習欲望。
1.太陽月亮到底去了哪里?
2.如果我們發(fā)現(xiàn)太陽月亮不見了會怎么做?
六、作業(yè)。
朗讀課文,繼續(xù)思考自學提示。上網(wǎng)或是從課外書報上收集相關資料。
第二課時
一、開門見山,引入新授。
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《日月潭的傳說》。
二、回顧舊知。
1.故事的`起因是什么?
2.學生帶感情齊讀課文1至4自然段。
過渡:我們知道,世界不能沒有光明,人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們,我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。
三、按自學提示繼續(xù)學習課文。
1.小黑板出示:
。1)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?
。2)結果怎樣?
2.師生交流自學所得(鼓勵學生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮):
首先,他們點起火把,翻山越嶺,歷盡艱險,來到一座大山前;然后,他們一口氣跑到阿里山,挖出山底下的金斧子,金剪子,又回到水潭邊;接下來,大尖用金斧子劈開公龍的腦袋,水社用金剪子剪下母龍的腦袋,讓太陽和月亮從它們口中滾出來;最后,大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天,水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。
3.在學生的朗讀中相機進行字詞教學:重點指導讀音:棕櫚樹;理解并示范動作:拋。
4.品讀重點段落或詞句,體會情感。同時通過對比朗讀,讓學生體會刪去表示動作的詞語后,句子內容就很空洞,讀起來就不生動、不具體,沒有生氣。(投影片出示。)
①大尖把太陽拋向空中,又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋,也把月亮送上了天。后來,人們就把這個水潭叫日月潭了。
②大尖抱起太陽,拋向空中,又拔起一棵棕櫚樹,把太陽頂上了天。水社抱起月亮,往天上一拋,也拔起一棵棕櫚樹,把月亮頂上了天。后來,人們就把這個大水潭叫日月潭了。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀全文。
2.把這個傳說說給別人聽。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、會認11個生字,會寫4個生字。能借助拼音,正確、流利地朗讀課文。認識“囗、纟”2種偏旁,會用“多么”說話。
2、掌握本課所學生字,能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,引導他們學會尊敬國旗,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學重點:
正確、流利地朗讀課文,規(guī)范書寫本課生字。
教學難點:
讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,引導他們學會尊敬國旗,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、歌曲導入,揭示新課
1、(播放《國歌》)同學們,這個音樂你們都很熟悉吧,你平時會在什么時候聽到它?
2、學生討論交流,指名回答。(在升國旗時)
3、揭題:同學們說得太對了,升國旗演奏的就是我們的國歌。今天我們就來學習一篇與升國旗有關的'課文。(板書:升國旗,認讀生字。)
二、初讀文本,感知文本
1、學生自由讀課文,要求借助拼音,讀準字音,讀通句子,畫出生字詞。
2、聽課文錄音,學生小聲跟讀。
3、再次自由讀課文,要求讀準課文生字詞。讀完后檢查自學情況。
。1)指名認讀,教師適時正音。提示:“國”是三拼音節(jié);“升、中、紅”是后鼻音。
(2)去拼音,開火車認讀。
4、認識“囗、纟”2個偏旁。
三、鞏固識字,指導書寫
1、(出示:五中立正)你們還認識它們嗎?讓學生自由舉手讀,老師相機正音,并進行口頭組詞。
2.你學會了哪些生字?介紹一下你的好方法。學生自由識記,介紹方法。
3、課件演示會寫字筆順書寫動畫,學生書空。
四、精讀文本,品讀感悟
1、指導看圖引讀,出示第一句:五星紅旗,我們的國旗。
。1)我們的國旗是什么樣子的?
(2)出示圖片:劉翔手舉紅旗。指導朗讀:五星紅旗是我們的國旗,當劉翔取得冠軍后,把代表國家的五星紅旗披在自己身上,多么自豪啊!你能用自豪的語氣讀讀這句嗎?
