小鳥分窩教案

時間：2023-11-21 07:35:11 教案我要投稿

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小鳥分窩教案錦集4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小鳥分窩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小鳥分窩教案錦集4篇

小鳥分窩教案1

　　【活動目標】

　　1、在游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。

　　2、能夠嘗試用抱一抱等動作表現(xiàn)相親相愛，提高表現(xiàn)力。

　　【重難點分析】

　　重點：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　難點：能大膽表現(xiàn)自己，嘗試用不同的動作來表現(xiàn)相親相愛。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：

　　教具：課件、音樂、藍色和紅色小鳥各一只、大樹一棵。

　　學(xué)具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。

　　心理準備：

　　已學(xué)過鳥飛的動作。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　發(fā)聲練習(xí)：小動物怎樣叫。

　　師：小朋友，今天班里來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們！

　　二、展開。

　　1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。

　�。�1）今天，老師還給小朋友請來了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰��？（播放小鳥的叫聲）

　�。�2）請小朋友說一說這兩只小鳥有什么不一樣的地方。

　　2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，用故事幫助幼兒理解歌詞。

　�。�1）教師結(jié)合故事演唱歌曲。

　�。�2）請小朋友說一說丁丁和東東為什么會飛走。（自由猜測）

　�。�3）一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來（回來吧，丁丁，回來吧，東東。）

　　小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂啊。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。

　　老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來聽一聽吧！

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。

　�。�2）利用指偶邊做動作邊演唱。（2遍）

　　4、幼兒結(jié)伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛。

　　（1）邀請兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。

　�。�2）全體幼兒邊演唱邊游戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗與朋友身體接觸的樂趣。

　　5、提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？為什么？

　　師小結(jié)：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的'一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，永遠在一起。

　　三、自然

　　結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

　　教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

　　本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動組織得更好。

小鳥分窩教案2

　　設(shè)計思路：

　　為了迎接“元旦”節(jié)對家長開放活動，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設(shè)計此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗節(jié)日快樂的氣氛。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

　　2、能邊唱歌邊表演。

　　3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。

　　活動過程：

　　1、律動：小鳥飛。

　　2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點頭、招手》。

　　3、游戲：小鳥和汽車。

　　教師交代游戲規(guī)則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。

　　4、結(jié)束活動：

　　小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的`身邊，一起唱歌、跳舞。

　　活動反思：

　　活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

小鳥分窩教案3

　　活動內(nèi)容：

　　1、初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。

　　3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥。”

　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）

　　3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

　　（2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

　　三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

　�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　�。�3）幼兒完整念散文一遍。

　　五、激發(fā)幼兒的想象力。

　�。�1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？

　�。�2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的.畫，然后編進散文，好嗎？”

　　六、結(jié)束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

　　活動反思：

　　這是一篇散文，散文又被稱為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。”思想的力量是一種理性的思考，美則作用于人的情感，情感的力量在我們的生命中更柔韌，更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

　　我覺得它美在三點：（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系�！笔聦嵣�，當孩子們打開這本書，看到這篇文章的時候，首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說，首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以，我把觀察順序定為由面到點：背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計如下。

　　1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗，激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

　　2、“在綠色的森林里，你看到了誰？”是誰，而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示，人類和動物處于平等的地位，奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

　　3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛，紅紅的尖嘴，圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知，所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué)，（嘰……嘰嘰喳喳……）。

　　4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌？我們來學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上，教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調(diào)“甜甜的聲音”，是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力，好甜的”。課上到這里，一個問題讓我糾結(jié)：“像巧克力，好甜的。像天上的云，好美的。像玫瑰花，好香的�！笔钦Z言難點，從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí)，是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲�！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美，通過教師范讀，領(lǐng)著孩子朗讀，孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜，如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現(xiàn)創(chuàng)編這個教學(xué)目標。可是面對這個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。

　　5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的——————

小鳥分窩教案4

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、嘗試用不同的動作表演小鳥。

　　3、喜歡參與音樂游戲體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。

　　2、大樹一顆，系在教師身上，已學(xué)過鳥飛的動作（經(jīng)驗）。

　　3、幼兒椅子后面掛小樹

　　4、秋天樹林教學(xué)掛圖

　　5、音樂兩只小鳥、鳥叫聲。

　　活動過程：

　　師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。

　　師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導(dǎo)幼兒做動作）掉下來的.葉子踩上去是什么感覺軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽聽誰會來這里（教師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀，你們聽得真仔細，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）

　　師：現(xiàn)在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）

　　師：這只黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍色的鳥，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹（示范游戲）：

　　有兩只小鳥坐在小樹上，一只叫丁丁，一只叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧，東東。（教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東）

　　帶孩子熟悉動作

　　師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動作）小鳥飛回來了，小樹可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面，并把椅子放在點點上）

　　師：誰想當丁丁，請飛到丁丁這邊，誰想當東東，請飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂）當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪里呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。

　　師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場）

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