語文教案(必備4篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【公開課教案思路】
落實自主學(xué)習(xí),F(xiàn)代心理學(xué)認為:人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以同學(xué)的發(fā)展為本必需供認同學(xué)認知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給同學(xué)。葉老曾經(jīng)說:“一篇文章同學(xué)也能粗略地看懂。”教師就應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)“試著理解、試著揣測”,從而獲得知識和情感體驗。
加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于同學(xué)間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自身的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程,應(yīng)是在同學(xué)間、師生間進行的,教師要給同學(xué)交際的'空間?勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定) 、(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意同學(xué)思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)同學(xué)語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重同學(xué)的個性體驗。
力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且同學(xué)因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足同學(xué)的這一需求,讓同學(xué)在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)同學(xué)的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標】
。、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀全文,背誦自身喜歡的局部。
。、在老師的指導(dǎo)下,描畫自身的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)同學(xué)參與語文實踐活動。
【教學(xué)重點難點】
說明:
教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自身班同學(xué)的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。
。薄⒔虒W(xué)重點:
課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(依據(jù)第一、二冊教材實際和同學(xué)的基礎(chǔ)確定難點):
感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自身家鄉(xiāng)的樣子;( 確定這個難點主要是想同學(xué)年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自身家所在的樓。)
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)法 重點突破法
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)準備】
1、通過觀察、訪問或與家長聊天,了解自身家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自身的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
。场⒄n文中圖的課件或投影片。
【公開課教案】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
請同學(xué)說說自身的家在哪里?
你想把自身美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由同學(xué)的生活實際動身,拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)
二、初讀課文,讀通課文:
1、自讀課文,要求:
借助音節(jié)讀準字音。
自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認讀新字。
2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一),要求:
⑴ 互讀互助:
讀要努力讀正確,聽要認真,發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。
、 讀后標出自然段。
思路:這一過程除訓(xùn)練同學(xué)把課文讀正確外,還培養(yǎng)同學(xué)的合作、互助意識--同學(xué)借助他人的協(xié)助,在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認為:知識不是教師傳授得到的,而是同學(xué)在一定的文化背景下(一定的情境),借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的協(xié)助,利用必要的學(xué)習(xí)資源(教材、資料、媒體、實物等)通過意義建構(gòu)的方式獲得。
。、檢查反饋同學(xué)初讀課文后的識字情況:
⑴ 內(nèi)容:
讀帶有生字的詞語或短句,強化識字
寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓
、 形式:
可指名讀、可開火車讀
導(dǎo)語:
過渡到細讀課文,了解內(nèi)容。
三、細讀課文,了解內(nèi)容,感悟語言,體會情感:
第一板塊:
。薄⒃僮x課文,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給同學(xué),從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)
自身讀課文,想一想讀后知道了什么?
。▍R報后教師要有意識讓同學(xué)知道文章的整體:什么時間誰在做什么)
第二板塊:
。病⒆x課文,感悟語言:
、 觀察彩圖并讀課文(突出重點、突破難點的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)
、 找一找:每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
、 說一說:指出聯(lián)系。
、 讀一讀:相應(yīng)的自然段。
、 按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,感悟語言,體會情感。認識第二個整體)說明:
第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學(xué)--按同學(xué)喜愛自然段的`興趣所需,這也體現(xiàn)尊重同學(xué)的選擇和關(guān)注同學(xué)的個性體驗。
以第二自然段為例:(自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之二)
、 細讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)同學(xué)由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)同學(xué)的語感。)
想一想這次再讀你又知道了什么?
