語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
《場景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。
一．教學(xué)效果： 教學(xué)本課時，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設(shè)計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。
二．成功之處：這一節(jié)識字課以讀為主，讓學(xué)生學(xué)會用量詞來形容事物。在本次教學(xué)中我初步達(dá)成了原定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在進行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點可以進行改進：一是適當(dāng)簡化教學(xué)過程。在本課的導(dǎo)入部分我花的時間有點過長，導(dǎo)致后面教學(xué)有些匆忙。在今后的教學(xué)時應(yīng)注意把復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時間控制在5分鐘內(nèi)，這樣在課堂教學(xué)的時間分配才合理。二是生字教學(xué)不能漏。在設(shè)計教學(xué)時，由于第一課時已將生字全部教學(xué)完成，所以在本課時教學(xué)中沒有安排學(xué)生書寫生字，但對于二年級學(xué)生來說，每課都應(yīng)該安排10分鐘左右的練字時間，這一點我必須牢記并認(rèn)真執(zhí)行。三是精心設(shè)計銜接語，幫助學(xué)生進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地幫助學(xué)生合理進入情境是我在教學(xué)設(shè)計時的一個難點，在教學(xué)中我用“和老師去海邊走一走”這樣的.語言來進入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導(dǎo)入課文并配以合適的圖片，不知結(jié)果會如何，希望下一節(jié)識字課我能做得更好。
三．不足之處：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如。在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四．改進措施：1.上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的數(shù)量詞進行說話聯(lián)系，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學(xué)生們說話的積極性。2.寫字教學(xué)過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學(xué)生一定的寫的時間。
語文教案 篇2
語言活動：
奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的`西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、把握文章的整體思路
2、理解作者的人生態(tài)度，并從中獲得人生啟示
3、掌握本文的論證方法
4、體會本文的寫作特點
重點難點
1、把握文章的整體思路及寫作目的
2、掌握本文的論證方法
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
回憶自己的生命歷程，有一種彈指一揮間的感覺，在不知覺中，生命漸漸流逝，我們該如何對待時間的漸變，生命的漸變?讀豐子愷的《漸》，是否能給我們一些啟示?
二、作者簡介
豐子愷：原名豐潤、豐仁，號子愷。浙江桐鄉(xiāng)人。
長于美術(shù)音樂，又工散文。散文多為關(guān)于藝術(shù)、兒童和人生的感懷與穎悟�？煞譃槿悾�(1)探究人生和自然奧秘
(2)寫兒童情趣(3)寫本人生活經(jīng)歷和社會的炎涼世態(tài)
皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文集命名為《緣緣堂》
三、整體感知，把握思路
1、 朗讀課文
2、 生字詞
紈绔子弟(wán kù) 傭工 yōng 圍爐擁衾qīn 刑笞 chī 牛犢dú 軋 gá
3、 理清全文思路，把握文章內(nèi)容
植物花開
兒女成長
季節(jié)
晝夜
人生階段
人生境遇
自然社會
使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如“漸”;造物主騙人的手，也莫如
“漸”。
漸的實質(zhì)
漸的作用
漸的外在表現(xiàn)
“大人格”，“大人生”的人，不為“漸”所迷，不為造物主所欺
四、思考討論
1、如何理解“使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如‘漸’;造物主騙人的手，也莫如
‘漸’�！敝小皥A滑”和“微妙”二詞
“圓滑”令我們想到人生就是像鵝卵石一樣由于歲月的不斷沖刷所造成，被沖掉了棱角，沖刷掉了自己的本質(zhì)。作者用“圓滑”可以說概括了人的一生的整體變化。
“微妙”一詞的使用非常貼切。作者指出人生的變化在于“漸”字，而“漸”字的表現(xiàn)是無聲無息，令人毫不知覺的。而“微妙”一詞正好是這種特點表現(xiàn)的概括。
2、作者寫作此文的目的是什么?
喚醒人們的時間意識，激勵人們要把握好時間，把握好人生。
3、作者用怎樣的方法把抽象的道理講明白?
使用舉例論證、比喻論證的論證方法
舉了一些非常貼近現(xiàn)實生活的例子來分析人生的發(fā)展變化是在不知不覺中微妙進行的�！熬薷蛔拥堋钡�'變化、晝夜季節(jié)的變化、兒女的成長、植物的花開、抱犢過溝等。把看不見的人生變化比喻成人們熟悉的走路，音樂符號、時鐘等，說理形象而到位。
4、作者說“然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人”，如何理解?(課后練習(xí)四)
五、寫作特點
1、 善于從日常生活的瑣事中感悟生命的真諦。
2、 語言平易樸實，分析道理深入淺出，通俗易懂。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點：
了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學(xué)難點：
感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：
了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受?