。3)指導朗讀第一句。自由練讀,全班齊讀。
2、指導看圖,引讀第二、三句。
(1)五星紅旗,是我們自己的國旗,在升國旗的時候我們還聽到了什么?
。2)在國歌聲的伴奏下,有誰認真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的?
。3)國歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高。≡谧鎳乃{天上空隨風飄揚。多美!誰能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達出來?(指名讀)
3、學習第四、五句。
(1)升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢?(立正、脫帽、敬禮)
(2)“您”在這兒指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”稱呼哪些人?向國旗敬禮,表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。
4、有感情地朗讀課文,練習背誦。
小學語文教案 篇3
核心提示:教學內容:講讀小學語文第十冊《飛奪瀘定橋》(第二課時)。教學目標:1、認識目標:了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險的,領會作者用詞造句的準確性。2、能力目標:學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。3、情感目標:學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。教學重點:① 紅軍是怎樣搶時...
教學內容:
講讀小學語文第十冊《飛奪瀘定橋》(第二課時)。
教學目標:
1、認識目標:了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險的,領會作者用詞造句的準確性。
2、能力目標:學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、情感目標:學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
教學重點:
、 紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的;②學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關鍵是要搶在敵人前頭,攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,本組訓練重點是“按一定順序寫”,故在教學中應重點突出這個訓練內容。
教材的前后聯(lián)系:
本篇課文是對學生進行“按一定的順序寫”這一重點訓練項目的第一篇課文,是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而編排的,所以教學本篇課文要在讀懂課文的基礎上,弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法,并指導學生說寫。另本節(jié)課是第二課時,第一課時已初讀課文,掃清了字詞障礙,對課文的脈落已經(jīng)了一定的認識,所以本節(jié)課將著力分析紅軍是怎樣搶時間及攻天險的,同時也將著重引導學生領會作者敘事有順序的`寫法。
教學準備:
錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。
教學方法:
、 從中心思想入手,對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練;②運用情景教學法,通過錄相,使學生進入情景,體會奪橋的“難”,紅軍的“勇”;③運用啟發(fā)式教學,精心設計富有啟發(fā)生,針對性,層次性的問題;④訓練以讀為本,以學為主,精心選擇運用與讀書相關的演示,講解、提問、議論等方法,使學生以讀促寫,以讀學寫。
學習方法:
① 充分運用讀、思、議、練的方法學習課文,做到以讀的為本,注重讀的效果;②通過學習課文的語言文字,領會橋的“險”,紅軍的“勇”;③注重課堂交流,做到師生間交流,學生間交流,充分尊重個體差異,讓每一位同學投入到交流中,共同體驗成功的歡樂。
教學設想:
本節(jié)課在上述切實可行的教法及靈活多變的學法下,將精心設計出課堂教學的環(huán)節(jié)、程序、步聚,摒棄串講串問,讓教學服務于學生的自主學習,做取“以讀為本,以學為主”,同時做到教學目標以語言訓練為主,教學過程以學生實踐為主,教學方法以指導讀書為主。使學生通過本課入情入景的學習,能有順序地講述課文的內容及領會紅軍的不怕艱難險阻,不怕犧牲,勇往直前的無畏精神。
教學過程:
首先是新課導入,大約需2分鐘,出示投影片①,教師唱《長征》歌,激情創(chuàng)景導入課題及文章中心,(板書:飛奪瀘定橋、不畏艱險,勇往直前,不怕犧牲)然后設置懸念:課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的?