。ńY(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報,同時啟發(fā)同學(xué)想象,在情境中感受畫面中的形象)
。▍R報重點指導(dǎo)語言表達順序和感悟語言內(nèi)涵,構(gòu)成單幅圖畫的美:A、家鄉(xiāng)在哪里;B、家鄉(xiāng)怎么樣;C、畫中的人在做什么 )
結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
、 隨同學(xué)的匯報指導(dǎo)同學(xué)的朗讀,激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的喜愛。如:
“他畫的海那么藍,那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦!币x出對家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
③ 啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。 (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),也可讓同學(xué)對畫面的喜愛不同,選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)
、 說說自身的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法)
表述內(nèi)容:
、 家鄉(xiāng)實景(生活的所在地、老家)
、 想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊:
。、有語氣地朗讀全文,體會感情。(回歸文章的整體)
、 自讀后指名讀。
、 選擇自身喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業(yè):
。、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自身喜愛的自然段,有能力的也可背誦全文。
。病⒂眯‘嫻P畫出自身的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁——體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
。薄⒆x帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時)
。、強化讀生字字音。
二、記憶字形,學(xué)習(xí)運用,指導(dǎo)并練習(xí)書寫:
。薄⒂洃涀中危w現(xiàn)自主性--有同學(xué)自主選擇要記憶的漢字、用自身喜歡的'方法)
。、學(xué)習(xí)運用:重在思路指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫(寫字是同學(xué)重要的語文基本功。教師要下大力量為同學(xué)打好基礎(chǔ))
以“原”為例:
。薄⒂^察分析:觀察結(jié)構(gòu)。
。病⒄覝试谔镒指裰械奈恢。
。、照例子描一描,感受位置。
。、自身照范字寫一寫,加強體驗。
。、同學(xué)互評或教師參與評價,提高認識。
6、自身獨立書寫。
四、展示自身的繪畫作品(若有的同學(xué)沒畫完,可給一些時間繼續(xù)畫,作為課間休息)
同學(xué)分小組互說自身筆下的家鄉(xiāng),然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)有序表達交流,學(xué)用課文語言,同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
五、背誦課文展示
六、作業(yè)
略。
語文教案 篇2
教學(xué)目標
1.能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2.能有感情地朗讀課文,能讀懂本文。
3.感受童話的語言美、思想美、意境美。
4.對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點、難點
讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理。
教時安排
2課時
第一課時
一、揭題引入
讀了課題,你有什么疑問?
二、自主讀文,初步感知
1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準、讀通、讀懂;
2.個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑
3.抽讀、評議、正音。
4.感知內(nèi)容:(學(xué)生暢談)
鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。
第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—,于是就在火柴點燃的燈火前──────
──—。因為它──────────────。
三、對話朗讀,培養(yǎng)語感
師引:這篇童話中有哪些有趣的角色。
。B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢!
1.找出角色對話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的.話,用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。
2.模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。
3.出示對話,通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色,體驗心情。
小鳥大樹
“好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧!”“再見了,小鳥!明年請你再回來,還唱歌給我聽”
樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了!
。B兒向山谷里飛去)
門
“門先生,我的好朋友──樹在哪兒,您知道嗎?”“他被機器切成細條兒,做成火柴,運到村子里賣掉了!
(鳥兒向村子里飛去)
小姑娘
“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經(jīng)用完了,火柴點燃的火,還在燈里亮著!
4.想一想,說一說:
伐木人來砍大樹的時候,樹對伐木人說:”──────────”
四、延伸拓展,自主發(fā)展
1.師:大樹還在嗎?鳥兒又怎么認為的?
2.有感情地回讀大樹與小鳥的對話,再次體驗大樹與小鳥的情意。
3.出示:“兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒,鳥兒又對著燈火看了一會兒,飛走了!
