語文教案(5篇)
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)別形近字，練習(xí)準確地搭配詞語，縮寫句子。
2、以勞動或比賽為內(nèi)容進行說話、聽話訓(xùn)練。
3、獨立閱讀短文，練習(xí)概括中心。
4、學(xué)寫建議書。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目標：同總教學(xué)要求1。
教學(xué)過程：
一、提出要求：
完成字詞句部分的四道題。
二、練習(xí)第一題。
1、指名讀題，明確要求。
2、學(xué)生自讀，比較每組兩個音節(jié)的聲母有什么不同。
3、指名一組一組地比較聲母讀音。
達到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r的目的。
三、練習(xí)第二題。
1、指名讀題。
2、學(xué)生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。
3、全班討論，訂正。
歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。
四、練習(xí)第三題。
1、指名讀題。
2、學(xué)生自練，用直線搭配詞語。
3、指名讀，全班訂正。
4、教師小結(jié)。
五、練習(xí)第四題。
1、指名讀題目和例句，明確要求。
通過兩個例句使學(xué)生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。
2、個人嘗試練習(xí)，指名做題。
3、小組討論。
4、全班校對訂正。
第二課時
教學(xué)目標：
以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、提出要求：
1、教師提出要求。
2、學(xué)生讀課本中的要求。
3、指名口述訓(xùn)練的內(nèi)容、要求。
（內(nèi)容：口述勞動或比賽的情況。
（要求：講印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現(xiàn)、反應(yīng)等方面講。）
二、拓寬思路。
1、個人想自己準備講什么。
2、指名說，互相啟發(fā)。
三、指導(dǎo)怎樣說明白，說清楚。
重點指導(dǎo)按勞動或比賽的過程練習(xí)說，語句通順連貫。
四、指導(dǎo)怎樣說得更好。
重點指導(dǎo)在講清經(jīng)過的`基礎(chǔ)上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)，注意突出給你印象深的地方。
五、在練說中指導(dǎo)。
1、個人練說。
2、在小組中互相說，互相糾正，補充。
3、指名說話，師生訂正、補充。
六、鼓勵把說的內(nèi)容在課后寫下來。
第三課時
教學(xué)目標：
獨立閱讀短文，練習(xí)分段，歸納主要內(nèi)容，概括中心思想，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、提出要求：
指名讀課本中的閱讀要求。明確學(xué)習(xí)目標。
二、初讀，了解大意。
1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。
2、指名讀，說。
三、細讀，理解內(nèi)容。
1、自由讀，想短文內(nèi)容是分幾個意思講的，在書上標出來。
2、討論分段。
3、歸納段意。
一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。
二、他從小時候?qū)W畫起，長期以來勤于觀察，刻苦練習(xí)。
三、齊白石爺爺終于獲得了成功。
4、練習(xí)歸納全文內(nèi)容。
四、再讀，概括中心。
引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容，思考作者寫這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學(xué)生討論得出。
中心思想：短文通過敘述齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀察、刻苦學(xué)畫的，贊揚了他勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。
五、有感情地朗讀。
1、自己練讀。
2、指名讀，全班評議。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，團結(jié)力量大的道理。
二、教學(xué)重點與難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解團結(jié)力量大的道理。
三、教學(xué)過程：
1、范讀課文。提問：課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象
這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。指導(dǎo)看圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們是怎樣的心情？（高興開心）
誰來讀讀第一自然段，讀出它們的心情來。指導(dǎo)朗讀第一自然段，并評價。
2、它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？遇到什么困難了？自讀課文，找出遇到的困難，劃下來，多讀幾遍，并體會它們的.心情。（指名朗讀，引導(dǎo)體會）板書：挖樹坑，運肥料，運水澆樹
3、有好辦法解決嗎？自讀課文，找出解決的辦法。（指導(dǎo)朗讀）
什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段。
4、小樹終于栽好啦！齊讀，想想你讀懂了什么。指導(dǎo)讀最后一個自然段。引導(dǎo)學(xué)生討論：誰的功勞大？（鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的想法）
5、得出結(jié)論：只有大家團結(jié)起來，共同努力，才能取得成功。團結(jié)力量大。
6、齊讀課文。
課后反思：
本課教學(xué)中，基本完成了初定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生能體會角色的心情，較為流暢地有感情朗讀課文，并且通過討論，逐步明白了成功不是某一個人的功勞，而是要團結(jié)起來，共同出力的道理。
但是，我卻感覺到，在指導(dǎo)朗讀上，還不夠深入，有些浮于表面。每一部的指導(dǎo)，都好像在往前趕。學(xué)生還沒有讀到位，就又趕到下一環(huán)節(jié)去了，所以在最后的齊讀課文時，朗讀總覺得差那么點。我想，如果能在教學(xué)中讓孩子再去演一演，讓他們真正能夠融進課文中，體會到從一開始高高興興上山栽樹，到遇到困難的著急難受，再通過想辦法、同出力解決困難，最后得到栽樹成功的喜悅，這樣才能達到自我感悟，自我教育的目的，學(xué)起來才更津津有味。
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)設(shè)計
(一)設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課
師：小朋友《快樂的節(jié)日》說的就是我們自己的節(jié)日，“六一”國際兒童節(jié)。
師：誰能說一說，我們在幼兒園的時候，過“六一”你是什么樣的心情?(開心 快樂)對，過節(jié)日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友，他們在做什么?(在老師的帶領(lǐng)下在草地上 唱歌 跳舞 做游戲 一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開心)
師：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節(jié)日)
師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來的，我們大家也非常熟悉。
師：來我們一起先看看它的歌詞：(音樂)小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。(音樂停止)(你看，我們的歌詞描繪的 就是我們幸福的生活)。
花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。(大家看，這首歌詞多好啊! 那么今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。)
(二)初讀課文，認讀生字
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。(標出小節(jié)序號)
2、師領(lǐng)讀。(說說課文里哪些地方讓你感到快樂)
(三)圖文結(jié)合，感悟課文
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開心、快樂)
2、分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到了什么?聽到了什么，想到了什么?
