數(shù)學(xué)寬和窄的教案

數(shù)學(xué)寬和窄的教案2篇[優(yōu)秀]

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)寬和窄的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)寬和窄的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第35頁的第45題，練習(xí)九的第46題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌捏用比例解答應(yīng)用題的方法，提高解答應(yīng)用題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)用比例解答應(yīng)用題

　　教師：我們學(xué)習(xí)了比例的知識，有些應(yīng)用題就可以用比例的知識來解答。現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下。

　　1，用小黑板出示第35頁第4題：

　　我國發(fā)射的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人造地球衛(wèi)星，在空中繞地球運(yùn)行6周需行10.6小時(shí)，運(yùn)行14周要用多少小時(shí)?

　　教師解釋：運(yùn)行一周就是繞地球一圈，人造衛(wèi)星的速度是一定的。

　　提問：

　　這道題有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量?它們成什么關(guān)系?為什么?(有兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，因圖為 ＝速度，而速度是一定的，所以轉(zhuǎn)的周數(shù)同時(shí)間成正比例關(guān)系。)

　　指名說說這道題用比例的知識怎樣解答。當(dāng)學(xué)生說出后，教師板書出解答過程：

　　解：設(shè)運(yùn)行14周要用x小時(shí)。

　　6：10.6＝14：x

　　6x＝10.614

　　x=

　　x 24、7

　　答：運(yùn)行14周要用24.7小時(shí)。

　　2.用小黑板出示第35頁第5題：

　　一個(gè)農(nóng)業(yè)專業(yè)組乎整土地，原來打算每天平整0.4公頃，15天可以完成任務(wù)。結(jié)果12天完成了任務(wù)，平均每天平整多少公頃?

　　指名學(xué)生讀題，并說出這道題的`兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，當(dāng)學(xué)生說出每天平整的公頃數(shù)與時(shí)間成反比例后，讓學(xué)生完成這道題。教師板書出解答過程。

　　3.總結(jié)。

　　教師：像上面這樣的題在解答時(shí)，先要判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，然后列出含有未知數(shù)x的等式，再進(jìn)行解答。

　　二、課堂練習(xí)

　　完成練習(xí)九的第46題。

　　1.第4題，先說明一下，農(nóng)藥是藥液和水合起來的重量，再提示：第(1)小題。要求配制這種農(nóng)藥750.5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農(nóng)藥和藥液的比、農(nóng)藥和水的比。

　　2.第5題，讓學(xué)生說一說根據(jù)什么來判斷方磚的面積與方磚的塊數(shù)成什么比例。

　　3.第6題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說說解答思路。

數(shù)學(xué)寬和窄的教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算；

　　2、使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡便計(jì)算；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的推理以及知識的遷移能力，數(shù)學(xué)教案－小數(shù)乘法的教學(xué)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把整數(shù)乘法的`運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡便計(jì)算

　　三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀、小卡片等

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)引入

　　1、按運(yùn)算定律填空：

　　15×12= ×

　�。�18×4）×25=18×（ × ）

　�。�36+64）×7= × + ×

　　2、用簡便方法計(jì)算：

　　25×478×4 65×201

　　3、計(jì)算下面各題：

　　2.5×4.78×4 0.65×201

　　4、引入

　　這兩道題用豎式計(jì)算要很多時(shí)間，誰能想個(gè)辦法使這兩道題計(jì)算比較快呢？

　�。ǘ�）、教學(xué)新課

　　1、剛才幾位同學(xué)說的對不對呢？整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對小數(shù)乘法是否適用呢？下面我們就一起來探討這個(gè)問題。

　　2、出示：

　　下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？

　　0.7×1.2〇1.2×0.7

　�。�0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

　　（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

　　學(xué)生口頭回答后提問：“把上面幾題與整數(shù)乘法的運(yùn)算定律比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生回答后教師說明：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對小數(shù)乘法同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算比較簡便。

　　3、利用運(yùn)算定律計(jì)算復(fù)習(xí)中第三題。集體訂正時(shí)指名說說在怎樣計(jì)算簡便？運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？

　　（三）、課堂練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　完成練習(xí)三第4題。說出運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？

　　2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來。

　　0.25×89×4 65+65×0.01

　　1.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.1

　　65×1.01 100×4.5

　　78×4.5+22×4.5 0.25×4×89

　　4.5×9.9 12.5×0.8×68

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　學(xué)生相互之間討論，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。