接著是講讀課文:
第一步:放錄相,讓學生入情入影體會作者是如何表達這一中心的,重點記敘了哪幾個方面的內容(約6分鐘)(板書:搶時間、攻天險)。
第二步:講讀第一段,學生默讀,畫出文中說明“天險”的詞語,并請學生說說紅軍為什么要奪取瀘定橋(約2分鐘)。
第三步:重點講讀第二段,先抽學生朗讀第2、3小節(jié),讓學生思考討論①“詭計”的意思,敵人的詭計是什么。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。③我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵是什么?為什么(板書:時間緊)然后讓學生齊讀第4、5小節(jié),讀后思考討論:①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時間?找出書中說明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。②在短時間內趕到瀘定橋,紅四團遇到哪些困難,課文主要是從哪幾個方面敘述的,也在書畫出并請同學起來讀一讀,紅軍是怎樣克服的,說明了什么?③當對岸敵人出現(xiàn)援年代時紅四團用什么辦法對待敵人?這說明什么?④敵人為什么不疑心?⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面!體會“拋”字的用詞準確?一個一個問題解決后,教師小結:紅軍以勇往直前的精神,用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面,終于預定時間趕到瀘定橋(板書:路程遠、速度快)(該環(huán)節(jié)大約10分鐘)
第四步:重點講讀第三段,首先引讀第6小節(jié),讀后提問,本自然段分幾層意思講述瀘定橋?然后引導學生體會敵人“來吧,看你們飛過來吧!”這句話的含義(板書:敵守天險)接著抽學生朗讀第7、8小節(jié),讓學生弄清紅軍是怎樣飛過去的?在這節(jié)教學中,要主學生注意體會作者對動詞的準確運用及作者敘述的順序(發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn),(隨即板書,發(fā)起總攻:橋頭激戰(zhàn)。)隨即讓學生思考:①在奪橋戰(zhàn)斗中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強,在課文中,畫出表現(xiàn)紅軍“奮不顧身”的語句?②黨的號召是什么?英雄們聽到黨的號召更加奮不顧身,這說明了什么?隨后打出投影片(①②)讓學生看著燈片結合課文內容講紅軍奪橋經(jīng)過。最后,讓學生明確奪橋過程,作者主要運用什么方法描寫紅軍的英雄氣概?(該環(huán)節(jié)大約13分鐘)。
第五步:講讀第四段,齊讀后,師生小結,與第一段前后呼應,既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示,又是對紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘橋的原因的補充交代(該環(huán)節(jié)大約1分鐘)。
然后是總結階段:該環(huán)節(jié)大約用3分鐘問:①這篇課文按怎樣的順序寫?詳寫什么?略寫什么?這樣寫有什么好處?(同時出示投影片(1));②學習了這課后,你學到了什么?一是從寫文章要有次序引導,二是從紅軍的精神方面引導。
最后檢查學習效果,大約用3分鐘,出示投影片(3)(4),再次讓學生體會紅軍戰(zhàn)斗任務的艱巨性,時間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”。
另外,再談板書設計:這則板書設計寓形象美與圖示美、文字美為一體,重點突出,脈落清晰,既展示了教師的教路,又體現(xiàn)了學生的學路,對文章的內容和中心都有所提示,使學生對文章理解有很好的幫助作用。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;通過朗讀,感悟這一家人生活雖然貧困,卻并不潦倒的原因;
2.認識本課8個生字和2個多音字,在品讀關鍵詞句、還原生活場景、聯(lián)系自身體驗的基礎上,理解課文最后一段話的深刻內涵。
重點難點:
1.通過文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。
2.理解“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒”的真正含義。
教學過程:
一、讀題激疑
指名讀文題。什么是“貧困”,什么樣的人家是“貧困人家”?請學生結合生活實際說一說。
二、通讀課文,初步感知
1.自由讀課文,注意把生字字音讀準,把句子讀通順。
2.畫出描寫這一家貧困的語句。
三、再讀課文,質疑“貧困”
1.指名讀課文。
2.學生匯報自己畫的能說明這一家人貧困的語句。
預設:
。1)男主人病逝;
。2)欠很多債;
。3)有兩個孩子要養(yǎng)活,其中一個還有殘疾;
(4)家里許多用品是別人送來的.舊的;
。5)調味品只有油和鹽;
。6)拖鞋是用舊鞋底做的。
3.雖然這么多內容可以說明這家“貧困”,但通過讀書總感覺他們家與眾不同,似乎“并不貧困”,為什么?從文中找出答案。
4.學生品讀關鍵詞句。
“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細算”“自己做的”
5.再讀這些詞句,體會與剛才讀這些詞句時的感受有何不同?
