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二年級下冊《十年的變化》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級下冊《十年的變化》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊《十年的變化》教案1
教材分析：
本課是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內(nèi)加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行連續(xù)進位加法的教學。
教學目標：
1、知識與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法：在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣 。通過情景對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學重點：
是掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
教學難點：
三位數(shù)加法中的連續(xù)進位方法。
教法學法：
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此在本節(jié)課的教學中結合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了十年前我去動物園參觀的`情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質。整個課堂我創(chuàng)設小動物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入課題
開課伊始，我通過情景創(chuàng)設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。
二、自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣野生動物園相關數(shù)學信息。
（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這么大的變化呢？
�。�2）提出數(shù)學問題。
2． 自主探究，合作交流。
�。�1）學生獨立計算。
�。�2）四人小組內(nèi)交流算法。
�。�3）全班匯報。
學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法： 口算 數(shù)線
在計數(shù)器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。（小老師板書，講解）
3．小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎？
4. 師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。（補充課題） 6.. 趣味練習，評選動物園環(huán)保之家（板演）
三、聯(lián)系實際，鞏固應用
這一環(huán)節(jié)設計了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯，比一比誰做得又對又快兩個環(huán)節(jié)，目的是為了對今天學習的連續(xù)進位的加法進行鞏固練習。
四、全課總結，暢談收獲
二年級下冊《十年的變化》教案2
教學內(nèi)容：
北 師大版二年級數(shù)學下冊P47和P48《十年的變化》。
教學目標：
1、掌握估算的方法。
2、進一步掌握加法的計算法則，并 能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
3、培養(yǎng)學生知識遷移的 思想，培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。
教學重、難點：
掌握加法的計算法則。
教、學法：
嘗試法、對比法、歸納法和練習法。
教學過程：
一、復習鋪墊，引入新知。
同學們，今天學新知識前咱們先回顧一下昨天學的舊知識。
1、豎式計算。
113 +84 229+32
請大家做在 練習本上，指名板演。
師：誰來給大家說說你是怎么計算方法的？在計算的時候要注意什么？
2、昨天學的筆算大家掌握的好，以前學過的估算大家忘了沒有呢？來試一試。
估算。
65+89 189+201
讓學生先自己估算一遍后，再指名回答并說出估算的方法。
3、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學習進位加法，（板書：進位加法）不過，可要仔細觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學的和昨天所學有什么不一樣。
二、知識遷移，探究新知
師：今天這節(jié)課我們一起來看看十年前和十年后的青山縣野生動物園有什么變化（出示課件）。
生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）
過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。
1、學習估算。
青山野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？
�。�1）、怎么列式？（87+139）
（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計一下，誰來把你的估算給大家匯報一下？
生1：把87估成100，139估成200，100+200得300，所以87+139約等于300。
生2：把87估成90，139估成150，90+150得240，所以87+139約等于240。
生3：把87估成10 0，139估成150 ，100+150得250，所以87+139約等于250。
生4：把87估成90，139估成200，90+200得290，所以87+139約等于290。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)？
生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。
師：對！我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。
2、學習筆算。
師：好，估計完87+139的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？
學生都動手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學計算對了嗎？誰來給 大家說說你是怎么計算的？
生：先算個位，7加9得116，在個位上寫6，向十位進1。
再算十位，8加3得11，再加上個位進上來的1，在十位上寫2，向百位進1。
最后算百位，1再加上十位進上來的1，在百位上寫2。
師：真棒，你說的又清晰，又準確。來大家一塊說：計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢 ？誰能用一句話來概括一下？
生：哪一位上的`數(shù)相加滿十，就向前一位進1。
3、及時練習。
師：大家記住了嗎？除了這些，列豎式時還要注意什么？（相同數(shù)位對齊。）下面咱就運用總結出的計算方法再來計算兩道，看誰計算的對。
165+78 409+394
指名板演。
4、突破難點。
師：看這兩道沒難住大家，下面要來到難一點的，還有 信心做對嗎？來，試一試。
出示：549+867
班齊練，指名板演。
師；誰看出來了，這道題老師說它難，難在哪里？和例題比較有什么不同？（百位也滿十）該怎門辦？（向千位進1）對，來再試一道：986+114
師：大家看，這就是咱們今天所學的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學有什么不一樣？（連續(xù) 進位。）對，這就是咱們今天要學習的 ：連續(xù)進位加法。（完善課題）
三、鞏固練習，深化新知。
下面我們來比一比，看誰今天學的新知識掌握的好。
1、看誰做的對。
�。�1）組638+93 697+235
�。�2）組532+407 169+450
同桌兩人一人一組，做完后相互對改，看誰做的對。
2、全對的同學沖老師點點頭，好樣的。來聽算。
�。�1）、一個加數(shù)是645，另一個加數(shù)是285，和是多少？
�。�2）、比869多124的數(shù)是多少？
�。�3）、34比那個數(shù)少678？
指名板演后集體訂正。
三、全課總結。
四、板書設計
十年的變化
87+139=226（種）
8 7
+1 3 9
2 2 6
哪一位的數(shù)相加滿十，都要向前一位進1。
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