大班教案

時(shí)間：2023-11-22 12:37:39 教案我要投稿

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[精華]大班教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

[精華]大班教案10篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)桃花的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過桃花樹。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫工具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：這是什么圖片？（桃樹）

　　小結(jié)：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今天我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。

　　二、局部觀察感知，討論畫法

　　1、這棵桃花是由哪幾部分組成的？（樹枝，樹桿，樹葉，花）

　　2、他的樹枝是什么形狀的？

　　3、樹葉和花的比例是什么樣的？桃花的花瓣是幾片的？

　　4、你想怎樣來畫這棵桃樹？

　　小結(jié)：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。

　　三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡視并指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的`主要結(jié)構(gòu)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒畫一整片桃樹，畫面干凈整潔。

　　四、講評(píng)：展示作品，互相欣賞。

　　師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

　　教學(xué)反思：

　　桃花色彩鮮艷，盛開時(shí)景色怡人。孩子們對(duì)桃花都非常感興趣也很喜歡，從這個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒去畫一畫桃花，但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹，請(qǐng)孩子觀察桃樹的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個(gè)部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進(jìn)行作畫，從而提高孩子的興趣。

　　接下來是讓孩子現(xiàn)場(chǎng)作畫，這時(shí)出現(xiàn)了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構(gòu)圖，以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個(gè)難點(diǎn)。我通過言語(yǔ)提示，鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進(jìn)行了嘗試。在教學(xué)過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯(cuò)的。

　　通過這次作畫活動(dòng)，讓我想到了在組織活動(dòng)時(shí)還要多注意細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。

大班教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂，感受農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

　　2、活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流，學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　3、自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　4、能根據(jù)己有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯；

　　2、幼兒動(dòng)手用紅薯做各種各樣的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)己有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

　　安全教育：

　　1、教師告訴幼兒活動(dòng)的地點(diǎn)，并檢查幼兒的裝束。

　　2、請(qǐng)幼兒在去的路上注意要聽老師的指令，不能隨意離隊(duì)。

　　3、到田野里要保護(hù)好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼，到達(dá)目的地后要注意安全。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系好參觀場(chǎng)所：種有紅薯的田野。

　　2、讓幼兒做好外出郊游的準(zhǔn)備。

　　3、每人一個(gè)竹鍬，鋤頭兩把，背簍5個(gè)，各種小吃。

　　4、大小不一，形狀各異的紅薯若干；牙簽、小棒、畫筆若干；裝飾用的各種紙、剪刀、一次性塑料盤、干凈的毛巾等。

　　5、范例若干。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來說非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專注它上時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的`五大領(lǐng)域中，貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價(jià)值�；顒�(dòng)分兩大塊：一是實(shí)踐活動(dòng)挖紅薯，帶著幼兒來到田間，親自動(dòng)手挖紅薯，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂，體會(huì)農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦；二是美工活動(dòng)“紅薯變變變”，讓幼兒體驗(yàn)將自己到田間收獲的紅薯做再加工。

　　第一課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)：挖紅薯

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“品嘗紅薯做的各種食品”引入：

　　師：孩子們，快來瞧瞧，老師給你們帶什么禮物來了？（端出各種食品：紅苕干、紅苕元子、紅苕片······）

　　1、嘗嘗味道怎么樣？

　　2、說說這些好吃的小吃是什么做的？你們見過嗎？

　　3、紅薯長(zhǎng)在哪里？怎么挖紅薯？用什么工具？誰(shuí)來說說？（討論）

　　4、孩子們，想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎？提出外出挖紅薯的要求。

　　5、檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。（分四組，每人一套罩衣，每組一套工具）

　　二、在田野里，挖紅薯。

　　1、觀察了紅薯地，幼兒初步了解了紅薯，并讓幼兒通過想象，說出了紅薯藤像什么？它的葉子又像什么？

　　2、啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么？

　　3、請(qǐng)你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀？親自動(dòng)手鍬紅薯。

　　三、活動(dòng)小結(jié)：

　　孩子們，比賽時(shí)間到了，感覺怎么樣？累嗎？辛苦嗎？快樂嗎？來，我們一起分享大家的勞動(dòng)成果吧！

　　1、比比哪組的紅薯最多，評(píng)出“挖紅薯能手”。

　　2、請(qǐng)各組選出本組最大的1個(gè)紅苕比比，看誰(shuí)的最大，評(píng)出“紅薯大王”。

　　3、小結(jié)：

　　是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常地辛苦，我們要愛惜糧食，而且我們現(xiàn)在也漸漸長(zhǎng)大了，我們?cè)诩依飵桶职謰寢尅敔斈棠套鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>