四、前后對比,感悟“貧困”
1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的。
2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”。
預設:
(1)這一家人會“精打細算”;
。2)這一家人會“自己動手做”;
。3)這一家人有“笑容……明朗”;
。4)這一家人“日子窮”但過得“不苦”。
3.應該用什么態(tài)度來對待貧困?
五、感悟明理
1.在感悟的基礎上,多種形式朗讀課文,深化對“貧困人家”的理解。
2.指名讀、齊讀課文最后一段,體會“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的!”這句話的深刻內涵。
六、落實本課識字任務
1.自由認讀。
2.同桌互相檢查。
3.指名認讀。
七、拓展閱讀,走進生活
1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的《兩個瓶子》,讀后說說你讀懂了什么。
2.留心觀察我們身邊的貧困人家,他們都是怎樣做的?我們今后應該如何面對生活?
小學語文教案 篇5
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、重點學習課文中灰椋鳥歸林的情景,體會作者的感情。
3、憑借文中語言材料,激起學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學重點:
讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時和歸林后情景的語句,體會作者的感情。
教學過程:
一復習導入。
1這堂課,我們繼續(xù)學習《灰椋鳥》這課文。
2你還記得課文主要講了什么嗎?
3是呀,周圍靜得出奇,灰椋鳥歸林了。請齊讀第三自然段。
4你現(xiàn)在最想知道什么呢?(灰椋鳥怎么歸林的?)
5讓我們跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。
二學習第四節(jié)。
1請同學們速讀第四節(jié),邊讀邊思考:灰椋鳥怎么歸林的?
2交流。
3請同學們也來說一說。出示填空(用簡要的語言):
灰椋鳥歸林了。一開始,_______________,沒有幾分鐘,_____________。先回來的鳥______________,后到的鳥_______________。
4第四節(jié)就是講了灰椋鳥歸林的這幾個場面。讓我們再來讀一讀第四節(jié),看看哪些句子所描寫的場面給你的感受最深刻?邊讀邊想象畫面。
5交流:出示
△“沒有幾分鐘,……從頭頂飛過!
(1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機點擊詞語,理解并朗讀
a“排空而至”:你能聯(lián)系上下文說說“排空而至”的意思?齊讀詞語。
板書:排空而至
B“浩浩蕩蕩”:你看到過什么情景可用“浩浩蕩蕩”來形容一下?(水、浪、軍隊)那情景怎樣?(氣勢大、壯觀)
這浩浩蕩蕩的灰椋鳥飛過來是一幅什么情景?
讀詞。
(2)這景象太壯觀了!老師非常想讀這段文字,請你們閉上眼睛,再次感受一下,你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的場面?能不能用自己的話說一說?師范讀后,指名說。
。3)想不想欣賞一下這么有氣勢的場面?課件畫面。
師配音:列隊……數(shù)百米長……巨大的橢圓形……一批一批……浩浩蕩蕩……(結束)這就叫-----“排空而至”!
。4)你看到了什么?有什么感受?
。5)讓我們把這種壯觀的景象放聲朗讀出來吧!齊讀這段話。
還有哪些句子給你的感受很深?
△“先回來的鳥……匯合!
。1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機點擊詞語,理解并朗讀
。2)鳥兒在林中鳴叫,叫聲像什么?
A“好像…傾訴”什么叫“傾訴”?它們在傾訴什么?(見聞、收獲)
B“又像…呼喚”呼喚誰呢?為什么呼喚?
C“應和”誰在應和?
。3)女生讀句子。
(4)如果你就是這些灰椋鳥中的一員,你會和同伴傾訴什么?怎么呼喚?怎么應和?讓我們來欣賞一下它們的叫聲,邊聽邊想象。
。5)請同桌互相練習一下。指名講。
。6)它們的'叫聲太豐富了,讓我們讀好這個句子。
還有哪些句子給你的感受很深?
