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小班教案

時(shí)間:2023-11-28 11:54:40 教案 我要投稿

小班教案7篇[優(yōu)]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班教案7篇[優(yōu)]

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾迷彩服。

  2.感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美,產(chǎn)生對(duì)解放軍的崇敬之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt課件;

  2.黃、綠、赭石、黑四種顏料,報(bào)紙每人一份。

  3.白色衣服、褲子三套,三塊展板。

  4.每桌一盤擦手的毛巾,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示解放軍圖片,激發(fā)幼兒的興趣。 看是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的呢?看看這解放軍的衣服有什么特別的地方?這衣服是什么顏色的? 你知道這種衣服叫什么名字?解放軍為什么要穿迷彩服?穿了迷彩服有什么好處?

  二、學(xué)習(xí)制作迷彩服的'方法。

  1.出示服裝紙樣,激發(fā)幼兒制作興趣。

  2.認(rèn)識(shí)制作材料,猜測(cè)制作的方法。

  3.呈現(xiàn)制作示意圖,了解制作的流程。

  4.幼兒進(jìn)行印畫

  5.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要保持畫面、桌面、手臉干凈。

  三、以小小解放軍展示作品,嘗試作品。

  1.請(qǐng)幼兒把自己小組的迷彩服送上來(lái),給解放軍叔叔穿上自己印畫的迷彩服。

  2.教師主要引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行講評(píng)。

  四、擴(kuò)展迷彩偽裝的經(jīng)驗(yàn) 這些是不同的解放軍穿的,里面藏了什么秘密,我們回家以后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,下次活動(dòng)的時(shí)候我們可以再來(lái)討論一下。

小班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。

  2、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)。

  3、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-9。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片

  2、兩組顏色不一樣的瓶子,分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同,瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放“小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)”的歌曲,幼兒跟唱。

  老師預(yù)先布置成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)境。教師:“今天,我們要去農(nóng)場(chǎng)玩,看看農(nóng)場(chǎng)都有什么小動(dòng)物?”

  二、過(guò)程:

  (一)給農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物喂食物

  1.老師:“農(nóng)場(chǎng)里的小雞在哪里?”找出小雞,有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師:“小雞肚子餓了,我們來(lái)給小雞喂蟲子吃,一只小雞吃一只蟲子,誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一名幼兒給小雞喂蟲子,老師:“她是怎么喂的`?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多,并學(xué)習(xí)說(shuō)“蟲子比雞多”。

  2.教師:“農(nóng)場(chǎng)里的小狗在哪里?”找出小狗,有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西,小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來(lái)給小狗喂骨頭,一只小狗喂一塊骨頭……),誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了,骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,并學(xué)習(xí)說(shuō)“骨頭比小狗少”

  3.教師:“這是什么?(小貓),原來(lái)小貓也想和小朋友玩游戲,先幫小貓排好隊(duì)”。(請(qǐng)一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了,我們一起給小貓喂魚吃吧,小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……),誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……),“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多,并學(xué)習(xí)說(shuō)“小魚和小貓一樣多”。

  (二)操作發(fā)現(xiàn),嘗試解決。

  1、幼兒分組操作一一對(duì)應(yīng)。

  (1)第一組:小雞吃蟲。

  請(qǐng)小朋友先把小雞排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲,一一對(duì)應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多,學(xué)說(shuō)“蟲子比小雞多”。

  (2)第二組:小狗吃骨頭。

  請(qǐng)小朋友先把小狗排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭,一一對(duì)應(yīng)的操,

  發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,學(xué)說(shuō)“骨頭比小狗少”。

  (3)第三組:蓋紅瓶子。

  請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,一一對(duì)應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,學(xué)說(shuō)“紅蓋子比紅瓶子少”。

  (4)第四組:蓋紫瓶子

  請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,一一對(duì)應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,學(xué)說(shuō)“蓋子和瓶子一樣多”。

  2、嘗試解決“多、少、一樣多”

  (1)師:“請(qǐng)大家觀察小雞和小蟲,看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問(wèn)題。

  幼:“再找一些小雞來(lái)吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。

  (2)師:“請(qǐng)大家觀察小狗和骨頭,看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃,肚子好餓,怎么辦呢”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問(wèn)題。

  幼:“找其他的食物給小狗吃!薄霸偃フ乙恍┕穷^來(lái)”

  以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問(wèn)題。以此類推,解決四個(gè)問(wèn)題。

  在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

  三、結(jié)束部分

  收拾整理活動(dòng)材料。

  活動(dòng)延伸:把學(xué)具投放在活動(dòng)區(qū)角,幼兒可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。

  活動(dòng)反思:

  1、比較多、少、一樣多,是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的多、少、一樣多,是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng)。