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。
3、學(xué)生通過讀提出不懂的.問題。
4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語。
二、提出疑問，引領(lǐng)全文。
1、同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢?默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。
3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨特的風(fēng)格呢?讓我們再細(xì)讀課文，找找吧!
三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫?你最喜歡哪能一幅呢?
2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。
3、請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?
4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。
板書設(shè)計：
齊白石的畫
小雞
蝌蚪 生動
取之不盡 蝗蟲 親切
用之不竭 蝦
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 朗讀背誦文言課文。
2． 整體感知課文，理解文意。
3． 積累一些文言詞語。
教學(xué)重、難點
1．重點
（1） 朗讀背課文言課文
�。�2） 整體感知課文，理解文意。
2．難點
�。�1） 翻譯文言文
（2） 積累一些文言詞語。
課時劃分
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
詠雪
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1． 朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。
2． 思考課后研討與練習(xí)。
3． 課外查找作家作品資料。
二、導(dǎo)語
我國自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳我們今天習(xí)的課文，就有三位這樣的兒童。
三、正課
1． 作家作品簡介。
劉義慶（403—444）南朝文學(xué)家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。
《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑�；清議而不談?wù)拢@就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當(dāng)時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的`，好似不夠名士資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。
2、朗讀《詠雪》。要求語音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，一人一句。
4、質(zhì)疑：文中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……
5、質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現(xiàn)在的“兒女”指什么？
討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。
6、質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么？這是文言中什么現(xiàn)象？
討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。
7、質(zhì)疑：“公大笑樂”的原因是什么？
討論并歸納：有不同的解釋
�。�1） 對子侄輩的答案都很滿意。
�。�2） 笑前一喻，樂后一喻。
（3） 為“柳絮”一喻而笑樂。
古人稱謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來的。
8、探究質(zhì)疑：你認(rèn)為兩個比喻哪個更好？
討論并歸納：有兩種相反的意見。
（1）認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪花紛飛方式不同，寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，因此說，前一喻好，后一喻不好。
（2）認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正好英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊�！叭鳆}空中”，干什么呢？且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。“柳絮”一喻好就好在有意象，“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。
9、質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
討論并歸納：可自由發(fā)言。
示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
像鵝毛漫天飛舞，
像蒲公英種子
四．小結(jié)
文章客觀地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時間，地點，緣以及經(jīng)過和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。
語文教案 篇6
教學(xué)策略
1．充分利用各種課程資源。新課標(biāo)指出，語文學(xué)習(xí)“要充分利用課本資源，加強課內(nèi)課外有效資源的整合”、“充分給學(xué)生活動、實踐的空間”，通過課前讓學(xué)生調(diào)查垃圾是從哪里來的，搜集垃圾處理的辦法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集資料的能力，促使他們在課前占有一定的資料，為課堂上的交流打下良好鋪墊。
2．加強課堂上的交際與互動。圍繞這一貼近學(xué)生生活實際的交際話題，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，突出口語交際課的交際性、互動性、情感性和開放性。
教學(xué)目標(biāo)
1．廣泛調(diào)查了解垃圾是哪里來的，并且把調(diào)查結(jié)果與同學(xué)們交流，養(yǎng)成良好的觀察能力、探究能力和收集資料的能力。
2．交流怎樣處理垃圾，養(yǎng)成結(jié)合生活實際處理問題的能力。
3．想像“未來垃圾處理器”的樣子和作用，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)環(huán)保意識，明白每個人身上都肩負(fù)著保護生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。
教學(xué)重點
交流垃圾是從哪里來的和如何處理垃圾是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點
想象“未來垃圾處理器”的樣子和作用是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、課前活動
1．生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的?又到哪里去了?（引導(dǎo)學(xué)生可從學(xué)校、家庭、居住的小區(qū)、街道，附近的河流等不同的方面展開調(diào)查。）
2．布置搜集資料:垃圾的處理方法。（可從圖書、互聯(lián)上搜集，也可咨詢父母、同學(xué)等人。）
二、觀看圖片，導(dǎo)入
出示一組圖片:堆滿垃圾的小區(qū)、滿是漂浮物的河流、到處都是瓜皮紙屑的草地……讓學(xué)生說出看后的內(nèi)心感受。導(dǎo)出本次口語交際的主題:我們身邊的垃圾。
三、垃圾的來源
課前，老師讓同學(xué)們調(diào)查我們周圍的垃圾來自何處，又到哪里去了，現(xiàn)在咱們就來進行一次調(diào)查結(jié)果匯報會。
1．小組內(nèi)展開匯報:
每人在小組里與小伙伴交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
2．根據(jù)下列句式在全體同學(xué)面前展開匯報:
我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來到____________，使那里變得__________，真____________。
我發(fā)現(xiàn)，的垃圾真多，有__________、__________、還有__________，都是從來的，使這里變得。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，別人發(fā)言時其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
�。A(yù)設(shè)答案:垃圾從人們的手中來到整潔的街道，使那里變得非常臟亂，真難看；垃圾從工廠來到小河里，使那里變得又臟又臭，真讓人難受。我發(fā)現(xiàn)，這座樓下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、廢紙、爛菜葉，使這里變得真臟……）
3．同學(xué)們認(rèn)真進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多垃圾是從哪里來的。那么，你都是采用什么辦法發(fā)現(xiàn)的呢?
