大班教案

時(shí)間：2023-12-11 10:12:10 教案我要投稿

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大班教案常用8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嘟贪�8篇，歡迎大家分享。

大班教案常用8篇

大班教案篇1

　　教材分析：

　　《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大班上冊主題二中的一節(jié)教育活動(dòng)，這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。詩的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶，會(huì)喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的？這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩的主要寫法。表現(xiàn)了作者對和平、寧靜、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會(huì)在不知不覺中受到熱愛和平的教育。

　　基本教學(xué)思路：

　　幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧靜、溫馨的生活，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認(rèn)識，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。在此基礎(chǔ)上，借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面，發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎(chǔ)。為了突破仿編詩歌這一難點(diǎn)，我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面，既發(fā)展了幼兒的想象力，又使語言與藝術(shù)達(dá)到了有效的整合。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，能有表情地誦讀詩歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、錄音機(jī)、搖籃

　　2、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募垺⒐P等材料

　　活動(dòng)過程：

　�。úシ艃�(yōu)美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

　�。ǔ鍪緭u籃，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么？（教師輕輕的`搖著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識他們吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

　　（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

　　1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌

　�。�1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

　�。ò橹崦赖谋尘耙魳罚處熡幂p柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩的意境）

　　（3）小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細(xì)聽。

　　2、觀看課件，分段欣賞詩歌

　�。�1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

　　幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

　�。�2）（播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的

　　課件）

　　提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

　　引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；

　　教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。

　　（充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩歌）

　　多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。

　　3、誦讀詩歌，體會(huì)意境

　�。úシ艃�(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀；

　　4、表演詩歌

　　這么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

　　三、發(fā)展想象，仿編詩歌

　　1、聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）

　　草地是搖籃，搖著草寶寶；風(fēng)兒輕輕吹，草寶寶睡著了。

　　2、小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。

　　3、發(fā)揮想像，幼兒自由仿編詩歌。

　　四、活動(dòng)延伸：為詩歌配畫

　　小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。

大班教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、家長和幼兒能跟著音樂有節(jié)奏地自由做動(dòng)作。

　　2、家長與幼兒在游戲時(shí)能控制雙腳不移動(dòng)。

　　3、增進(jìn)家長與幼兒的感情，感受親子互動(dòng)的趣味性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：家長與幼兒能跟著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：家長與幼兒在坐（站）著控制雙腳不移動(dòng)的情況下能跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)身體。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大塊地墊、音樂、場地、8對親子

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起圍圓做韻律活動(dòng)：《加伏特舞曲》�；顒�(dòng)當(dāng)中教師提醒家長和幼兒動(dòng)作的變換。

　　（二）、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　請家長和幼兒一對一坐在地墊上后，提問：

　　————————小朋友們，剛剛誰和你們一塊做游戲。（爸爸、媽媽、、、）

　　那請你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽，（反復(fù)練習(xí)幾次）掌握："媽媽媽媽"的節(jié)奏。

　　————————爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲，現(xiàn)在請你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲："寶貝寶貝"（反復(fù)練習(xí)幾次）

　　現(xiàn)在請家長和寶貝一起指著對方同時(shí)叫："媽媽媽媽寶貝寶貝 1 2 3"。

　　教師按照順序教家長和幼兒學(xué)習(xí)以下動(dòng)作：

　　媽媽媽媽（寶貝寶貝）1 2 3 →拍腿拍腿拍拍拍拍（手）→玩里外轉(zhuǎn)手剪刀石頭布的'游戲→身體自由扭動(dòng)抓手指的游戲

　�。ㄈ�、表演游戲

　　1、教師先跟音樂示范一遍。

　　2、教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起跟著音樂玩游戲2—3遍，游戲當(dāng)中教師提醒家長與幼兒變換動(dòng)作。

　　第一遍教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起練習(xí)，提醒家長與幼兒在玩抓手指游戲時(shí)要等到音樂結(jié)束時(shí)才可以抓。

　　第二遍開始之前教師提出要求：玩到做抓手指游戲時(shí)身體要隨音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　第三遍開始之前教師提出要求：在玩抓手指游戲時(shí)要有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，并且寶寶和家長的動(dòng)作不能一樣。

　�。ㄋ模�、升華游戲

　　1、請家長和幼兒起立面對面站好。

　　——————?jiǎng)倓偽覀兪亲嬗螒�，現(xiàn)在讓我們換一種方式——站著玩。站著玩身體可以隨便動(dòng)，但是腳不能移動(dòng)，現(xiàn)在請家長和寶寶們動(dòng)一動(dòng)你的身體。

　　2、教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起游戲，游戲當(dāng)中提醒家長與幼兒變換動(dòng)作。

　　3、交換玩伴進(jìn)行游戲。要求：家長不動(dòng)，幼兒自由找玩伴游戲。同時(shí)提醒幼兒稱呼的變化。

　�。ㄎ澹⒔Y(jié)束活動(dòng)

　　請幼兒回到自己父母的位置后，提問：

　　——————今天你們和爸爸媽媽玩得開心嗎？爸爸媽媽們玩得也很開心，現(xiàn)在請爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親。

大班教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒的投擲能力及動(dòng)作的靈敏度。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作能力和競爭意識。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黃色和藍(lán)色報(bào)紙球若干、網(wǎng)、大蘑菇、藍(lán)白小花若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身活動(dòng)。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、頭頸運(yùn)動(dòng)、腰背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、分別活動(dòng)腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。