  2、中小班幼兒的思維比較直觀,本次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念,讓幼兒動(dòng)手操作,在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  3、此次活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很充分,能針對(duì)幼兒的特點(diǎn)設(shè)立事宜的目標(biāo),在目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠尊重幼兒的的主體性,可以看出教師是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)有趣的農(nóng)場(chǎng)情節(jié)吸引孩子的注意力,請(qǐng)“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開主動(dòng)學(xué)習(xí),特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法,這樣的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的思維特點(diǎn),用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起,從動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的概念。

  4、數(shù)學(xué)是用來(lái)解決實(shí)際生活中遇見的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中的解決問(wèn)題環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問(wèn)題,活動(dòng)中采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,有效激勵(lì)孩子解決問(wèn)題,孩子從自己的思維角度解決問(wèn)題,很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動(dòng)。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。

  2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。

  3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨、太?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

  師:乖孩子,你們看,這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽(yáng)?墒前,我不知道它長(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

  2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說(shuō):“哦,我找到了找到了,找到太陽(yáng)了!

  師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽(yáng),是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽(yáng),這是紅紅的燈籠。)“噢,原來(lái)啊,太陽(yáng)不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧!

  小兔子來(lái)到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽(yáng)?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽(yáng)在哪里。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái),它抓著氣球說(shuō):“哈哈,這次我找到太陽(yáng)了吧!惫院⒆,你們說(shuō)說(shuō)看,小兔子找到的是不是太陽(yáng)?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說(shuō)說(shuō)看,太陽(yáng)在哪兒?(太陽(yáng)在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊,我終于找到太陽(yáng)了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

  3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。

  小兔子終于找到了太陽(yáng),它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。

  4、提問(wèn):

  (1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物。浚ㄐ⊥米樱┬⊥米尤プ鍪裁戳?(找太陽(yáng))小兔子第一次找到了什么?

  (2)小兔子第一次找到了什么?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的`,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠)接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子。浚t紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”)

  (3)最后,小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

  (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的)

  (5)你見過(guò)太陽(yáng)嗎?(見過(guò))在太陽(yáng)下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

  (6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩,看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽、理解故事內(nèi)容,愿意學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。

  2、通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法,知道運(yùn)動(dòng)是使身體變暖的好方法。

  3、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)認(rèn)識(shí)過(guò)大恐龍,知道恐龍的樣子很巨大。

 。2)感受冬天的寒冷,知道簡(jiǎn)單的'取暖方法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  PPT;律動(dòng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)

  師:冬天你有什么樣的感覺呢?(很冷)

  師:在寒冷的冬天,風(fēng)呼呼的吹,有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖!這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市,聽一聽,它是誰(shuí)呢?(大恐龍)

  2、觀看PPT,分段理解故事內(nèi)容。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察PPT2,理解故事第一部分。

  師:你見過(guò)大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的?(身體很大,頭很大,腳也很大,有的大恐龍比房子還大呢。

  師小結(jié):這只大恐龍來(lái)到城里,"阿嚏,阿嚏",恐龍說(shuō)"真冷呀,去暖和暖和吧!"

 。2)觀看PPT3,引導(dǎo)幼兒觀察,理解故事第二部分。

  師:大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里,請(qǐng)你猜一猜,小女孩會(huì)跟恐龍說(shuō)些什么呢?

  師:我們一起來(lái)聽一聽吧。ㄐ∨ⅲ"大恐龍,大恐龍,我家里有暖氣,進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!")

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話)師:大恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探進(jìn)去了,身體能不能進(jìn)去什么?你覺得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?

  師小結(jié):恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探了進(jìn)去,頭暖和了,可是身體還在外面,恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏,阿嚏,"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

 。3)依次出示PPT4,PPT5引導(dǎo)幼兒觀察,理解故事第三部分。

  師:這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(老奶奶)師:一位老奶奶看見了,說(shuō):"孩子,你怎么不穿衣服呢?"(教師引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話)

  師:老奶奶的話被一群人聽到了,他們會(huì)用什么辦法幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣,點(diǎn)上火堆)師:這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?

  師小結(jié):恐龍?zhí)罅,人們的棉衣,只能蓋住恐龍的腳趾頭,被子和火堆,也不能讓大恐龍變暖,恐龍還是覺得很冷。

 。4)出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察,理解故事第四部分。

  師:這時(shí)候,一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦,他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了?

  師:瞧,他們?cè)诤涂铸埜墒裁茨?(做運(yùn)動(dòng))

  師:運(yùn)動(dòng)后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)師:我們一起來(lái)做一做運(yùn)動(dòng),看看這是不是一個(gè)好辦法。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)將身體變暖和。)

  師小結(jié):運(yùn)動(dòng)過(guò)后,大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了!看來(lái),運(yùn)動(dòng)是讓身體變暖的好辦法!

