科學(xué)教案

時間：2023-11-21 12:17:18 教案我要投稿

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科學(xué)教案9篇【優(yōu)秀】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案9篇【優(yōu)秀】

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1）啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

　　2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

　　3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，

　　積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料

　　活動過程：

　　1）以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。

　　師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

　　2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來

　　3）指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的.方法。

　　（1）幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索

　�。�2）互相介紹和演示探索結(jié)果

　�。�3）師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：

　�、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

　　②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

科學(xué)教案篇2

　　活動準(zhǔn)備

　　環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

　　教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)識并會找出1和許多。

　　知道1和許多的關(guān)系。

　　培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。

　　活動過程

　　一、引起動機(jī)

　　教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。

　　二、電腦演示

　�。ㄒ唬�、教師讓動物一個一個地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認(rèn)識"1"和"許多"。

　�。ǘ⒔處煶鍪緢D片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識"1"和"許多"。

　�。ㄈ�、幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的.物體。

　�。ㄋ模⒁杂螒虻男问�，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

　　1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。

　　3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。

　　教師：一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？

　�。ㄔS多條）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。

　　4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。

　　教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨，小鴨一個一個跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨，小鴨一個一個的上岸，岸上就有許多小鴨了。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。

　　鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

　　2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實驗的能力。

　　活動準(zhǔn)備：1、人一份實驗材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

　　2、幼兒用書活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　活動目標(biāo)：1、通過實驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

　　2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實驗的能力。

　　活動準(zhǔn)備：1、人一份實驗材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

　　2、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵幼兒想辦法。

　　教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)

　　教師：老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)

　　教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?

　　3、教師擠出物體上的水，讓幼兒觀察。

　　教師：××真的能將水吸走。

　　二、遷移幼兒生活經(jīng)驗，猜猜生活中有哪些物品會吸水。

　　教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的'呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來試試看，到底誰能吸水。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解實驗步驟，并按步驟做物體吸水實驗。

　　1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解實驗步驟。

　　教師：讓我們一起來做個實驗看看�？纯从變簳鲜窃鯓幼龅�?

　　第一步：在每個杯子里裝上同樣多的水。

　　第二步：把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。

　　第三步：過一會兒，看看哪個能吸水。

　　四、再次實驗，獲得新知

　　教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標(biāo)記。

　　1、讓幼兒確定杯中的水位

　　教師：杯中的水有多高?在什么位置?

　　2、讓幼兒猜測

　　教師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會發(fā)生什么變化呢?

　　3、實驗：

　　(1)教師示范實驗將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。

　　教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?

　　五、集體交流，找出吸水的物品。

　　教師：小朋友，你找出哪些東西會吸水，哪些東西不會吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀察的?還有沒有其他的觀察方法呢?

科學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　知道什么是杠桿，能從常見的工具和簡單機(jī)械中識別出杠桿；理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂；知道杠桿平衡的條件；能根據(jù)實際需要正確選擇和使用杠桿。

　　二、方法與過程

　　經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程，參與科學(xué)探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造想象力；實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力；能根據(jù)自己制定的分類原則給杠桿分類；學(xué)習(xí)分類的方法。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　體驗科學(xué)探究的樂趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和實事求是的科學(xué)態(tài)度。了解杠桿在我國古代的應(yīng)用。

　　【教學(xué)難點】

　　1.設(shè)計“探究杠桿平衡條件”的實驗方案；

　　2．力臂的確定．

　　【教學(xué)重點】

　　探究杠桿平衡條件。

　　【教學(xué)方法】

　　實驗探究，引導(dǎo)創(chuàng)新。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，我是阿基米德，已經(jīng)兩千多歲。在兩千多年前，我說過“給我一個支點，我可以撬動地球�！眱汕Ф嗄陙�，我沒有將地球撬動，這是事實，這并不是我的錯，因為我沒有找到一個合適的支點�？墒�，許多愛嚼舌頭的人硬說我是在吹大話，在說謊。我這個兩千多歲的人實在受不了這樣的委屈。今天，我請大家?guī)臀疑煸�，你們愿意嗎？不管結(jié)果如何，我──阿基米德先在這謝謝大家了！

　　大家有信心嗎？

　　要想幫我伸冤，實際很容易，只需弄清杠桿的平衡條件即可。

　　二、新授

　�。ò鍟┑谝还�(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件

　　杠桿是一種古老而簡單的機(jī)械，許許多多機(jī)械的應(yīng)用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說起，了解機(jī)械與人的關(guān)系。