△“一開始,……投入刺槐林!
(1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機點擊詞語,理解并朗讀
“一小群一小群”“盤旋”“陸續(xù)”
。2)這景象雖沒有大部隊的壯觀,但也夠吸引人的,請齊讀。
6:剛才我們跟隨作者看到,僅僅幾分鐘,灰椋鳥歸入了刺槐林,是那么壯觀,它們悅耳的叫聲又讓人感到那么愉快而又親切。這是一幅多么優(yōu)美的畫面,我們給它起個名字吧。學生起名,評一評,挑選一個,
板書:歸林圖
7讓我們把這幅“歸林圖”有感情地朗讀一下。
三學習第五節(jié)。
1過渡:晚霞映紅了刺槐林和竹林,此時林中的灰椋鳥在干什么呢?
2請你(出示)自讀第五節(jié),
、僬页瞿阕钕矚g哪些寫鳥的句子,認真讀一讀,邊讀邊想像。
、跒槭裁聪矚g?在句子旁邊簡要寫出原因。
3交流。
△“看,這幾只剛剛……翩翩起舞哇!”
。1)指名讀句交流,為什么喜歡?相機點擊詞語,理解并朗讀
a活潑好動:(哪里體會到的?)點擊:剛剛落在……又馬上飛起。
指名讀出它們的活潑。
B美麗:(哪里體會到的?)(為什么成金紅色的了?)
點擊:“盛裝”什么時候穿的?那一定很美麗。
“像…少女…”比喻、擬人,
把它讀得美些,指名讀,齊讀。
(2)這景象太美了,你能讀好嗎?指名讀。
△“樹林內外……天然的俱樂部!
(1)指名讀句交流,為什么喜歡?(寫出了熱鬧場面)從哪些詞語中感受到的?(百鳥爭鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾)誰能把這些詞讀得熱熱鬧鬧?
板書:百鳥爭鳴
相機點擊詞語,理解并朗讀.
。2)這么熱鬧的聲音,(引讀并點擊)似-------,如---------,
a似飛瀑落入深澗:“飛瀑落入深澗”是怎樣的景象?(嘩嘩嘩、直瀉而下、雄偉壯觀)說明鳥叫聲-------?
B如驚濤拍打岸灘:“驚濤拍打岸灘”的景象哪兒見過?(嘩啦嘩啦、洶涌澎湃)說明鳥叫聲-------?
(3)讓我們來感受一下這熱鬧的鳥叫聲。播放鳥叫聲。感覺怎樣?
。4)這真是一幅多么熱鬧的百鳥爭鳴圖!讓我們也讀得熱鬧些。齊讀。
4我們把兩段話聯(lián)系起來,你能說說為什么說樹林成了天然的俱樂部?(出示兩段話)
5是啊,鳥兒們在這兒多快活!讀到這兒,我不禁要問,它們怎么會如此熱鬧?引讀:這上萬只灰椋鳥是在……還是在……?我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。
6請再讀末句:“我被這喧鬧的……竟情不自禁地……!
你會歡呼什么?
7:這真是鳥的天堂!鳥的樂園!這么一幅喧鬧而熱烈的圖畫,我們又該給它起個什么名字呢?
板:鬧林圖
四學習第6節(jié),。
1今天,我們欣賞到了鳥兒歸林的壯觀場面,我非常想說(出示):“鳥是人類的……場面呢?”
2你能將最后一句反問句改成帶句號的句子嗎?兩種句式表達的效果有什么不同呢?
3作者為什么這樣說呢?