　　4、各組收拾工具，準(zhǔn)備回幼兒園。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　紅薯是農(nóng)村幼兒常見的，而且也是秋季里每家每戶經(jīng)常吃的食物。雖然我班幼兒都來自農(nóng)村，但很少有孩子親身實(shí)地的到田野里挖紅薯。因此，在“挖紅薯”環(huán)節(jié)中，孩子們興趣很高，熱情高漲，氣氛非�；钴S。通過“挖紅薯”，孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了不同紅薯葉下面藏的紅薯也不一樣（紅薯的種類多），而且還探索出用不同的工具挖紅薯。最重要的是孩子們還深深地感受到農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘糧食的辛苦，從而懂得我們要愛惜糧食，懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

　　2、能根據(jù)包的基本特點(diǎn)裝入合適的物品。

　　3、體驗(yàn)探索、合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。

　　2、音樂磁帶一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。

　　（我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個(gè)箱子裝這些東西）師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀！

　�。ǹ梢阅冒b；對(duì)，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時(shí)也這樣）評(píng)析：活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這樣不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

　　二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

　　1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

　　師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請(qǐng)你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　評(píng)析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對(duì)包的款式、材料等的特征有所了解，所以在講述包時(shí)能說會(huì)道。

　　2、講述各自的操作結(jié)果。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)真?zhèn)€包上的花很漂亮）師：這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ腵裝飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？（這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個(gè)包上有許多好看的線。……）幼兒各自講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（包上有拉鏈）師：那拉鏈有什么用呢？（可以使包關(guān)起來，這樣小偷就拿不到包里的東西了）師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么可以使包合起來？（搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我的包是用皮做的）師：那，除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)用什么也可以做包？（這包是用毛線做的，這只包是用塑料做的）師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我還發(fā)現(xiàn)這只包有輪子）那你知道包上為什么要裝輪子？（這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會(huì)兒可以變長(zhǎng)，一會(huì)兒可以變短）師：你觀察的可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？

　�。ǜ叩娜司桶褩U子放高一點(diǎn)，矮的人就把桿子放低一點(diǎn)）師：這只包上還有鎖，這是為什么呀�。ㄊ敲艽a，防止小偷用的）評(píng)析：豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

　　3、音樂聲中展示各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。

　　師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提推等）各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？

　　評(píng)析：讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強(qiáng)了活動(dòng)的氣氛。

大班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖書區(qū)是幼兒園活動(dòng)區(qū)當(dāng)中非常重要的一個(gè)區(qū)域，隨著對(duì)區(qū)域活動(dòng)越來越深入的研究，我們認(rèn)為：圖書區(qū)應(yīng)不只是可以看書、簡(jiǎn)單獲取知識(shí)的區(qū)域，它應(yīng)有更深更為廣闊的探究?jī)r(jià)值和輻射空間。每天幼兒都會(huì)去圖書區(qū)看書，無論是加餐后、區(qū)域活動(dòng)時(shí)，還是自由活動(dòng)時(shí)和離園時(shí)，他們都會(huì)主動(dòng)選擇圖書區(qū)。雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區(qū)的作用確不應(yīng)僅僅如此。于是，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合班級(jí)圖書區(qū)的實(shí)際情況，帶著對(duì)圖書探究的欲望，我們確立了“我和圖書交朋友”的主題活動(dòng)。力求真正以“圖書”為點(diǎn)，進(jìn)行全面的、輻射式的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。并能通過與管理員的現(xiàn)場(chǎng)交流，了解圖書管理員的工作及具體分工。

　　2、了解圖書的演變過程，知道圖書經(jīng)歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術(shù)的漫長(zhǎng)演變過程。