  3、播放PPT,完整欣賞故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開暖氣,蓋衣服,蓋被子,點(diǎn)火堆的,做運(yùn)動(dòng)的辦法)

  提問(wèn):你覺得對(duì)恐龍來(lái)說(shuō),哪個(gè)辦法最有用呢?

  4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。

  師:小朋友們,在這個(gè)寒冷的冬天,你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?

  師:小朋友們想出了這么多的好辦法,真棒!可是啊,在娃娃家里,有一個(gè)娃娃很怕冷,剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢,你們?cè)敢鈳椭焉眢w變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?

  小結(jié):小朋友們真棒,幫布娃娃想出了這么多的好辦法,可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢,我們一起去幫助它們吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

  2、會(huì)傾聽故事,能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、對(duì)各種鞋子產(chǎn)生興趣,并給予關(guān)注。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一雙會(huì)叫的鞋子。

  2、故事掛圖、故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞會(huì)叫的鞋子,引出故事。

  請(qǐng)一位幼兒穿上會(huì)叫的鞋子走進(jìn)教室,提問(wèn):“哪兒來(lái)的吱吱聲?”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎?為什么?”

  小猴也有一雙會(huì)叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來(lái)了麻煩。”

  2、欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》。

  提問(wèn):熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

  貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

  在音樂(lè)會(huì)上,小猴的'鞋子得到了大家的喜歡嗎?

  3、看故事掛圖,再次欣賞故事。

  討論:會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

  4、擴(kuò)展話題,引起對(duì)鞋子的關(guān)注。

  提問(wèn):你有會(huì)叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?

  激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的關(guān)注,并有帶鞋子來(lái)布置鞋展的積極性。

  建議:

  1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子,教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子,更能激發(fā)幼兒的興趣。

  2、可事先與有會(huì)叫的鞋子的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)幼兒當(dāng)天穿來(lái),更能引起幼兒的注意,使活動(dòng)的進(jìn)入自然。

  3、提供《會(huì)叫的鞋子》書,供幼兒閱讀。

  評(píng)價(jià):

  能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會(huì)叫的鞋子時(shí)不能影響別人。

  [附) 故事:會(huì)叫的鞋子

  媽媽從城里回來(lái),給小猴買了一雙會(huì)叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會(huì)叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會(huì)叫的鞋子。

  小猴看見熊伯伯在睡覺,連忙喊道:“熊伯伯,快醒醒,我有一雙會(huì)叫的鞋子。”熊伯伯不高興地說(shuō):“你這孩子真討厭! 沒看見我在睡覺嗎,鞋子吱吱地吵死人了

  !闭f(shuō)完,翻了個(gè)身,又睡了!安豢蠢!”小猴離開了熊伯伯,老遠(yuǎn)看見貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會(huì)叫的鞋子。”小猴這一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來(lái):“你這討厭的小猴,賠我的老鼠!

  小猴氣呼呼地回家了,一進(jìn)門就把鞋子扔了,邊哭邊說(shuō):“大家都討厭我,都怪這雙會(huì)叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來(lái),對(duì)小猴說(shuō):“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”

  晚上,動(dòng)物們舉行音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小猴去跳舞,媽媽說(shuō):“穿上會(huì)叫的鞋去吧,大家會(huì)喜歡你的!”在音樂(lè)會(huì)上,小猴穿上會(huì)叫的鞋子,合著音樂(lè),發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好! 動(dòng)物朋友們給小猴送來(lái)鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,白天我不該打擾你們睡覺、做事!

小班教案 篇6

  小班音樂(lè)游戲小兔和熊教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗(yàn),理解游戲規(guī)則,在熊出現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中控制不動(dòng),感受音樂(lè)中的歡快與舒緩,并能用"小兔跳"與"相親相愛"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),適合幼兒園老師們上小班音樂(lè)活動(dòng)課,快來(lái)看看小兔和熊教案吧。

  設(shè)計(jì)意圖:由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的幼稚狀態(tài),常常表現(xiàn)出無(wú)知、無(wú)序,他們的自控能力、主動(dòng)意識(shí)差,規(guī)則意識(shí)尚沒建立,所以我設(shè)計(jì)該活動(dòng),旨在情境與游戲中,鍛煉孩子的自控能力與規(guī)則意識(shí)。

  小班的孩子年齡雖小,但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè)的快慢,但由于小班孩子的表達(dá)能力有限,所以在活動(dòng)中,我借助"小兔跳"與"相親相愛"兩個(gè)動(dòng)作,讓孩子把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái),"裝死"更是趣味性地訓(xùn)練了孩子短暫性地自控能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗(yàn),理解游戲規(guī)則,在熊出現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中控制不動(dòng)。

  2.感受音樂(lè)中的歡快與舒緩,并能用"小兔跳"與"相親相愛"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.愿意參與游戲,借助"相親相愛",增進(jìn)師生、生生之間的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解熊是兇狠的動(dòng)物會(huì)吃小動(dòng)物。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:音樂(lè)剪輯,一位扮演熊的老師。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

  1.小朋友你們看,今天老師要變成誰(shuí)?