　�。ò鍟�1．認(rèn)識杠桿

　　讓學(xué)生展示自帶的`杠桿（鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等）并說出其應(yīng)用及特征。

　　討論、歸納各種杠桿的共同特征：

　�。ò鍟┰诹Φ淖饔孟�，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學(xué)中叫杠桿。

　　出示圖片：猿人移動石塊

　　置疑：古猿要把大石塊移動，用木棍捅石塊捅不動，誰能想法幫幫它？

　　置疑：古猿用的木棍是杠桿嗎？

　　鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等是不是杠桿？

　　置疑：為什么人們利用杠桿橇石塊時總是把支點放在離石塊很近的地方？而不放到離石塊遠(yuǎn)一些的地方？

　�。ò鍟�2．認(rèn)識杠桿的幾個概念

　　介紹支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂。

　　結(jié)論：動力臂越長、阻力臂越短，越省力；動力臂越短、阻力臂越長，越費(fèi)力。

　　所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時，就要把支點放到離石塊較近的地方，增大動力臂、減小動力。

　�。�1）提出問題大家能否猜想一下動力、動力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系呢？

　�。ò鍟�3．杠桿的平衡條件

　　（2）猜想與假設(shè)讓學(xué)生充分猜想，同時用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物示意給學(xué)生看，什么叫杠桿的平衡。

　　學(xué)生可能給許多種猜想如：

　�、貴1+L1=F2+L2 ②F1/L1=F2/L2 ③F1-L1=F2-L2 ④F1×L1=F2×L2

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上猜想，甄別那是明顯錯誤的猜想，如①F1+L1=F2+L2 ③F1-L1=F2-L2，力和力臂單位不一樣是不能加減的。

　　將學(xué)生分成兩部分分別探究②F1/L1=F2/L2 ④F1×L1=F2×L2

　�。�3）制定計劃與設(shè)計實驗

　　設(shè)計實驗方案：（引導(dǎo)學(xué)生討論，實驗裝置中力的大小、力臂的大小最好能隨時知道。實驗探究前，應(yīng)讓學(xué)生充分討論他們的探究方案。）

　　實驗?zāi)康模?/p>

　　探究杠桿的平衡條件

　　實驗器材：

　　杠桿、鐵架臺、鉤碼

　　實驗步驟：

　�、偃鐖D，把杠桿的中點支在鐵架臺上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；

　　※為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢？（因為這樣力臂的數(shù)值在杠桿上就能直接讀出或量出．）

　　※ 調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法：左沉右旋右沉左旋

　　②在杠桿兩邊掛適當(dāng)鉤碼，并移動鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中；（重復(fù)3次）

　�。�4）進(jìn)行實驗與收集證據(jù)

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。

　　2.感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：天氣與生活

　　2.教具：電視（準(zhǔn)備一段天氣預(yù)報的播報語言）。

　　3.課件：天氣卡片

　　趣味練習(xí)

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、播報天氣預(yù)報，引起幼兒的興趣。

　　1.教師播報

　　各位觀眾，大家好，現(xiàn)在播報天氣預(yù)報，

　　2.幼兒播報

　　誰想當(dāng)天氣預(yù)報的播音員來給大家播報天氣預(yù)報。

　　請幼兒嘗試播報。

　　二、了解天氣預(yù)報的途徑

　　1.你們是從哪里知道天氣預(yù)報的？

　�。ㄗ層變夯ハ嘀v述，怎樣知道天氣預(yù)報的。）

　　2.課件演示

　　教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預(yù)報呢。

　　觀看電視里的天氣預(yù)報；

　　手機(jī)短信提示天氣預(yù)報；

　　收音機(jī)里播報天氣預(yù)報；

　　網(wǎng)絡(luò)獲知天氣；

　　人們互相告知天氣等。

　　三、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)。

　　1.人們?yōu)槭裁匆@取天氣預(yù)報的消息呢？

　　知道天氣預(yù)報對我們的生活有什么意義呢？

　　2.課件演示

　　使幼兒充分感知天氣預(yù)報與人們生活的.關(guān)系。

　�。�1）課件1：蔬菜大棚

　　這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？

　�。�2）課件2：司機(jī)

　　司機(jī)叔叔為什么關(guān)系天氣預(yù)報？

　�。�3）課件3：游客

　　游客為什么也關(guān)心天氣預(yù)報呢？

　　3.小結(jié)：天氣預(yù)報百姓生活離不了，我們可以聽天氣預(yù)報出門旅游；

　　聽天氣預(yù)報增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽天氣預(yù)報栽種莊稼、蔬菜等；