　　3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學(xué)習(xí)正確的看書方法，懂得愛惜圖書。

　　4、能大膽想象，制作自己的圖書，樂于與同伴分享交流。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的修補(bǔ)方法，提高幼兒動(dòng)手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。

　　6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護(hù)圖書，體驗(yàn)看書的樂趣。

　　7、初步了解圖書的價(jià)值，嘗試使用貨幣購(gòu)買圖書，并知道根據(jù)自己的金額找零。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系圖書館

　　2、書的演變資料圖

　　3、準(zhǔn)備紙張、裝訂機(jī)等工具。

　　4、幼兒自己準(zhǔn)備圖書若干，并標(biāo)記好價(jià)格。

　　活動(dòng)一

　　書的世界真奇妙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館里有書庫(kù)、閱覽室、借書處等，了解圖書管理員的工作。

　　2、幼兒了解書的演變過程及產(chǎn)生過程，知道書是來之不易的。

　　3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學(xué)習(xí)正確的看書姿勢(shì)，懂得愛惜圖書。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)二級(jí)分類的方法，并能根據(jù)圖書的大小、顏色、厚薄等進(jìn)行分類記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：聯(lián)系圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過程與實(shí)錄：

　　1、活動(dòng)過程

　�。�1）集體活動(dòng)：參觀圖書館（2）書的演變（3）有趣的圖書（了解書的組成、學(xué)習(xí)正確看書姿勢(shì)）（4）圖書分類

　　2、活動(dòng)實(shí)錄

　�。�1）參觀圖書館

　　在做好了充分的參觀準(zhǔn)備后，我們伴著一路的`歡笑聲到達(dá)了開發(fā)區(qū)文化藝術(shù)中心。剛到門口，幾個(gè)女孩就你一言我一語(yǔ)地說著：“你們知道嗎？這就是我學(xué)舞蹈的地方，我們舞蹈房在二樓。你看！就是那個(gè)！”“我也是！我也是！我也在這學(xué)舞蹈！”“我不光在這學(xué)舞蹈，還在這學(xué)鋼琴呢！”“我姐姐也在這學(xué)舞蹈！”經(jīng)過短暫的徒步行走，我們來到了位于六樓的少兒閱覽室，剛一進(jìn)門，孩子們就為眼前看到的場(chǎng)面感到驚訝：“啊！有這么多書�。　薄巴�！好高的書架��！”“你快看！這本書真好看！”“這里面好大啊，還可以在這看書呢！”“這真好，我也要到這里面來看書！”隨后，老師向孩子們介紹了五個(gè)書架及其相關(guān)類別的圖書，在介紹時(shí)，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了每個(gè)書架上面都有兩行紅字，老師在這時(shí)并沒有直接告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己來猜。

　　于是，將近半分鐘的時(shí)間里，閱覽室一點(diǎn)聲音都沒有，所有的孩子都進(jìn)入了思考當(dāng)中。終于，宮照庭大聲喊出自己的想法：“我猜這些字肯定是告訴看書的人應(yīng)該怎么保護(hù)圖書！”這一喊不要緊，馬上得到了其他幼兒的附和：“對(duì)！是告訴看書的人不能破壞圖書！”“對(duì)了，這幾個(gè)字就是告訴我們看書后要將書放回原位。”我揭曉了正確的答案，并帶領(lǐng)幼兒一起念這幾個(gè)字。通過簡(jiǎn)單的介紹，幼兒了解到不同類別的圖書，并知道該怎樣給圖書進(jìn)行分類。接著，我們請(qǐng)管理員阿姨向我們介紹了他們平日的工作及分工，通過介紹，我們得知：少兒閱覽室共有工作人員兩名，一名負(fù)責(zé)管理圖書（包括整理、給圖書編號(hào)等工作），一名負(fù)責(zé)提取新書以及統(tǒng)計(jì)、電子版入庫(kù)等工作。然后，我們大體為孩子們介紹了借閱制度、閱讀規(guī)則、閱覽室制度等等。

大班教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對(duì)話。

　　2、知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：黑板、圖片

　　三、教學(xué)過程：

　　1、猜謎語(yǔ)

