【優(yōu)秀】大班語(yǔ)言教案7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
大班語(yǔ)言活動(dòng)數(shù)字歌教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,有表情地朗讀童謠,并認(rèn)讀漢字“一至十”,感受童謠的韻律美,適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看數(shù)字歌教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有表情地朗讀童謠,并認(rèn)讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
農(nóng)場(chǎng)掛圖一張,“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡,其它掛圖數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞導(dǎo)入
“生活中到處都有數(shù)字,美麗的'農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字,你們看!
2、學(xué)習(xí)童謠
。1)看圖說(shuō)話。
。2)數(shù)動(dòng)物引入,認(rèn)讀漢字“一至十”。
。3)欣賞童謠,感受童謠的韻律美。
(4)學(xué)習(xí)朗讀童謠,啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。
。5)多種形式朗讀。
3、識(shí)字游戲
。1)數(shù)字寶寶找朋友
。2)看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)
4、拓展練習(xí)“找一找,數(shù)一數(shù)”掛圖一張,“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡,其它掛圖數(shù)張。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字,對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來(lái),但有些小朋友不是很認(rèn)真,希望下節(jié)課改正,我想再上一節(jié)課會(huì)更棒。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
有了拾落葉的活動(dòng)之后,相信孩子們已經(jīng)打開(kāi)了他們的思維之門,對(duì)樹(shù)葉有了無(wú)限的想象,在今天的詩(shī)歌中,以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,詩(shī)歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活,因此在理解詩(shī)歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。
本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像、嘗試仿編,鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受;顒(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片,理解詩(shī)歌的內(nèi)容;第二環(huán)節(jié)通過(guò)課件,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美;第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象,并根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌畫面進(jìn)行合理的想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
2.在想象仿編的過(guò)程中,體驗(yàn)樹(shù)葉的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入——引發(fā)幼兒想象
1.出示第一幅圖片。
這是什么季節(jié)?你怎么知道的?
小結(jié):秋風(fēng)起了,一片片樹(shù)葉落在地面上。
2.這些落葉都是什么樣的?
小結(jié):有的像小鳥(niǎo),有的像蝴蝶,有的像小船……多美的秋天呀!
二、散文詩(shī)欣賞《樹(shù)葉》——通過(guò)欣賞散文詩(shī),了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩(shī)的內(nèi)容)
1.出示第二幅圖片。
這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對(duì)樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)話了,看看誰(shuí)來(lái)了?會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?
小螞蟻到底說(shuō)了什么,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》
小螞蟻為什么撿起一片樹(shù)葉說(shuō)“這是我的渡船”?
3.出示第三幅圖片。
又有哪些小動(dòng)物來(lái)了?它們又會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么呢?
我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)。(幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話)
4.完整欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,好嗎?愿意的`朋友,可以試著跟一起朗誦哦!
小結(jié):小朋友們朗誦得真好聽(tīng),秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)!
三、樹(shù)葉繼續(xù)飄……(愿意在集體面前大膽想象,初步嘗試仿編詩(shī)句)
1.互動(dòng)討論
樹(shù)葉繼續(xù)飄啊飄,還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉呢?它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。(生生互動(dòng))
2.嘗試仿編詩(shī)句
誰(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒作示范)
小結(jié):你們的想象力真豐富,能編出那么優(yōu)美的詩(shī)句,真不錯(cuò)!下次,可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦!
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能說(shuō)出圖中昆蟲的名字,并了解它們的運(yùn)動(dòng)方式;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征,了解昆蟲的不同之處,學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌;
3、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,了解昆蟲的基本特征及運(yùn)動(dòng)方式。
難點(diǎn):仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音:知了的叫聲;音樂(lè):《蟲兒飛》;
2、昆蟲的圖片若干;
3、字卡:⑴昆蟲的特征:頭上有一對(duì)觸角,有三對(duì)足,身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹(shù)上叫;_____樹(shù)上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛,_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入:
1、(手指游戲)師:寶貝們,早上好,樹(shù)林里的空氣真好,我們一起來(lái)做做手指游戲,讓我們的手指更加靈活,更有勁。(做一會(huì)就放錄音)
2、師:聽(tīng),是誰(shuí)在叫呀?(讓幼兒自由的猜測(cè)并作答)
3、師:我們一起找找,看在桌子下、椅子下有沒(méi)有。(在幼兒找尋時(shí),師悄悄的將知了貼到黑板上的樹(shù)上去。
師:找到了沒(méi)有(在黑板的樹(shù)上)
4、師問(wèn):⑴誰(shuí)知道它叫什么名字?(知了)
⑵它是昆蟲還是鳥(niǎo)啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀察后說(shuō)出昆蟲的特征)板書:字卡⑽并教讀
5、師:知了的叫聲把我們帶到了樹(shù)林,想想還有什么蟲兒會(huì)在樹(shù)上叫呢?(貼圖片:蛐蛐)板書字卡⑵
6、師小結(jié):寶貝們真聰明,想不想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧,在抓的時(shí)候一定要安靜,不然會(huì)把它給嚇跑的,抓到了就馬上回到位置上坐好,看誰(shuí)的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書:字卡⑶
二、認(rèn)識(shí)昆蟲
(一)認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲
1、寶貝們,你們抓到昆蟲了嗎?