　　不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預(yù)報變出了新模樣。

　　四、制作天氣卡片

　　1.出示天氣卡片

　　讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關(guān)系。

　　2.請小朋友制作天氣卡片，也來關(guān)心天氣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的生活常識。

　　布料吸水大比拼（科學(xué)）

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

　　2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚邊緣薄。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、理解使用放大鏡觀察的意義。

　　2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

　　【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

　　【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實驗器材：

　　1、放大鏡2個，手撕的報紙（有圖片）、計算機(jī)屏幕、布料、記錄表。

　　2、放大鏡片1、放大鏡片2、凹透鏡、普通玻璃片、圍棋子、記錄表。

　　滴管、玻璃片、燒杯、水、裝水的礦泉水瓶、。

　　【教學(xué)過程】

　　一、為什么要用放大鏡觀察

　　1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“這是什么？”生：放大鏡。師板書并問：“大家還記得我們用放大鏡觀察過什么嗎？”“你們平時玩過放大鏡嗎？”

　　2、學(xué)生回答，教師繼續(xù)問：你還知道放大鏡有哪些用途或者哪些工作需要用到放大鏡嗎？

　　3、匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合展示圖片。

　　4、小結(jié)：用放大鏡觀察比肉眼觀察有什么好處呢？

　　二、放大鏡的使用和放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的使用方法？

　　請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師出示講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

　　2、師出示：

　　選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察報紙的字、圖片和邊沿、布料和電腦屏幕看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在記錄單上�！灸贸龇糯箸R，報紙、布料、記錄表】

　　3、分組觀察

　　4、交流，師小結(jié)：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

　　三、放大鏡的特點

　　1、師：放大鏡把物體的`圖像放大，我們注意到它的特點了嗎？老師給大家準(zhǔn)備了這些物品，請同學(xué)們找一找。完成實驗記錄表。

　　2、帶著實驗記錄表分組實驗。

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

　　四、小結(jié)

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

　　2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

　　3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

　　4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。

　　過程與方法

　　1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。

　　2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。

　　3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。

　　4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

　　2、認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的。

　　【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。

　　【教學(xué)難點】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

　　2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們所有的'動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、我們的出生與生長變化

　　（1）我們是從哪里來的;

　�。�2）我們剛出生時是什么樣子的;

　�。�3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

　　（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實，在對數(shù)據(jù)和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時按學(xué)生匯報的情況填寫。）

　　2、我們的一生

　�。�1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步:

　�。ㄒ唬�、找出身邊最熟悉的人;

　�。ǘ�、弄清他們的年齡段;

　�。ㄈ�、把他們歸到不同的年齡組;

　　（四）、觀察他們的身體特點。

　�。�2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報、交流、匯總。

　�。�3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

　　4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。

　　板書設(shè)計：

　　7 我們的生命周期

　　15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)

　　16歲一35歲為青年

　　35歲一60歲為中年

　　60歲以后為老年

科學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。

　　活動流程：玩玩具——找電池——了解電池——延伸

　　重點提問：

　　電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣？

　　游戲

　　一、情況分析

　　經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進(jìn)行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強(qiáng)，游戲中的主動性越發(fā)明顯？ “娃娃家”是

　　小班

　　幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)�，F(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們

　　議論

　　紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的'興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

　　二、游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

　　2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

　　三、游戲準(zhǔn)備：

　　1、材料提供（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

　　2、知識準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。

　　四、重點觀察

　　“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

科學(xué)教案篇9

　　第三單元電的本領(lǐng)

　　安全用電

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解安全用電常識。

　　2.會查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。

　　3.培養(yǎng)小組合作交流的意識，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　二、重點難點：

　　1.了解安全用電常識。

　　2.使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實，二則可以促使家長參與到本課的學(xué)習(xí)中來，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識，學(xué)生也可以根據(jù)教科書的提示自主搜集。

　　四、準(zhǔn)備材料：

　　教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什么呢？

　　有一位同學(xué)叫小明，我們來看看他星期天都干了些什么？

　　出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線）

　　同學(xué)們討論：

　　1.小明這樣做對嗎？為什么？

　　2.說一說電可以給人類帶來那些危害？

　　小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論，匯報交流。

　　教師結(jié)合學(xué)生的`回報投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書：安全用電。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢？

　　2.教師提問：

　�。�1）在擦燈泡時應(yīng)注意什么？

　�。á訇P(guān)電源 ②用干布擦）

　�。�2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？

　�。ú� 能）

　　（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?

　　(①先切斷電源。 ②在滅火.)

　　（4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？

　　(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)

　�。�5）用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么？