4齊讀句子。
5:這是作者對林場工人的感謝,也是因人們植樹造林、保護鳥類而感到無比欣慰。知道作者是誰?(出示簡介)
徐秀娟正是有著一顆愛鳥、護鳥的心。她在自然保護區(qū)工作期間,不顧自然環(huán)境惡劣,在一片夜色籠罩的茫茫灘涂上,為了尋找一只飛散的丹頂鶴,不慎陷入沼澤地,獻出了年僅23歲的年輕的生命。為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡,藝術家創(chuàng)作了一首歌曲《一個真實的故事》。(欣賞)
讓我們永遠記住徐秀娟的這句話(學生齊,有感情的朗讀):“鳥是我們人類的朋友,樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我到哪兒去觀賞到這鳥兒歸林的壯觀場面呢?”
五課外:
讓我們一起來愛鳥吧。課后請同學們繼續(xù)閱讀有關描寫鳥兒的精彩片斷,并想象其場面。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題,了解我國是嚴重缺水的國家之一,樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念,并樂意宣傳。
2、激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感,明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務。
3、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學準備:
1、八只蘋果,八把小刀。
2、制作標語用的彩紙。
3、調查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。
4、制作CAI課件。
教學過程:
(一)導入新課
同學們,今天老師帶來了兩個謎語,請大家開動腦筋,猜一猜謎底是什么?(課件:1、太陽一曬我就變,火上一燒我也變,向上升起像青煙,遇冷結成小冰點)
(二)聯(lián)系實際,感受淡水對生活的重要性
師:同學們猜對了,這個謎語的謎底就是“水”,下面請同學們小組討論一下,生活中那些地方需要水?
師:除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中(發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)
師:聽你們這么一說呀,我覺得這水的用處可真大呀!看來我們的生活真的離不開水,因為有了水,才有了這如詩如畫的美麗景色。(課件:美麗景色)
師:剛才的景色美嗎?可是如果我們不節(jié)約用水,隨意的浪費和污染水資源,有一天地球上沒有水了,我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢?你們想一想,然后告訴老師。(課件:缺水的景象)
師:同學們,通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要,生活中真是一時一刻也離不開水可是,老師現(xiàn)在有一個問題不明白了,我們生活中所用的水是淡水還是海水呀?(淡水)
師:我們?yōu)槭裁床荒苡煤K茨槨⑺⒀、洗衣服呢?/p>
師:海水又咸又澀是不能被人類直接利用的
師:同學們,在我們這個藍色星球上,(課件:海水與淡水的比例圖)盡管70%的面積覆蓋著水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水僅占水資源總量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的.淡水資源都可以直接利用嗎?(不能)因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極,其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了,那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢?下面我們就來做一個游戲
(三)小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏
1、你們看,這是什么?(出示一個蘋果)今天我們不把它看成蘋果,看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢?下面我們開始做游戲。(每個小組派組長上臺領一個蘋果,老師交待注意安全等問題)
2、把蘋果切至十六分之一,再取一塊薄薄的蘋果皮
師:同學們,實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮,而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半(再切下蘋果皮的一半)看吧!這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。
師:同學們,看到這里你的心情怎樣呢?想說點什么嗎?
師:淡水資源如此匱乏,可是還有一些人不注意節(jié)約用水,同學們,你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現(xiàn)象!
同學們說了那么多浪費用水的現(xiàn)象,真是讓我觸目驚心,本來我們的淡水資源就非常有限,許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應該從自我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕那些浪費水的現(xiàn)象,那么我們怎么樣才能有效的利用現(xiàn)有的淡水資源呢?下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進節(jié)水總動員(出示課件—節(jié)水總動員)
1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎?
(小組討論,制定節(jié)水金點子)
同學們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法,節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎?
2、節(jié)水金點子。
3、設計節(jié)水廣告標語。
我們每個同學都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水,可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴,所以我們就來設計一條節(jié)水廣告標語來提醒大家。
(直接用彩筆寫出一句話,花邊課后再畫,展示節(jié)水廣告標語)
你們的標語做的這么好,節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們!
4、學習一首兒歌(課件:別讓龍頭留眼淚,
一滴水,一個點,
一只螞蟻喝一年;
十滴水,一條線,
兩只螞蟻能劃船。
小朋友,不浪費,
別讓龍頭淚漣漣。
師:通過這節(jié)課的學習你學到了什么,今后打算怎樣做呢?