�。ㄓ醚劬τ^察，用嘴巴詢問家長和附近居民，用鼻子聞垃圾的味道、用手扒開垃圾察看，看電視、查圖書……）
師:看來，搞好小調(diào)查，方法有很多，看看、問問、聞聞、查查，能夠幫助我們找到很多有用的資料。
三、垃圾的處理
師:生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了生活，我們應(yīng)當(dāng)想盡辦法處理好這些垃圾，保持環(huán)境的整潔。那么，你都知道哪些方法可以減少垃圾的產(chǎn)生，又有哪些科學(xué)處理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在書本上、絡(luò)上查到的。
1．自主思考，自己先動腦筋想一想，過一會兒在小組內(nèi)展開交流。
2．小組交流討論，互相說一說自己的想法，要求說清楚，聽明白，有疑問和想法互相交流，最后，組內(nèi)評一評看誰知道的方法多、辦法好。
3．全班一起交流，發(fā)言的同學(xué)要聲音清晰，態(tài)度大方，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，等別人介紹完可以針對別人的'發(fā)言進行和質(zhì)疑，，展開交流。
�。A(yù)設(shè)答案:1．從自身做起，不隨手亂扔垃圾，一定把垃圾扔在規(guī)定的地方。2．節(jié)約紙張，紙張要用雙面；3．將廢舊物品進行改進，制成生活小用品:筆筒、文具盒、小擺設(shè)；4．進行垃圾分類，分清可回收物品和不可回收物品；5．減少使用一次性物品，盡量不使用一次性塑料袋……）
四、想象“未來垃圾處理器”
師:同學(xué)們的想法都很好。時代在前進，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來，我們也許會有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就
請聰明的你展開想象，看能想到哪些神奇的辦法，拿起手中的畫筆，畫出來。
向大家展示并介紹自己的圖畫。
評選出“未來最佳垃圾處理器”。
五、教師，引領(lǐng)行動
�。ㄕ故疽荒荒晃沂协h(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的圖片，介紹我市爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城的歷程。）深情地告訴學(xué)生:小朋友們，我們濮陽市是國家級衛(wèi)生城市、旅游城市，這些榮譽是在全市人民的共同努力下獲得的。作為一名濮陽市的少年兒童，我們更有責(zé)任，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一名愛護環(huán)境，保護環(huán)境衛(wèi)生的孩子，讓我們的家鄉(xiāng)濮陽市天更藍(lán)，花更紅，水更綠!
課堂片斷實錄
實錄一
師:同學(xué)們，生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了我們的生活，我們應(yīng)當(dāng)盡量想辦法減少垃圾的產(chǎn)生，合理處理垃圾，保持環(huán)境整潔。那么，你都有知道哪些好的辦法呢?
�。ㄗ灾魉伎迹〗M內(nèi)交流，然后在全班范圍內(nèi)交流。）
生:我的辦法是盡量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料方便袋，因為每天這些垃圾大量產(chǎn)生會嚴(yán)重污染我們的環(huán)境。
師:這位同學(xué)提的建議非常好，說的時候態(tài)度落落大方，聲音洪亮，非常值得我們學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)想對這位同學(xué)的發(fā)言進行或提出疑問，請舉手?