　�、佟敖裉靹⒗蠋熞o大家猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物�！保ɡ蠋熤v謎語(yǔ)）

　�、凇澳銈儾碌绞鞘裁葱�(dòng)物了嗎？”（幼兒回答）

　　③根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語(yǔ)。

　�、芾蠋熃议_謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰(shuí)能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋（蜘蛛有8只腳、它的`頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”（幼兒回答）

　　⑤“那接下來劉老師就講一個(gè)故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個(gè)本領(lǐng)到底怎樣了？”

　　2、講故事

　�、偈孪仍诤诎迳腺N有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來，用圖片的方式貼出來。

　�、诠适轮v完“這個(gè)故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有沒有別的小動(dòng)物和它說話呀？有哪些小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物又說了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說完整）

　　了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對(duì)話。知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

　�、厶釂柾戤�，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對(duì)故事的印象。“原來蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有許多小動(dòng)物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織網(wǎng)，一直堅(jiān)持到底，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲��？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲。

　�、堋澳乾F(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉

　　住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動(dòng)物有這本領(lǐng)的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）

　�、荨敖裉煨∨笥阎懒四敲炊嗟睦ハx和小動(dòng)物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人呢？那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)�！�

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，了解螃蟹尼尼對(duì)笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道從不同角度看問題。

　　3、樂意關(guān)心、安慰、幫助同伴，體驗(yàn)幫助同伴的快樂。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心理準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種海洋的生物

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

　　2 、螃蟹手偶一個(gè)

　　3、統(tǒng)計(jì)表一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師幼互動(dòng)打招呼

　　1、這只螃蟹長(zhǎng)有哪些特征？

　　追問：尼尼不喜歡自己的大鉗子，這是為什么呢？

　　小結(jié)：尼尼的鉗子太大了，做起事情來一點(diǎn)也不方便，讓尼尼變得很笨拙。

　　二、教師有感情講述故事，激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

　　1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順利嗎？

　　2、在玩吹泡泡游戲的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

　　3、出示手偶，小朋友們，你認(rèn)為尼尼的大鉗子礙事嗎？

　　4、尼尼這么傷心難過，小伙伴們是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你會(huì)用什么方式安慰它。

　　三、傾聽故事，理解從不同角度看問題。

　　1、章魚在哪？躲到那里去了？請(qǐng)你找一找，說說它在哪?

　　2、只聽到“救命”的聲音，章魚是遇到什么危險(xiǎn)了嗎？

　　過渡句;這時(shí)候尼尼想到了一個(gè)好辦法，它會(huì)怎樣去幫助、解救章魚？

　　四、游戲“拯救章魚” ，教師講述螃蟹救章魚的過程，激發(fā)幼兒救助章魚的欲望。

　　1、剛才尼尼是怎么解救章魚的，結(jié)果怎么樣了？

　　2、在解救章魚的過程中，尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動(dòng)作呢？（學(xué)習(xí)砍、切、撕、拋的動(dòng)作）

　　角色扮演，拯救章魚

　　4、現(xiàn)在你還覺得尼尼的大鉗子礙事嗎？（進(jìn)行第二次投票）用好聽的`詞語(yǔ)夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提問：你們與沒有這樣的經(jīng)歷，自己很不喜歡的事或物，發(fā)現(xiàn)了它的好處就慢慢喜歡了？

　　出示手偶小結(jié)：“之前我這么不喜歡我的大鉗子，現(xiàn)在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關(guān)鍵是自己如何看待，換一個(gè)角度看問題，點(diǎn)也許會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。讓我們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)自信的孩子。

　　小百科：螃蟹的大部分時(shí)間是在尋找食物，它們一般并不挑食，只要螯能夠弄到的食物都可以吃，小魚蝦是它們的最愛，不過有些螃蟹吃海藻，甚至于連動(dòng)物尸體和植物都能吃。

大班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、嘗試用不同的線條、圖案設(shè)計(jì)傘面，大膽制作出與別人不同的創(chuàng)意的傘。

　　二、進(jìn)一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。

　　三、讓孩子體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小傘底稿（幼兒人手一份），繪畫工具，PPT課件、奧爾夫音樂、雷聲音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、開小車進(jìn)場(chǎng)。