結束語:同學們,水是生命的源泉,沒有水就沒有生命!我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛護環(huán)境,最后老師送給你們一句話:“珍惜水資源,讓我們的學校、家園更美好!
小學語文教案 篇7
【教學分析】
詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。
【教學要求】
1.認識7個生字,會寫7個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
【教學重點】
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學難點】
會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準備】
1.生字卡片。
2.教學掛圖(投影、幻燈)
【教學方法】
情景教學法,自主合作,探究教學法
【教學課時】
二課時
【教學設計】
第一課時
學習目標:
1.認讀本課生字,會寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備:
生字卡片,教學掛圖。
教學過程:
一、導入新課
1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過的,他們的心情是怎樣的,他們過得這么愉快呢?我們來學習課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩,畫出生字。
2.略了解詩意。
第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。
第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。
第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>
第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶?鞓返墓(jié)日。
三、學習生字
1.出示生字卡片認讀。
(1)說說自己是怎樣識記這些字的。
(2)老師指導歸納識字方法。
分解部件識字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、。ㄘ椋ǎ。
形近字比較識字:巾—中、賀—貨。
積累詞語識字:健康、祝賀、鮮艷。
。3)不易讀準的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
。4)自由讀,開火車讀。
。5)讀帶生字的句子(測讀)。
2.出示會寫的字生字卡片。
紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
。1)用學過的識字方法認字。
。2)讀準字音,認真觀察。
。3)指導寫字。
重點指導
“敢”的第一筆是“┐”。
“!钡牟渴资恰办辍。
“謝”是左中右結構,中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
。4)學生書寫,師巡視,指導。
四、正確、流利地讀詩歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時
學習目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點:
讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。
教具準備:
教學掛圖課件。
教學教程:
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學習詩歌
1.自由讀詩,講講不理解的詞語。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學習第一節(jié)。(看圖,或課件)
。1)在快樂的節(jié)日里,我們來到了哪里?(花園、草地)
。2)第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂、幸福)
。3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
。5)我們的心情怎么樣?(激動、快樂)
。6)請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。
小結:這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情,說明他們生活非常幸福。
3.學習第二節(jié)。
。1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。
。2)我們在這兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)
。3)我們的心情怎么樣?
。4)帶著這種心情自由練習讀詩。
4.學習第三節(jié)。
自由讀后想。
。1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國?
(因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的`幸福生活。)
。2)黨和祖國這么關懷我們,我們該怎么做?
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。
(3)小結:說明“我們”幸福成長的原因,表達了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時,要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。
5.學習第四節(jié)。
。1)自由讀詩第三節(jié),說說怎樣讀好這一節(jié)詩。
。2)“時光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
。3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應聲調激昂)
(4)試著讀一讀。
小結:“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目?
。ㄔ姼枰浴翱鞓贰必灤┤,在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們怎樣過的?
五、背誦詩歌
六、作業(yè)
背誦詩歌。
小學語文教案 篇8
教學目標
1. 知識與能力:.認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子。
2.情感態(tài)度價值觀:感受童年生活的情趣。
3.過程與方法:熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景。
教學重點
略讀課文,粗知大意,抓住只要內容和重點句子,體會作者的思想感情。
教學難點
抓住只要內容和重點句子,體會作者的思想感情。
教學方法
引導、激勵、點撥相結合;自讀自悟體驗。
教學準備
按要求預習課文,自學生字詞,搜集有關資料。
教學設計:
一、讀詩導入,揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文,冬陽下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶。今天,我們要走進《祖父的園子》,與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文掃清文字障礙,整體感知課文內容。
三、按閱讀提示再讀課文
1.用自己喜歡的方式再讀文。
2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽。
3.想一想,你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會?
四、匯報交流
1.文章開頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的`,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮!
