科學(xué)教案【精華5篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
1、“人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構(gòu)成“環(huán)境”部分,在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上,研究“人和環(huán)境”的關(guān)系:人對(duì)環(huán)境有需求,人的行為對(duì)環(huán)境也有影響,人與自然要和協(xié)相處。
2、“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊(cè)的綜合,是對(duì)前幾個(gè)單元的概括和總結(jié),突出了本冊(cè)的“環(huán)境”主題,教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。專題研究“做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將保護(hù)環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,真正成為“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。
學(xué)情分析
1.教師主觀分析:因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容比較直觀,貼近生活,學(xué)生對(duì)此比較熟悉,應(yīng)該感興趣。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:由于學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門功課已有三年,學(xué)生要自己學(xué)習(xí)并拓寬知識(shí)面不會(huì)很難。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):環(huán)境的影響和人類息息相關(guān),可是為什么說(shuō)的和做的.不一樣。
教學(xué)目標(biāo)
1.能分析出人類對(duì)自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。
2.能通過(guò)角色扮演體會(huì)人類對(duì)環(huán)境破壞帶來(lái)的后果,能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。
3.能預(yù)測(cè)認(rèn)為覆蓋某塊地時(shí)給生物造成那些影響。
4.能準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類的活動(dòng)影響了環(huán)境,影響了其他生物的生存。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、談話:人類的生存依賴于環(huán)境,環(huán)境的變化會(huì)影響人類的生存。人類的活動(dòng)又影響著環(huán)境。那我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境有哪些影響呢?
2、出示課件,展示圖片,學(xué)生談感受。
二、探究活動(dòng)。
活動(dòng)一:動(dòng)植物的“訴說(shuō)”
1、學(xué)生以小組觀看有關(guān)自然環(huán)境的圖片和資料,自主選擇自然環(huán)境,并說(shuō)出生活在其中的動(dòng)植物。
2、小組活動(dòng):選擇角色,并討論分析“他”的生存對(duì)環(huán)境的需要。
3、課件出示反映人類活動(dòng)的圖片,學(xué)生觀察,談感想。
4、角色扮演,小組內(nèi)表演,并推選代表。
說(shuō)說(shuō)各自的食物、水源、住所和活動(dòng)空間將會(huì)受到怎樣的影響,談自己對(duì)人類的呼吁。
5、全班展示,表演,評(píng)價(jià),談收獲。
活動(dòng)二:改變一個(gè)小環(huán)境
1、小品展示學(xué)生日常生活行為,主題為:日常行為對(duì)環(huán)境的影響。
2、根據(jù)小品內(nèi)容學(xué)生展開質(zhì)疑:
這些活動(dòng)真的會(huì)影響環(huán)境嗎?如何判定?如何驗(yàn)證?
3、引導(dǎo)制定模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
4、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小草會(huì)有什么“反應(yīng)”。
5、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
6、小結(jié):注意做記錄,隨時(shí)觀察。
三、總結(jié)。
1、列舉人類哪些活動(dòng)影響了周圍環(huán)境。
2、談實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感受。
四、教學(xué)后記:
引導(dǎo)學(xué)生明白人類對(duì)自然的破壞最終回會(huì)影響人類自身生存的結(jié)論。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)植物的“訴說(shuō)
第一組是森林 金絲猴 樹被人們砍光了,
抓我們送到動(dòng)物園去,
剝奪了我們的自由
第二組是草原 跳鼠 人們?cè)谶@里大量放牧,
草原退化,我們的同伴越來(lái)越少了
第三組是湖泊小魚 人們把亂丟垃圾,大規(guī)模捕撈,
恐怕那一天人類在也吃不到魚了。
那么對(duì)于那些小動(dòng)物,花草樹木的控訴,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解能滾動(dòng)的物體特征。
2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):滾畫創(chuàng)作。
難點(diǎn):探索能滾動(dòng)物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。
2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。
3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂(lè)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。