  2.互相打招呼。兔寶寶們好!

  二、傾聽故事,感知音樂(lè)。

  1."今天天氣真好,兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步,你們?cè)敢鈫幔?

  2."可是森林里有可怕的熊,它們可喜歡吃小兔子了,如果我們遇到熊那怎么辦呢?"

  3."讓我們聽聽故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"(一邊放音樂(lè),一邊講述故事)

  三、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.創(chuàng)編"裝死"的動(dòng)作。

  "為什么熊沒有把小兔吃掉?"

  "誰(shuí)會(huì)裝死,請(qǐng)你來(lái)表演一下。"(請(qǐng)一幼兒師范)讓我先來(lái)聞聞,搬搬他的腿,搬搬他的手。

  "誰(shuí)還愿意來(lái)表演裝死?"(讓所有的幼兒體驗(yàn))讓我來(lái)檢查一下。

  2.創(chuàng)編"相親相愛"的動(dòng)作。

  四、完整游戲,強(qiáng)化規(guī)則。

  1.走,兔寶寶讓我們出去散步吧。ㄍ暾シ乓魳(lè))

  2.剛才我們散步時(shí)候的音樂(lè),有的.快,有的慢,音樂(lè)快快的時(shí)候,我們做什么動(dòng)作的呀?音樂(lè)慢慢的時(shí)候我們又做了哪些動(dòng)作?

  3.讓我們?cè)俚絼e的地方去散散步吧!可是那里有好多熊,我們可要小心哦!

  五、舞蹈表演,體驗(yàn)成功。

  1."小朋友真厲害,裝得很像,現(xiàn)在狗熊離開了,讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!

  2.快樂(lè)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了直觀的教具結(jié)合語(yǔ)言引導(dǎo)配上旁白式的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂(lè)的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗(yàn)到聆聽和表演的快樂(lè)。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官,感受粽子的特征,體驗(yàn)吃粽子的快樂(lè)。

  2、知道吃粽子是端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組桌子放上大小形狀味道各不一樣的`粽子一盤,濕巾紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜猜摸摸今天老師在桌子上的盤子里放了一樣好吃的東西食品,猜猜看是什么?

  ——幼兒聞一聞是什么味道的,猜猜會(huì)是什么?

  ——幼兒摸一摸,是什么感覺?是什么形狀的,再猜猜會(huì)是什么?(是什么形狀的,像什么?)——這一會(huì)兒像……有一會(huì)兒像……會(huì)是什么呢?

  ——哇,原來(lái)是是香香的粽子

  2、嘗嘗說(shuō)說(shuō)——好香的粽子,你吃過(guò)嗎?什么味的?你們還想不想吃?

  ——幼兒吃粽子

  (1)每位幼兒拿一個(gè)小粽子,自己來(lái)剝,剝下的粽葉放在盤子里。粽子外面衣服叫什么,你知道嗎?

 。2)幼兒邊吃粽子邊隨機(jī)問(wèn):你的粽子是什么形狀的?吃的是什么味道的粽子?

 。3)吃完后提問(wèn)與小結(jié):

  ——吃粽子的時(shí)候先把什么解開。(繩子)然后剝開什么?(粽葉)——你剛才吃的粽子是什么味道的,粽子外面是什么?粽子里面有什么?

  ——我們吃到了各種味道的粽子,有的小朋友吃的是咸咸鮮鮮的肉粽,有的是甜甜的豆沙粽,有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。

  3、介紹端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗——我們?yōu)槭裁匆贼兆?什么日子才?huì)吃粽子呢?

  ——端午節(jié)是幾月幾號(hào)呢?

  ——原來(lái)端午節(jié)大家都要吃粽子。

  ——端午節(jié)除了吃粽子還會(huì)有什么活動(dòng)呢?(遷移活動(dòng):了解端午節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗)寫王字掛香袋。

  4、拓展游戲——QQ粽子店環(huán)境創(chuàng)設(shè):QQ粽子店材料:QQ粽子、各種可以做餡的圖片玩法:幼兒剪下做餡的圖片,貼在QQ粽子上,送到粽子店,講講它的味道。

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