2、師問(wèn):⑴說(shuō)說(shuō)你抓的蟲子叫什么名字?
、扑窃趺催\(yùn)動(dòng)的?(飛)
、浅艘酝馐裁聪x兒會(huì)在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)
、冗@兒是天空,這兒是草地,這兒是地面。
3、師:我想,蟲兒也向往自由,我們把它們放回到樹(shù)林里去吧!(幼兒將會(huì)飛的昆蟲卡片貼到天空上去)
(二)認(rèn)識(shí)會(huì)爬的昆蟲
1、師問(wèn):⑴寶貝們,你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)
、颇阕サ降腵是什么蟲?
⑶它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?(爬的)
、冗有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)
2、師:也請(qǐng)寶貝們將會(huì)爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會(huì)爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)
(三)認(rèn)識(shí)會(huì)跳的昆蟲
1、師問(wèn):手上的昆蟲都放了嗎?(沒(méi)有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個(gè)孩子回答)
2、它們有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跳)(貼字卡⑹)
4、大家也把會(huì)跳的蟲兒放了吧。
二、學(xué)兒歌:
1、師:玩了這么久,累嗎?我們來(lái)念一首兒歌,兒歌的名字叫:《什么蟲》
2、齊讀,分角色讀。
四、仿編兒歌:
1、聰明的寶貝們,誰(shuí)能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(lái)(請(qǐng)幼兒仿編)
2、師:我念前半句,你接后半句,可以說(shuō)出你喜歡的昆蟲。(仿編時(shí),移動(dòng)字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲中,這更便于仿編)
三、結(jié)束語(yǔ):
在樹(shù)林里,蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開(kāi)心極了,接下來(lái),我們也伴著音樂(lè)飛起來(lái),跳起來(lái)吧!(放音樂(lè):蟲兒飛)
教學(xué)反思
1、在認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說(shuō),多說(shuō)這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性
2、在學(xué)習(xí)兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒應(yīng)該會(huì)自己讀了,就讓幼兒先自己讀,然后老師再給于適當(dāng)?shù)募m正或再教,不要一開(kāi)始就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上,這樣更容易達(dá)到**,也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系;
2.主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié),樂(lè)意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫面內(nèi)容;
3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂(lè)等。
一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境:
教師提問(wèn):
1.花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方?
2.花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。)
二、欣賞錄像帶
世界各地自然景觀圖片。
提問(wèn):
1.你看見(jiàn)了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。
教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒(méi)有了地球,剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?
幼兒發(fā)揮想象,自由講述。
四、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的'發(fā)展。
1.引:
教師:沒(méi)有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?
2.閱讀要求:
(1)用正確的指法翻閱圖書;
。2)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫面內(nèi)容。
3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。
4.交流分享。
教師提問(wèn):
。1)你從圖畫書里看到了什么?
(2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?
(3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?
。4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?
教師:地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。
四、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂(lè)趣。
播放音樂(lè),教師與幼兒共同完整閱讀圖書。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2.通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣,訓(xùn)練思維的敏捷性。(能力目標(biāo))
3.初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。(情感目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點(diǎn)、反駁等)(知識(shí)準(zhǔn)備)
2.小兔子、小烏龜手偶各一個(gè);紅綠牌與幼兒相等,計(jì)分球若干。(材料準(zhǔn)備)
活動(dòng)過(guò)程
一、再現(xiàn)情景,引入主題
1.出示課件并提問(wèn)
。1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何?
。2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰(shuí)贏誰(shuí)輸?