5、創(chuàng)作用紙。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬w會(huì)“滾動(dòng)”的音樂(lè)。
1、教師播放一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè),并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來(lái)。
2、師:“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作,身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作!辈シ乓魳(lè),幼兒在音樂(lè)中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的快慢變化滾動(dòng)的速度。
。ǘ┨剿髂軡L動(dòng)的東西。
1、師:“除了我們的身體能滾動(dòng),還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西!庇變簭闹車幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。
2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西,并演示它們是如何滾動(dòng)的。
3、請(qǐng)幼兒用手感覺(jué)能滾動(dòng)的`物體的周邊,說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)時(shí)怎樣的感覺(jué),有沒(méi)有尖角。
4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。
5、玩一玩,幼兒隨音樂(lè)讓這些東西滾動(dòng)起來(lái)。
。ㄈ┯媚堋皾L動(dòng)”的物體作畫。
1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”
給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。
教師總結(jié):“我們還可以用它們來(lái)畫畫!闭(qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng),看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個(gè),也可一次多個(gè))
2音樂(lè)聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫,也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。
3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”
戶外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周圍,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。
4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫中我們看到了什么。你們沒(méi)有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫,真棒,大家一起拍手,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”
(四)延伸活動(dòng)。
將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍,引導(dǎo)孩子用筆添畫,豐富自己的作品。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索神奇的繪畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色,活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知不同糖果的特征。
2.愿意與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.建立保護(hù)牙齒的意識(shí)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征。
難點(diǎn):表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)方面:1.設(shè)置糖果王國(guó)的場(chǎng)景。2.軟糖、硬糖分類盒各一個(gè)。3.棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4.垃圾桶若干。
經(jīng)驗(yàn)方面:鼓勵(lì)幼兒在家練習(xí)獨(dú)立剝糖果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入糖果王國(guó)
小熊要邀請(qǐng)小朋友們到糖果王國(guó)去做游戲。
二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖果的樂(lè)趣
。ㄒ唬┯變鹤杂傻母兄醪教剿魈枪奶卣,與同伴交流
跟同伴說(shuō)一說(shuō)你的糖果朋友是什么樣子的?”
。ǘ┻M(jìn)一步感知糖果的特征,交流自己的發(fā)現(xiàn)
1.摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地
(1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”
(2)分清軟糖和硬糖:軟糖可以捏動(dòng),硬糖捏不動(dòng)。
(3)互動(dòng)游戲:送糖果寶寶回家。
出示兩個(gè)分類盒,一個(gè)為軟糖寶寶的家,一個(gè)為硬糖寶寶的家,請(qǐng)幼兒把自己的糖果朋友送回自己的家。
(4)請(qǐng)小熊檢查幼兒送的情況。
2.看糖果:了解糖果的.外形、顏色
(1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”
(2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。
3.剝糖果、聞糖果:感知糖果的氣味
聞聞看,糖果寶寶有什么氣味?”
4.品嘗糖果:了解糖果的味道。
(三)糖果的特征
有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,酸酸的,涼涼的,有許多種味道,真是太神奇了。
三、吃糖的益處和害處,建立護(hù)牙意識(shí)
(一)情景引入:這時(shí)小熊捂住嘴說(shuō):“哎喲,我的牙齒怎么這么疼呀?”