生:我們都知道共用碗筷非常不衛(wèi)生，如果我們在外面吃飯不用一次性碗筷很容易得很多傳染病。請問，如果不用一次性碗筷，我們該怎樣解決這個問題呢?
生:我們可以要求飯店對所有的碗筷都及時消毒。
生:我們也可以自帶餐具。
師:剛才這位同學(xué)能夠及時提己不懂的問題，其他幾位同學(xué)在提問和回答的時候，都是互相看著對方，不僅用語言，還用表情和動作進行交流，這些都做得非常好，值得我們大家學(xué)習(xí)!
實錄二
師:同學(xué)們剛才都想到了很多我們現(xiàn)在可以采用的減少垃圾和處理垃圾的辦法。時代在前進，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來，我們也許會有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就請聰明的你展開充分的想象，想出一些神奇的辦法，發(fā)明一些新型垃圾處理器，現(xiàn)在就請你拿起手中的畫筆，把它樣子畫出來。
�。ń涣髡故咀约旱膱D畫。）
生:我畫的是一部垃圾壓縮機，垃圾被放到這里面以后經(jīng)過干燥和壓縮，會變成很小很小的一塊，體積還不到原來的1000分之一，正好可以用來建造樓房。
生:我畫的是一個能處理垃圾的機器人，這些機器人能自動工作，將垃圾進行分類，將一些能分解的垃圾吃下去，變成有的東西，讓人們進行再利用。
生:我畫的是一臺宇宙飛船，將地球上無法處理的垃圾裝到這艘飛船上后，飛到距離太陽很近的地方拋下，用不了多長時間，在太陽的高溫作用下就會變得無影無蹤。
生:我畫的是一座現(xiàn)代化大型垃圾處理場，這座垃圾處理場有很多個工作車間，垃圾通過管道輸送到各個車間，經(jīng)過機器的工作，被制作成了各種各樣有用的東西:衣服、拖鞋、輪胎、磚……這些機器一天到晚的不停工作，每天處理很多很多垃圾，功勞可大啦!
師:這些同學(xué)的想法真是奇妙，誰想對他們的發(fā)言發(fā)表或提出問題?
（學(xué)生紛紛舉手，對這些同學(xué)的發(fā)言發(fā)表見解，教師適機指導(dǎo)學(xué)生注意交際過程中的對答和態(tài)勢語。）
教學(xué)反思
《我們身邊的垃圾》這是人教版新課標(biāo)實驗教材一年級下冊的一堂口語交際課。教學(xué)本課，我主要注重了以下幾個方面:注意聯(lián)系生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際情境。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強調(diào)語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，對于口語交際課尤其這樣指出:“要上好口語交際課，首先要選好話題，話題要貼近孩子們的生活，使他們有話可說，有話要說�！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標(biāo)，課前我讓孩子們廣泛調(diào)查，積極搜集資料，為課上交流打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師始終在調(diào)動學(xué)生交際的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在具體的交際情境中交流垃圾的來源、垃圾處理的辦法、暢想未來神奇的垃圾處理器。其次，口語交際課上，“交際”是靈魂。因此，我注意在很多環(huán)節(jié)的設(shè)置上都體現(xiàn)出交際和互動，其中既有師生之間的互動、也有生生之間的互動。如在安排同桌交流、小組交流、班級匯報的環(huán)節(jié)時，都要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時提己的看法和疑問，在一對一答的動態(tài)交流中，使學(xué)生的口語交際能力得到實踐和提高。此外，我還注重激活學(xué)生思維，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，設(shè)計了構(gòu)思“未來垃圾處理器”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們描述想象中事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，很好的激發(fā)了學(xué)生交際的欲望和熱情。
語文教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻的句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點：
抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。
三、解決重難點的措施及方法：
學(xué)習(xí)、運用練習(xí)上下文等方法體會含義深刻的句子，達(dá)到突破難點，解決重點的目的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集有關(guān)二戰(zhàn)時期小英雄任務(wù)的故事，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰，學(xué)習(xí)他們的偉大精神。
五、教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、簡介背景，導(dǎo)入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非�；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)課文。
4、板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的借助工具書，并標(biāo)出自然段。
(2)思考：課文主要內(nèi)容是什么?
2、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。
3、師：課文比較長，咱們的檢查就以開火車的形式進行吧!在朗讀的時候，我要求大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，從課文的自然段之間你會有什么特別發(fā)現(xiàn)?
