大班科學奇妙的彩虹教案

時間：2023-11-17 17:16:46 教案我要投稿

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大班科學奇妙的彩虹教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班科學奇妙的彩虹教案，歡迎大家分享。

大班科學奇妙的彩虹教案

大班科學奇妙的彩虹教案1

　　活動目標：

　　1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學探索的興趣。

　　2、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

　　3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。

　　2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

　　3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關彩虹的圖片。

　　4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。

　　活動過程：

　　一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的'已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。

　　“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”

　　看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

　　三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

　　1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當?shù)闹笇А?

　　2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)

　　實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

　　實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

　　3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

　　4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)

　　四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

　　提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)

大班科學奇妙的彩虹教案2

　　活動目標

　　對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。

　　大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

　　嘗試利用噴水壺制造彩虹現(xiàn)象。

　　活動準備

　　環(huán)境準備：本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環(huán)境中開展。

　　課件準備：“彩虹”組圖；《為什么會出現(xiàn)彩虹》認知音頻及圖片。

　　材料準備：裝有水的霧狀噴壺。

　　活動過程

　　師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關于彩虹的已有經(jīng)驗。

　　——你見過彩虹嗎？

　　——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？

　　——是在什么時候出現(xiàn)的？

　　出示組圖“彩虹”，引導幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

　　1.出示圖片“彩虹-1”，認識彩虹。

　　——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？

　　2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

　　——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？

　　小結：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，除了在天空中會出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。

　　發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。

　　1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。

　　1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。

　　2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。

　　2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

　　——你制作出彩虹了嗎？

　　——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

　　播放認知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

　　——彩虹是怎么形成的'呢？

　　——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現(xiàn)彩虹呢？

　　小結：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。

　　溫馨提示

　　彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在科學區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。

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