(1)從這幾句話中,你體會到什么?(預設的答案可能有:祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯;“我”對它們非常喜愛;作者描寫這么細致,說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后,追問從哪些句中體會到的。)
。2)有感情地讀這幾句話,要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。
2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?
(1)預設學生喜歡的事情可能有:①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。理由是多元的,可以是:“我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。②其實哪里是鏟;……把狗尾巴當做谷穗留著。
理由可以是:“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止很天真可愛;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事;等等。③一抬頭,看見一個黃瓜長大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是:“我”“見異思遷”,是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。
④祖父澆菜,我也過來澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
理由可以是:“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂;等等。
。2)作者為什么能寫得這樣有趣?
在學生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納:作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的,如實地寫下來;哪些事,只有小孩會這樣做,這樣說,把孩子的天真、頑皮寫出來,具有真情實感。作者寫得很具體,用了一系列的動作、語言,描寫的具體生動,使我們好像就看到“我”一樣。等等。
3.文章后面的幾段話:“一切都活了,要做什么,就做什么!粼敢忾L上天去,也沒有人管!
。1)你從中體會到什么?
預設的答案可能有:寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。
(2)有感情地讀課文的后面三段話,要求通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文,布置作業(yè)
1.從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。
2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
3.課后小結。
小學語文教案 篇9
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,學習課文第二段,用摘錄法概括段落大意。
2、感受萬里長城的偉大,激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程:
一、揭示課題
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習《萬里長城》。我們知道,在我國北方遼闊的土地上,東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城, 今天,我們就將瀏覽絡課件,參觀這一偉大的中華建筑。
二、制作參觀券
要想?yún)⒂^長城,你必須自己設計完成一張長城參觀券,怎么樣?能行嗎?好,先請你回憶一下,這一單元的學習重點是(用摘錄法概括段落大意),打開長城券,從長城文中直接復制,用摘錄法概括三大段段落大意,分別列在小圓點后面。很簡單,趕快行動吧。
三、瀏覽自學:
憑著自己的聰明智慧,我們很快走進了長城,這里有風光館、歷史館、建筑館,請你選擇最感興趣的地方進行參觀,同時完成有關練習。
學生選擇一個特點,認真朗讀有關課文,查閱文字圖片資料,互相交流討論。
四、交流匯報
現(xiàn)在我們交流剛才學習的收獲,請同學們踴躍匯報。
1、有道是,“不到長城非好漢”風光館的同學,你們已經(jīng)一睹為快了,現(xiàn)在就請你做小導游,帶領大家游覽長城,欣賞圖片——參觀關隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發(fā)對長城由衷的贊美。(齊讀課文第二段。)
2、登上長城,我們在贊嘆之余,不禁無限感慨,那筑造長城的.條石、每塊重達兩、三千斤,要把它們運上山頂,就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天,恐怕還是一個難題,何況在兩千年以前,,光靠勞力搬運,簡直無法想象。從建筑館出來的同學,你能解開長城的建筑之謎嗎?。說一說:你此時最大的感受是什么?巍然屹立的萬里長城,正是我國古代()。
那你是從那里看出來的?用“讀了——我明白了——”的句式回答。
師:長城是用磚頭、條石筑成的,更是千萬個勞動人民的血汗和生命筑成的,
所以有人說,長城的每一塊磚石,都記錄著一個悲慘的故事。
師:長城這座藝術非凡的文物古跡,它的歷史變遷,凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造。
3、最后,讓我們一起穿越時空的隧道,追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學展示你的學習成果。(出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用)
師:是的,在遠古時代,萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的,隨著時代的發(fā)展,國家的統(tǒng)一,中華各民族的大團結,長城早已完成了它的歷史使命,請你思考,今天的長城,存在的意義又何在?對,各族同胞和國際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。
五、長城隨想
最后,請你思考課后問題,“為什么說萬里長城是我們中華民族的驕傲?”你可以閱讀課文,可以《長城》,也可以自己上查找資料,摘錄重點詞句,適當歸納制成幻燈片,并插入你喜歡的長城圖片。
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