4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題……這個關(guān)系是什么呢?自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。(首尾呼應(yīng))
5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎?看看誰的'眼睛最亮。(意義段空行，表示獨立講了一個意思。)
6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達(dá)這部分內(nèi)容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語(誘敵上勾)。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。(密報敵情)你發(fā)現(xiàn)老師對以上兩部分內(nèi)容的概括……(都用四個字)。三、四部分學(xué)老師試試。(消滅敵人、繼續(xù)候敵)
8、認(rèn)識小標(biāo)題，整理內(nèi)容。
師：這四個詞語表示了我們對文章四個部分的理解，我們給它取個名字，叫“小標(biāo)題”。下面，看誰能根據(jù)這四個小標(biāo)題說說本文的主要內(nèi)容?
9、通過預(yù)習(xí)，請問：課文講了一件什么事?“夜鶯”指的是誰?(小男孩)
10、瀏覽課文，找一找課文中夜鶯的歌聲出現(xiàn)了幾次?
三、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?
2、昔日熱鬧的村莊在戰(zhàn)火中變得荒涼寂靜，這時候什么吸引了德國兵的注意力?
3、這一部分，還有什么地方也寫到小男孩學(xué)夜鶯唱歌?
4、從兩處描寫夜鶯歌聲的地方，你讀出了什么?結(jié)合上下文自己反復(fù)讀一讀這兩處，也可以和小組成員交流交流。
(1)為什么這歌聲停了一會兒?“接著又用一股新的勁頭唱起來”這說明什么?
(2)路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?結(jié)合第二部分談一談你對小男孩這種行為的解釋。
5、(1)小男孩巧妙地用學(xué)夜鶯唱歌的方式引誘迷惑敵人，由此你覺得這是一位怎樣的小男孩?
(2)請畫出課文第一部分里你認(rèn)為能表現(xiàn)小男孩機智勇敢的語句。
相互討論，體會句子含義，幻燈出示。
(1)孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
(2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”
(3)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。
(4)你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
6、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
通過這些語句，我們知道了這是一個勇敢機智鎮(zhèn)定的小男孩，所以讀小男孩的語言時，我們應(yīng)該用怎樣的語氣?(童聲稚氣、天真活潑。)
與小男孩比起來，德國軍官總是想從小男孩嘴巴里探聽到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼。那么我們又應(yīng)該怎樣處理他的語言?(狡詐、陰冷而又帶有期冀)
第二課時
一、回顧課文內(nèi)容，切入主題。
1、自由讀課文，用一個詞語來形容文中的小男孩和敵人。(板書：小男孩、敵人)
2、反饋，學(xué)生板書詞語。
二、以讀代講，理解課文。
1、師生共同學(xué)習(xí)夜鶯的第一次歌聲，思考夜鶯的第一次歌聲有什么目的?
(板書：誘敵深入)
2、過渡：德國軍官是那么好騙的嗎?隨隨便便就相信一個敵對方的孩子嗎?
他是怎么盤問夜鶯的?(課件展示德國軍官盤問夜鶯的話)
3、面對德國軍官的層層盤問，小夜鶯是怎么誘敵的?小組內(nèi)分角色朗讀德國軍官和夜鶯的對話，學(xué)習(xí)體會。
匯報交流，課件展示夜鶯的回話，師：你準(zhǔn)備用什么語氣來讀夜鶯的話?為什么?(故作天真，裝糊涂，迷惑敵人。)
4、理解“剛剛一開火，……就都跑了。”等句子。
5、師生之間，生生之間分角色朗讀，理解課文。
6、過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。
7、學(xué)習(xí)夜鶯的第二次，第三次，第四次歌聲，思考：夜鶯的歌聲有什么目的?
8、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。匯報交流：
(1)指名讀句子“他有時候?qū)W……”，此時，他學(xué)夜鶯唱是為了什么?
(為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。)
(2)他還用了哪些辦法麻痹敵人?(一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)
(3)夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?
(4)德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?
(5)“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用?與哪里相照應(yīng)?
三、總結(jié)課文，升華主題。
1、此時此刻，你想對小夜鶯說什么?
2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?
(文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協(xié)助游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。)
3、師總結(jié)：在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，正是有了有千千萬萬像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子，正是他們團結(jié)抗敵，1945年德國侵略者無條件投降。夜鶯的歌聲，是戰(zhàn)斗響起的號聲;夜鶯的歌聲，是傳遞情報，打擊敵人的槍炮聲;夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲;夜鶯的歌聲，是一曲愛國抗敵的頌歌!