。ǘ┬∨笥褌兡銈冎肋@是怎么回事嗎?小熊為什么牙疼呀?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)該怎樣做才能保護(hù)牙齒。”
。ㄈ┬〗Y(jié):吃完糖以后一定要刷牙漱口;要少吃一些糖
活動(dòng)延伸:
保護(hù)牙齒很重要;保護(hù)牙齒的方法多。
活動(dòng)反思:
《神奇的糖果》的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,源于幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的可供小朋友進(jìn)行探索的材料,充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使小朋友始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
小百科:糖果是糖果糕點(diǎn)的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣,則稱為甜食(如糖葫蘆)。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)思路】 春天來(lái)了,幼兒園里的柳樹慢慢發(fā)芽,一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是圍著那株桃樹議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師:"這是什么花?"有的問(wèn):"它怎么這么造就開花了,別的花怎么還沒(méi)開?""春天還有什么花?"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇,我們開展了這一教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花,感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。
2、能夠通過(guò)觀察圖片,了解春天常見花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等),通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解花的用途。
3、在茶藝展示中,了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 PPT圖片、托盤、已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】 1、導(dǎo)入活動(dòng)教師:上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí),并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的.花朵》親子調(diào)查表,現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))
2、展示ppt,分享親子調(diào)查表
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表
。2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途)
。3)教師總結(jié)
3、展示PPT,幼兒觀察常見花,加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。
教師提問(wèn):
(1)花的名稱
。2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)
(3)花的用途(幼兒自由回答)
。4)教師總結(jié)花的特征以及用途
4、花朵拼圖游戲教師:今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師,它們的小伙伴都找不到自己的家了,希望我們KB班的小朋友來(lái)幫忙。(規(guī)則:看編號(hào)找身體的一部分,拼完后要及時(shí)收整)
5、茶藝展示,幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師:小朋友們都知道花能泡茶,現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
(1)茶藝展示
。2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、在與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體平衡的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蛋形玩具每人一份;盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。
2、課件《美麗的蛋娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒玩蛋娃娃:
教師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物?他們是誰(shuí)呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名字,并跟蛋娃娃打招呼)
我們一起來(lái)玩一玩蛋娃娃吧。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥。)
教師:蛋娃娃好玩嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):蛋娃娃真有趣,可以打開來(lái),有一頭是大的,一頭是小的。
二、出示2個(gè)蛋娃娃,引起幼兒活動(dòng)興趣:
1、教師:今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)蛋娃娃,我們來(lái)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察了解外形,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)一個(gè)會(huì)倒,一個(gè)不會(huì)倒。)
2、教師小結(jié):真有意思,兩個(gè)蛋娃娃一個(gè)可以站起來(lái),一起不可以站起來(lái)。
三、組織幼兒進(jìn)行操作探索,嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣:
(一)大膽猜想蛋娃娃不會(huì)倒的原因:
1、教師:請(qǐng)你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個(gè)會(huì)倒,一個(gè)不會(huì)倒?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜猜、說(shuō)說(shuō)。)
2、教師:你們真聰明,金老師確實(shí)在蛋娃娃里面放了東西,今天老師也給你們帶來(lái)了一些小幫手有:石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。
(二)嘗試在蛋娃娃中添加重物。
1、教師設(shè)疑:是不是把這些東西放進(jìn)去,蛋娃娃就不倒了呢?我們一起來(lái)試一試吧!
2、幼兒自選材料進(jìn)行操作嘗試。
3、集中交流操作嘗試的情況:
教師:你的蛋娃娃里面裝了什么?它站起來(lái)了嗎?
組織幼兒討論:為什么有的小朋友放進(jìn)重物后蛋娃娃還是會(huì)倒呢?有的沒(méi)有倒呢?(引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分別搖動(dòng)裝有“重物”的蛋娃娃,發(fā)現(xiàn)里面的重物隨著滾動(dòng)的蛋娃娃會(huì)倒,反之則不會(huì)倒。)
小結(jié):原來(lái)將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會(huì)倒了,誰(shuí)可以固定在蛋娃娃的底部不動(dòng)呢?
好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試,看看能不能成功。
。ㄈ﹪L試固定底部,讓蛋娃娃不倒:
1、組織幼兒第一次嘗試:
教師:你成功了嗎?
結(jié)合幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行分析:橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿。
2、組織幼兒繼續(xù)操作:
a引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥固定底部,注意要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿。
b引導(dǎo)制作成功的幼兒幫助沒(méi)有成功的'孩子。
三、分享驗(yàn)證:
教師:你成功了嗎?
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過(guò)程,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):小朋友真能干,這么多小朋友都成功了,沒(méi)有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續(xù)試試。
四、延伸活動(dòng):
教師:今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部,那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢?
。{糊、雙面膠等)
小結(jié):下次我們也用這些小幫手試試吧!
(將蛋娃娃投放在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。)
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