　　1．師：今天天氣真好，我們開車去玩吧（播放輕快的音樂，隨教師進(jìn)場(chǎng)），

　　2．（播放雷聲）師：快下雨了，我們趕快找個(gè)地方躲雨吧。

　　3．玩手指游戲。

　　師：小朋友，下雨我們要用到什么呀？（傘）那么我們來玩?zhèn)€雨傘游戲。附兒歌：下雨了，撐把傘，雨停了，收傘了。

　　二、展示傘的用途，進(jìn)一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。

　　1．師：傘是我們生活中的一個(gè)好朋友，除了用傘來?yè)跤辏覀冞€可以用它來干什么呢？

　�。ㄓ變夯卮穑赫趽跆�(yáng)、表演節(jié)目、裝飾房間、臨時(shí)帳篷、廣告?zhèn)愕龋鶕?jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT圖。）

　　2．既然傘有這么多用途，你們可知道，我們家鄉(xiāng)鶴山的工業(yè)特產(chǎn)之一就是什么呢？（桃源制傘業(yè)）對(duì)，桃源鎮(zhèn)有著30多年的制傘歷史，聚集著222家制傘及各類配套企業(yè)，桃源鎮(zhèn)還通過了“中國(guó)制傘名鎮(zhèn)”的考評(píng)（出示相應(yīng)的PPT圖片）。為家鄉(xiāng)取得的好成績(jī)鼓掌。

　　三、設(shè)計(jì)制作花傘。

　　1．師：前幾天下了幾場(chǎng)大雨，傘廠老板接了很多訂單，生產(chǎn)了一大批雨傘，可是這些傘面還沒有印上好看的圖案，眼看要趕著交貨，傘廠老板想請(qǐng)你們幫幫忙，給這些傘面畫上好看的.線條，美麗的圖案，你們能行嗎？（能）

　　2．教師邊示范邊引導(dǎo)小朋友設(shè)計(jì)的時(shí)候可以先把傘面分成幾個(gè)區(qū)域，然后在每個(gè)區(qū)域里設(shè)計(jì)不同的線條、圖案，可以橫著分區(qū)域，也可以豎著、斜著分區(qū)域。

　　3．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友安靜地到傘廠的車間工作，

　　4．幼兒自由作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

　　四、給傘廠老板送貨，拍照留念。

大班教案篇8

　　一、活動(dòng)功能：

　　此活動(dòng)適合在主題活動(dòng)《健康小寶寶》的分題“去買菜”中進(jìn)行，適合大班活動(dòng)

　　二、活動(dòng)提出：

　　為什么設(shè)計(jì)這一組教學(xué)活動(dòng)？

　　首先，我們?cè)凇叭ベI菜”的其他幾個(gè)分主題中，我們開展了認(rèn)識(shí)超市、我會(huì)購(gòu)物、我們的超市開張了、到超市去等幾個(gè)活動(dòng)，讓幼兒享受了集體游戲的樂趣，親身體驗(yàn)了購(gòu)物的樂趣。但是還有一點(diǎn)就是我們?nèi)魏我粋€(gè)人要想購(gòu)物那肯定跟一定數(shù)量的錢幣聯(lián)系在一起，在這個(gè)小分題中我就想讓孩子能夠?qū)W會(huì)正確地利用錢，能用自己手中有限的錢買到自己需要且又必要的東西，讓幼兒真正的懂得要合理地利用錢，不浪費(fèi)錢，要孩子們真正地學(xué)會(huì)“用之有方”。

　　三、分題目標(biāo)：

　　1、觀察超市商品的分類。

　　2、知道事物有很多不同的產(chǎn)地。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)“用之有方”，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，不浪費(fèi)錢。

　　4、認(rèn)讀：“超市商品多”。

　　活動(dòng)建議：

　　此活動(dòng)適宜在“超市”這一場(chǎng)景中進(jìn)行，讓孩子們?cè)谫?gòu)物的實(shí)際體驗(yàn)中，在享受購(gòu)物的樂趣中，知道一定量的錢只能買一定量的東西，知道用之有度。