　　二、自由探索。

　　1、出示報(bào)紙球，啟發(fā)幼兒想一想它的多種玩法。

　　2、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時(shí)肯定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　三、游戲玩法。

　　游戲一

　　玩法：幼兒分為藍(lán)黃兩隊(duì)，站于網(wǎng)的兩側(cè)，游戲開始幼兒將球投想對方，不斷的撿球，投球，直至哨子響起。結(jié)束投球后，兩隊(duì)各派一個(gè)代表到對方場地?cái)?shù)球，將自己的球投帶對方場地多者為勝，為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的`花。

　　規(guī)則：

　　1、聽到說：“紙球大戰(zhàn)開始”才能投球，聽帶哨聲停止投球。

　　2、幼兒投球不得超過網(wǎng)前的線，在線前撿到球也要退回線后再投。

　　3、犯規(guī)一次扣一球。

　　游戲二

　　玩法：幼兒分為藍(lán)黃兩隊(duì)，站于場地兩側(cè)，游戲開始用腳將球踢到到對方場地，不斷地接球踢球直到哨子響起。結(jié)束投球后，兩隊(duì)各派一個(gè)代表到對方場地?cái)?shù)球，將自己的球投帶對方場地多者為勝，為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的花。

　　規(guī)則：

　　1、聽到說：“紙球大戰(zhàn)開始”才能踢球，聽帶哨聲停止踢球。

　　2、幼兒踢球不得超過自己場地前的線，在線前撿到球也要退回線后再踢。

　　3、犯規(guī)一次扣一球。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。

　　2．能模仿圖畫書中的句式或用自己的語言描述小兔連衣裙的變化。

　　3．喜歡閱讀圖畫書，感受連衣裙變化的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖畫書ppt、背景音樂。

　　2．幼兒人手一本圖畫書。

　　3．相關(guān)圖片、透明小兔子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、封面導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1．出示封面

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一本好看的圖畫書，封面上有誰？她在干什么？

　　2．介紹書名

　　二、集體閱讀，感知內(nèi)容。

　　1．播放ppt，觀察講述（1～6頁）。

　　2．集體閱讀（7～12頁），嘗試講述。

　　3．模仿句式，描述想象。

　　教師：小兔子還去了哪些地方，她的連衣裙還會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　三、理解畫面，分享交流

　　1．自主閱讀圖畫書內(nèi)容

　　教師：小兔子是不是去了這些地方呢？這個(gè)秘密就藏在了書里。請小朋友一起仔細(xì)地看一看。

　　2．分享交流小兔連衣裙的變化。

　　教師：你們看到小兔子走到了哪里？它的連衣裙發(fā)生了哪些變化？

　　3．教師小結(jié)

　　教師：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。

　　四、完整閱讀，感受連衣裙變化的'美。

　　1．出示透明小兔，回憶內(nèi)容。

　　2．簡單進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)繼續(xù)仿編小兔連衣裙的變化，美術(shù)區(qū)進(jìn)行繪畫活動(dòng)：我的連衣裙。

大班教案篇5

　　一、目標(biāo)：

　　1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

　　2、難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．錄音片段（故事、音樂）。

　　2．故事情節(jié)圖片兩張。

　　3．多媒體課件一套。

　　4．自制金牌兩塊。

　　四、流程：

　　激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論

　　五、過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：

　　1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

　�。�1）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

　�。�2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

　　2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿?情況怎樣呢？（幼兒回答）

　�。�1）師：原來是烏龜贏了！

　　（2）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。

　　3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？

　　幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

　�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：

　　1、運(yùn)動(dòng)員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場）

　　2、師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？

　　幼兒回答。

　　師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　�。ㄈ┓治隼斫猓�

　　1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）

　　師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）

　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

　　師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

　�。ㄋ模┙涣饔懻摚�

　　1、師：讓我們用掌聲請出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。）

　　2、師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

　　3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和

　　它們好好聊聊吧�。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減運(yùn)算。

　　2、能在活動(dòng)中愉快合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張券（券上數(shù)字不超過10）、游覽車（車上各有號碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動(dòng)物喂食》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情景：

　　——“今天要去野生動(dòng)物園，請游客們兩人一組一起游玩�！�

　　2、乘車（復(fù)習(xí)組成）：

　�。�1）、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來買一張10元的`票。

　�。�2）、個(gè)別幼兒做檢票員，買對票的幼兒可以上車出發(fā)到動(dòng)物園。

　　3、游園（復(fù)習(xí)加減）：

　　——“野生動(dòng)物園要乘游覽車，車上有號碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗(yàn)，得數(shù)等于車上號碼即可上車�！保ㄈ纾�2+8=10上10號車等）

　　4、喂食：（幼兒用書）

　　——“請選擇動(dòng)物喜歡的食物。”

　　喂食時(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。

　　5、回家：

　　——“這次還是兩人一組上車回家�！�

大班教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時(shí)通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

　　在活動(dòng)中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。

　�。ǘ�、活動(dòng)中準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進(jìn)行曲的.音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。

　　2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：

　　如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　3、幼兒進(jìn)行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。

　　4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。

　　5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請冠軍發(fā)言。

　　6、評價(jià)活動(dòng)：表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一。活動(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場上產(chǎn)生了很多的爭論，活躍了氣氛�；顒�(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認(rèn)識和理解，知識面比較廣，帶來的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請了嘉賓后援團(tuán)，使得在場的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

　　但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。