學(xué)生自讀思考:鳥兒盯著燈火看的時候,在想:
鳥兒唱完歌兒,對著燈火看的時候,在想:
出示:跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生靜悟,對著燈火說出自己的心里話。
板書:
去年的樹
信守諾言 珍惜友情
第二課時
一、演一演
1.小組分角色表演故事,進行評價,評出最佳演員。
2.余念:鳥兒明年還會來嗎?續(xù)編故事。
二、寫一寫
1.你想對鳥兒說些什么呢?請想一想,再寫下來。
2.大家交流,評價。
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1、學(xué)會2個生字,練習(xí)寫好6個漢字。
2、有感情地朗讀并背誦課文
3、通過讀這首古詩,感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。
教學(xué)重點與難點 :
品讀悟詩情。
教學(xué)過程:
一、音畫時尚導(dǎo)入:
1、師:播放兩首有特色的樂曲,引導(dǎo)學(xué)生想象情境,再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌。
2、生:交流匯報并背誦相關(guān)的詩句。
3、導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題
。ń忸})涼州詞:為盛唐時流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,不是詩題,而是一種曲調(diào)名。當時許多詩人都喜歡這個曲調(diào),為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》
二、初讀感知
1、出示合作學(xué)習(xí)要求:
。1)將這首詩讀給同桌聽,要求讀準,讀通。
。2)用自己的話說說這首詩的主要意思。
。3)將自學(xué)中不懂的地方標出來或?qū)懴聛怼?/p>
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)
3、匯報
。1)指名讀文,齊讀課文
。2)用自己的話說說這首詩的主要意思
(3)質(zhì)穎
三、品讀悟詩情
針對學(xué)生的'疑問,引導(dǎo)學(xué)生悟情。
如疑:“欲飲琵琶馬上催”什么意思?
“醉臥沙場君莫笑”(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)
引導(dǎo):“飲”是飲什么?琵琶聲聽過嗎?有什么感覺?“醉”是因什么醉?看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)?
過渡:以上這些詞語都與酒有關(guān),但是不是席上只有酒?
1、想象:席上除了酒,還有哪些東西?
2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?
3、說一說:酒有哪些作用?
語文教案 篇4
教學(xué)目的:長春
1、學(xué)會ai ei ui 三個復(fù)韻母,和他們的四聲.認清字母的讀音.
2、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui 拼音,正確讀準音,認清字形。
3、記住漢語拼音的表調(diào)原則,并嘗試給音節(jié)表調(diào)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、背韻文。
2、背23個聲母,認讀聲母卡片。
3、認讀單韻母。
二、學(xué)習(xí)殿堂。
1、去明明家做客(看圖說一說來到明明家你看到了什么?)
1)提問:
1、妹妹和媽媽挨著做
2、爸爸下班回家了,你應(yīng)該對爸爸說什么?
3、電視里演桂林山水。
2)根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語
生齊讀
你們真棒,讀的真好,這四個詞好給我們帶來了三個新朋友,就藏在了他們的音節(jié)里他們是誰呢?他們ai ei ui (板書)這就是我們今天要認識的新朋友。觀察這三個朋友與以前的單韻母有什么不同?
2、學(xué)習(xí)ai
1)師說:現(xiàn)在a和i結(jié)成了好朋友,那怎么來讀呢?
2)教師講解:先讀a后讀I,由a的音向i的.音滑動滑,前音短,后音長。
3)指讀,小組讀,齊讀.
3、用同樣的方法來學(xué)習(xí)ei ui
三、練習(xí)認讀ai ei ui
1、現(xiàn)在這些朋友有藏在音節(jié)里了你們還能讀準嗎?(齊讀)
2、讀卡片
3、游戲:找朋友
四、學(xué)習(xí)標調(diào)規(guī)則
戴帽子游戲
1)師說標調(diào)規(guī)則
2)進行標調(diào)游戲
五、快樂對對碰(學(xué)習(xí)拼讀)
1、師講解拼讀規(guī)則:前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。
2、送禮物(老師有許多的禮物送給大家,可是有一個條件,你們必須把禮物的拼音密碼解開。)
認讀詞語。
六、小節(jié):
你們認識的朋友他們都是復(fù)韻母,跟單韻母一樣可以跟聲母做朋友,生活中的許多字的音節(jié)都是由聲母和復(fù)韻母組成的。我們平時要多加觀察,把課堂學(xué)到的用到生活中去。