3、你能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)
4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。
(四)指導(dǎo)寫字、鞏固識字。
師：看看老師手里的'卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢 ? 肯定你也都認識了。(師領(lǐng)讀)
師：好了，回到屏幕中 我們再來看看 這些字你同樣會讀 (師 任意指字)你看指哪一個字，你就會讀哪一個字。同學(xué)們真棒!表揚一下自己。
練習(xí)：我會讀。
師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個生字。這些字大家寫的時候啊!同樣的凡是左右結(jié)構(gòu)的字，首先看清楚它們怎么用格。
1.看老師范寫，學(xué)生舉起小手書空。
2.注意提示：
“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫，在田字格中認真書寫“吹、地、快、師”各二個。老師巡視檢查、指導(dǎo)。
師：好了，小朋友!我們再接著看后邊讀讀說說的內(nèi)容 祝 …
那么，你讀了這些詞語，你還能夠自己說一些詞語嗎?雖然這里畫一條線，但是，并不是說說一個詞語。你可以說好幾個詞語呢!
4.情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心里話。(學(xué)生說一句話，暢談感悟、理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。這一課我們就學(xué)習(xí)到這里。下課
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴展活動，做游戲“找朋友”。
一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。
�。ǘ┑诙}：俺會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
2、再讀一讀，圖下的'音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時
課時目標：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
教學(xué)過程：
（一）第三題：讀讀畫畫。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包�，F(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了，要學(xué)會自身的事情自身做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴俺們了，讓俺們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：俺會講。
1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才干到達目的地？會發(fā)生什么事情？
4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點評。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進行互相謙讓的教育。）
�。ㄈ┑谖孱}：俺會讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
第三課時
課時目標：
1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑诹}：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請同學(xué)自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
�。ǘ┑谄哳}：俺會讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個韻母。
（1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
�。�3）連起來熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個整體認讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。
�。�2）熟讀，記憶。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標：
1.有感情地朗讀課文，感知夏的特點，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。
3.培養(yǎng)熱愛勞動的感情及審美能力、鑒賞能力。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，感知夏的特點，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫面。
讓學(xué)生說一說對夏季的感受，導(dǎo)入課題并板書課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標。
1.通過有感情地朗讀課文，感知夏的.特點，體味作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。
3.培養(yǎng)熱愛勞動的感情及審美、鑒賞能力。
三、作者簡介。（多媒體出示）
梁衡：1946年出生，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；有散文三篇（《晉詞》《覓渡、覓渡，渡何處》和《夏感》）入選中學(xué)教材。
指名朗讀。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1.讀準字詞的音。
2.解釋詞語。
五、初讀感知。
1.聽讀課文，思考問題。
�、僮髡叩难壑�，夏天有何特點？
�、谧髡呤菑哪膸讉�方面描寫夏天景致的？
�、畚闹型怀霰憩F(xiàn)了作者怎樣的思想感情？在哪一自然段中表現(xiàn)的？
2.討論交流。
3.初步理解最后一自然段。
六、研討賞析。
重點研討課文的二、三、四自然段，從夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的緊張旋律來感受夏天的景美、人勤。
1.讓學(xué)生選出自己最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。
2.師生討論交流，在讀書中加深對課文的理解。
七、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，我們在讀書中感受到了夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞，夏季確實是個充滿生機和活力的季節(jié)，是個值得贊美的季節(jié)。
八、拓展延伸。
請同學(xué)們說一說自己最喜愛的夏天的景象。
九、布置作業(yè)。
1.仿照句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。
例：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情。
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。
2.收集有關(guān)夏的詩句及散文。
附：板書設(shè)計。
自然景色
13 夏感 金黃色彩 景美 人勤
緊張旋律