　　四、具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、活動(dòng)名稱：合理的利用錢

　　2、活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。

　�。�2）學(xué)會(huì)合理的利用錢，要“用之有度”。

　　3、活動(dòng)形式：以集體形式在室外進(jìn)行。

　　4、活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合為每個(gè)孩子帶兩元錢

　　5、活動(dòng)過程：

　�。�1）請(qǐng)幼兒說說附近的超市有那些，然后讓幼兒互相比較，選擇一個(gè)離幼兒園最近的超市。

　　（2）請(qǐng)幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)約用錢。

　�。�3）出發(fā)前，與幼兒討論到超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意的禮貌和安全事項(xiàng)，例如購(gòu)物后要排隊(duì)付款，不要推著購(gòu)物車四處亂跑，不要隨便把貨物的包裝袋拆開，不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。

　�。�4）幼兒在超市內(nèi)購(gòu)物時(shí)，老師可以在一旁觀察，并協(xié)助幼兒購(gòu)物。要指導(dǎo)幼兒了解自己的錢是有限的，要購(gòu)買自己所必需的東西，不能浪費(fèi)錢。

　�。�5）回到幼兒園后，請(qǐng)幼兒報(bào)告購(gòu)物的情況。并請(qǐng)每個(gè)幼兒說說自己所購(gòu)買的是什么東西，自己為什么買這種東西，它對(duì)自己有什么用處。評(píng)論每個(gè)幼兒所購(gòu)買的`東西是不是自己所需要的。針對(duì)個(gè)別幼兒買零食的情況對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)教育。

　�。�6）請(qǐng)幼兒互相分享到超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　6、總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒說說這次購(gòu)物跟平時(shí)的購(gòu)物有什么不一樣的地方，說說這次購(gòu)物的體會(huì)。

　　7、具體活動(dòng)建議：

　　可以為幼兒布置作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去，再次去體驗(yàn)購(gòu)物的快樂。

　　8、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　�。�1）能投入地參與集體活動(dòng)。

　�。�2）能購(gòu)買自己確實(shí)必需的物品。

　�。�3）能辨別物品的標(biāo)價(jià)。

　�。�4）樂于與別人分享經(jīng)驗(yàn)。

大班教案篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

　　重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制太陽(yáng)、藍(lán)色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：太陽(yáng)每天升起后，我們有什么感覺？我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己的這種感覺呢？

　　2、師：太陽(yáng)在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽(yáng)怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻(xiàn)……）

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng)，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔細(xì)欣賞。（欣賞樂曲）

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答）

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請(qǐng)你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的`動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）

　　2、師：太陽(yáng)給我們帶來了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請(qǐng)你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來表演。（請(qǐng)幼兒站起來演唱）

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

　　2、部分幼兒兩兩相對(duì)手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物，分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

大班教案篇10

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。

　　2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

　　3、對(duì)各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)更好的得到實(shí)現(xiàn)，因此所有的活動(dòng)準(zhǔn)備都是圍繞活動(dòng)的目標(biāo)而選擇的：活動(dòng)之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動(dòng)場(chǎng)地上

　　關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片

　　二、教法和學(xué)法

　　對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的'生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在湖動(dòng)和開放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。

　　三、教學(xué)程序

　　本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對(duì)橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

　　1、參觀橋的模型展覽。

　　小朋友排好隊(duì)，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對(duì)小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開，一邊引導(dǎo)幼兒看模型，問這是什么橋��？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋

　　幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時(shí)候，孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍，他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請(qǐng)幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過搜集和觀察活動(dòng)，因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較有話說。同時(shí)，在述說橋是什么材料做的時(shí)候，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì)說象琴，有的會(huì)說象扇子，等等，對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P(yáng)和肯定。

　　3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

　　我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運(yùn)用復(fù)式句來總結(jié)，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。孩子們?cè)谡f橋的功能的時(shí)候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的，沒有準(zhǔn)確的分類，于是我會(huì)問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對(duì)于橋的分類，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗(yàn)，所以一提問，孩子們馬上就會(huì)說出不是的，當(dāng)孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？

　　四、延伸活動(dòng)

　　在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫下下來，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū)，可以專門開辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲，同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合。以上只是我的設(shè)想，我會(huì)在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn)。

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