四、布置作業(yè)，課外拓展。
1、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進行了四年，我們中國的抗日戰(zhàn)爭進行了整整八年，我們也有像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子，你知道嗎?(王二小、雨來、張噶子等)
2、課外閱讀他們的故事，體會他們心中的歌。推薦故事：卓婭的故事
板書設(shè)計：
夜鶯的歌聲
起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動接近
巧答盤問 取得信任
經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的
巧妙報告敵情 愛國主義精神
結(jié)果：全殲敵人
夜鶯又叫
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。
2．口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，完成作業(yè)本第3題。
了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。口頭歸納主要內(nèi)容。
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1．揭示課題，質(zhì)疑。．
(1)讀題�！翱纭保裁匆馑�？(做一個跨的動作，體會。)
“跨越”是什么意思？(大步超過。)
(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標(biāo)題，因為標(biāo)題提示了內(nèi)容要點。這則標(biāo)題提示內(nèi)容要點的是哪個詞？有什么問題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)
(3)帶著問題讀通課文，注意寫了哪些內(nèi)容，劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。
2．自學(xué)。學(xué)生讀，劃，議。教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查。
(1)同桌互查，生字認(rèn)讀，說出課后詞語大致意思c
(2)全班交流。
�、僮x生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹
點撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說出這四個詞語的意思。
�、诓焕斫獾脑~語提出討淪。
�、郛�(dāng)堂聽寫、訂正。
(3)檢查課文朗讀。
4．學(xué)習(xí)課文第1自然段，理解主要內(nèi)容。
(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。
�、佟斑@喜訊”指什么事？請用一句話概括，盡可能把要點(時間、地點、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開。語言要點完整程度。糾正語病。特別是時間，指1994年8月14日。)
�、谀闶钦n文哪一部分內(nèi)容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要內(nèi)容。)
③把策1自然段與最后一句話連起來讀一遍。
(2)投影揭示課文插圖，觀察。
�、僬f出火箭的'名稱，作用。(“長征二號E捆綁式運載火箭。作用：運載工具，負(fù)責(zé)送衛(wèi)星進入軌道。)
“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外國人的衛(wèi)星送人太空，你有什么感想？(要點：的航天科技了不起，跨人世界先進行列。)
�、谥刚J(rèn)“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。
(3)默讀第1自然段，完成作業(yè)本第3題。(填表)
①完成作業(yè)。
�、谕队敖沂敬鸢�。有錯誤的分析原因。(答案參見(教參))
(4)讀第1自然段。，說說怎樣讀消息。
5．作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題。
(2)把字寫正確，寫勻稱，并填表。
語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________�！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)課時： 一課時
教學(xué)流程：
一、趣味導(dǎo)入
1、講個笑話：
兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認(rèn)錯呢！
但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。
游戲：師生對對碰
長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進—退 買—賣 快—慢 正—反
安全—危險 復(fù)雜—簡單
2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認(rèn)讀生字卡片
退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心——中央
2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！
打開課本55頁，看誰先找到三個詞語的`朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。
3、讀一讀，記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會讀”
1、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城，
我愛小河；
我愛五星紅旗，
我愛白鴿；
我愛紅領(lǐng)巾，
我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，
我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么，
我最愛我的祖國！
2、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
1、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮��！
2、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮��！我要……。
4、補充句子：
北京真_________��！我多么想______________________________。
老師多么__________��！我真想___________________________。
_____真___________��！我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：
__________________________________________________________________________________________
語文教案 篇10
復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識，閱讀背誦《木蘭詩》
復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生整理。
復(fù)習(xí)重點：二單元基礎(chǔ)知識，文言文基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)用具：多媒體。
復(fù)習(xí)過程：
一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)2——40個3—6課
二、默寫《木蘭詩》1---3段
三、復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識
1．文學(xué)常識整理
要求：
�。�1）出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）
�。�2）寫心得
2．解釋詞語12個：
第7課?1．征發(fā)?2．哽第9課3．熾痛?4．標(biāo)直?5．嗥鳴?6．讕語?7．亙古?8．污穢
目標(biāo)冊：崎嶇?阻抑?回環(huán)曲折?亦復(fù)如是
3．目標(biāo)冊重點
四、《木蘭詩》
1．詞語解釋22個
2．通假字2個?⑴帖?⑵火
3．翻譯、理解
4．默寫
見文言文練習(xí)2
五、作業(yè)：
注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學(xué)常識一遍。
文言文解釋詞語22個，通假字2個
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