2.交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
。1)說(shuō)明由正方,反方才能辯論,要求辯論時(shí),要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
(2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。
二、宣布規(guī)則,激發(fā)情緒
1.主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言,其他的小朋友注意聽(tīng),準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2.辯論時(shí),正方要用“我認(rèn)為,如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn),反方要用“我反對(duì),如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3.發(fā)言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽(tīng)明白。
4.要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,發(fā)言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。
三、展開(kāi)辯論,你言我語(yǔ)
1.啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。
3.提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點(diǎn)。
5.通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6.評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果,共同分享
共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè),分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。
說(shuō)課
一、活動(dòng)來(lái)源
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,針對(duì)大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)主題辯論會(huì),以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),使幼兒將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。
二、目標(biāo)的設(shè)定
根據(jù)這次活動(dòng)的主題辯論會(huì)及大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2.通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣,訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。(能力目標(biāo))《綱要》語(yǔ)言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言”,因此,我在此活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,這也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。
3.通過(guò)活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。(情感目標(biāo))在活動(dòng)中,幼兒分為正方與反方,他們已經(jīng)有了小組意識(shí)的概念,
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況,了解龜兔的特性,并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點(diǎn)、反駁等)(知識(shí)準(zhǔn)備)我們?cè)诮M織活動(dòng)之前幼兒已了解辯論的知識(shí),組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。
2.小兔子、小烏龜手偶各一個(gè);紅綠牌與幼兒相等,計(jì)分球若干。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
四、活動(dòng)過(guò)程
在再現(xiàn)情景,引入主題這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題龜兔要舉行第三次賽跑了,激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會(huì)的組織與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會(huì)的具體過(guò)程,辯論環(huán)節(jié),駁環(huán)節(jié),以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無(wú)不是按照辯論會(huì)的程序來(lái)開(kāi)展的,這也有助于幼兒正確了解辯論會(huì)。
在宣布規(guī)則,激發(fā)情緒的`環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽(tīng),這其中滲透著傾聽(tīng)習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
在展開(kāi)辯論,你言我語(yǔ)的環(huán)節(jié),這也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力,給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每位幼兒都能想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念,幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng),各方之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵(lì)的策略,讓幼兒自由發(fā)揮,有目的的表演,主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。
辯論成果,共同分享這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵(lì)策略。鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的自信心。我想,通過(guò)這樣的辯論會(huì),幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),對(duì)于他們的自信心將會(huì)有很大的提高。共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè),分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)也是活動(dòng)的又一個(gè)高潮。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,然后再思考自己的回答;活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為,如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的,很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話,因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難,但是這樣的訓(xùn)練也是必須的,因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候,我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確;如果孩子說(shuō)的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子,我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“如果……就會(huì)……”的句子,用來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候,我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用“我反對(duì),如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動(dòng)的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力;二是活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教案目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句:我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體的快樂(lè)。
教案過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車到郊外
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了,該怎么做?
2、郊外到了,我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》,好嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒,郊外的景色真美,你們看見(jiàn)了什么?(出示背景圖)
2、出示字寶寶
師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?(太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草)。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字(出示背景圖)
1、師:我們?cè)賮?lái)看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)
2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。
3、師:有些什么顏色的`氣球?
紅顏色的氣球,我們給它一個(gè)紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來(lái)念“紅”“氣球”)
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀
1、出示氣球詩(shī)
紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍(lán)天上面游。
2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜,它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的。
幼兒集體念(二遍)
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念。
五、“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡模覀円黄饋?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái),好嗎?
2、老師找到了一個(gè)紅氣球,就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球,如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后,先看一看,認(rèn)一認(rèn),然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了,看這是誰(shuí)的家,先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球,然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車回家。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、多種方法識(shí)字
新課程倡導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要通過(guò)學(xué)生的多種感官來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。低年級(jí)要以識(shí)字為主,課文是識(shí)字的載體,要通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識(shí)字的方法識(shí)字,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,有助于學(xué)生熟記生字,同時(shí),我采用了多種的方法來(lái)幫助學(xué)生理解記憶生字。
如:學(xué)習(xí)“!弊治易寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)常和誰(shuí)在一起?誰(shuí)經(jīng)常和你一起玩?從而理解“!啻蔚囊馑。再如學(xué)習(xí)“掉、喊、跑”字,我讓學(xué)生表演動(dòng)作,通過(guò)學(xué)生的表演加深學(xué)生們對(duì)生字意思的.理解,同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中,我充分的尊重學(xué)生的主體地位,讓他們充分的讀、大膽的想,勇敢的說(shuō)、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式,充分的給學(xué)生讀書的空間,讓他們?cè)谧x中感悟,讀出當(dāng)時(shí)小朋友們的心情。
同時(shí),我引導(dǎo)他們大膽的想:小朋友們會(huì)喊些什么、叫些什么,他們心情怎樣?在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生大膽的演,進(jìn)一步體會(huì)到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí),真正理解了課文。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。
2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。
活動(dòng)過(guò)程:
觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
★指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,怎么救他呢?
2.觀察、講述第二幅圖片。
★指導(dǎo)語(yǔ):司馬光想的是什么辦法呢?
3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4.猜想和創(chuàng)編故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開(kāi)頭和結(jié)尾。
指導(dǎo)語(yǔ):①猜猜看,這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來(lái)以后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
(2)討論故事名稱,完整講述故事。 資料鏈接: 司馬光砸缸 從前,有個(gè)男孩叫司馬光。有一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。
大家玩得正高興時(shí),忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話,他就會(huì)淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來(lái)?墒,水缸太高,小朋友們個(gè)子矮,根本就夠不著,沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧,又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。
只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭,使勁向水缸砸過(guò)去。只聽(tīng)到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個(gè)大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì)兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開(kāi)以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
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