[優(yōu)]大班教案8篇
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標
一、記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學會跟唱歌曲。
二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作,激發(fā)幼兒學動作的興趣。
三、讓幼兒理解同伴間應互相幫助,友愛相處。
活動準備
一、《好朋友》歌曲磁帶,錄音機。
二、《拍拍手、點點頭》磁帶,《舉你的右手擺一擺》磁帶
三、幻燈片(圖片)一套,(梳頭、扣紐扣等圖片)。
四、音游:小兔躲雨(音樂及材料)。
活動過程
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結:幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞,真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天,我們除了玩游戲以外,老師這里還有許多圖片,你們想看嗎?出示幻燈片(或圖片)問:她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣),欣賞其動作。學句子:你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。品德教育:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣,還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結:大家都怎樣?(引出團結友愛)怎樣用動作表示團結友愛?(手拉手),讓幼兒學動作,學句子。邊手拉手邊提問:團結友愛手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應互相幫助,友愛相處。
四、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次,幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡單的'舞蹈動作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動作)。
記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學會跟唱歌曲。通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作,激發(fā)幼兒學動作的興趣。讓幼兒理解同伴間應互相幫助,友愛相處。
五、音游:小兔躲雨今天,我們在一起學了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。音樂開始:這是什么游戲?(小兔躲雨),請幼兒聽音樂戴好頭飾,準備游戲。小兔音樂:(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……)雷聲兔媽媽:下雨了,小兔子快躲進山洞吧。ㄐ⊥民R上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔:讓我來幫助你,小兔子快快來。小兔媽媽:太陽公公出來了,天晴了,小兔子,我們回家吧。ㄐ⊥锰魳罚。小兔子說我們都是好朋友,團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
大班教案 篇2
活動目標:
1、在理解歌詞內(nèi)容、熟悉音樂旋律的基礎上,嘗試跟著音樂節(jié)奏演唱歌曲。
2、通過加入襯詞伴唱,感受學唱歌曲過程中的快樂。
活動準備:ppt、音樂、歌詞圖譜
活動過程:
一、觀察圖片(為理解歌詞內(nèi)容做鋪墊)
1、孩子們,今天我給你們帶來一張有關建筑工地的圖片,仔細觀察圖片,發(fā)生了一件什么事?
小結:建筑工地上舊的房子準備被改造。
過渡語:今天我們要學唱一首新的歌曲,有關建筑工地上舊房子被改造的事情。不過在唱之前,我們要先把歌詞記住,有一點難度哦!行不行?
二、學唱歌曲(理解歌詞內(nèi)容,熟悉音樂旋律,通過加入襯詞伴唱,激發(fā)幼兒興趣,嘗試跟著節(jié)奏演唱。)
1、建筑工地在改造舊房子的時候會先用到什么機械?他有什么用處呢?
機械一:推土機
小結:推土機的用處是:推倒那座墻,推倒那座墻,推土機力氣大,推倒那座墻。
1)教師范唱。(我把這句話唱到歌曲里面好嗎?)
2) 我來幫助推土機推墻,你們來幫我加加油。ㄎ?guī)屯仆翙C推墻的時候你們給我加加油好嗎?加油的詞有哪些?)
3)墻推倒了沒有?聽!什么聲音?(嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦啦啦)
4)合著音樂,我們把這件事完整的唱一遍,你們給我加加油好嗎?
過渡:推土機把墻推倒了,接下來誰要來工作了?(ppt1)
機械二:大吊車
1)我把大吊車的工作唱到歌曲里好嗎?鏟起一堆土,鏟起一堆土,大吊車力氣大,鏟起一堆土。
2)記得要給我加加油!
3)交換角色。(你們來幫助大吊車,我來給你們加加油)
過渡:有了你們的幫忙泥土都馬上鏟好了,最后要請誰來幫忙了?)
機械三:大卡車
1)分三組嘗試。(把大卡車的`工作唱到歌曲里,還要記得給大卡車加加油哦。
2)哪組先來表演,他們表演的好嗎?說說你的理由。
小結:要合著音樂,還要加上加油詞,大卡車才能力氣大,運走那么多泥土哦!
。w驗演唱的多種形式,感受歌唱的快樂)
三、集體演唱(感受演唱歌曲過程中的快樂)
1、師幼合作演唱。(教師唱前面機械的工作,幼兒來加油)
2、師幼交換演唱。
3、幼兒分組演唱。
大班教案 篇3
目的:
1、享受聽的樂趣
2、認識馬及斑馬的外形,了解其生活習性
3、知道斑馬斑紋的作用
4、享受的樂趣
5、認讀“斑馬”
準備:
馬的錄象帶,錄音帶,黑色和白色紙條,黑色和白色的馬的外形
大背心塑料袋,雙面膠,斑馬圖片,字卡:斑馬
過程:
一、認識馬
幼兒半圓形坐好,教師引入主題
1、“小朋友,你們見過馬嗎?他長的什么樣子?讓我們一起去看一看吧!請大家認真看,仔細聽!
2、幼兒描述馬的特征。
師:“小朋友,馬最漂亮的是哪里?馬還有什么?”
“馬喜歡吃什么?生活在哪里?”
“現(xiàn)在有一些馬和人類作了朋友,他們住在哪里?”
馬是怎樣睡覺的,當有敵人來時,他會怎樣?對,所以馬是勇敢的動物!
二、幼兒探索,認識斑馬
1、師:“小朋友,今天老師就有兩位馬朋友,小朋友看看,他們是什么顏色的?他們想請小朋友為他門打扮打扮,老師這里有兩種紙條,都是什么顏色的?請小朋友動腦筋想一想,應該用什么顏色的紙條打扮白馬,用什么顏色的枝條打扮黑馬,想好了就快開始吧!”
2、幼兒粘貼紙條,教師指導。
3、師:“大馬好漂亮啊,小朋友看一看,現(xiàn)在大馬象什么動物。
教師出示斑馬圖片,字卡,認讀。
觀察斑馬:“斑馬和馬的生活習性都差不多,喜歡和大家一起生活在草原上,喜歡吃草。而且斑馬能夠生活在非常非常熱的非洲草原上,馬可做不到,他只能生活在不冷不熱的.溫帶草原,請小朋友仔細觀察一下,斑馬的身上和馬比,有什么不一樣的地方呢?”(有斑紋)
三、講
1、師:“有一只小斑馬叫斑斑,在他的身上就發(fā)生了一個,的名字就叫:斑紋真有用。請小朋友仔細聽,發(fā)生了什么事!
2、教師講
3、中間提問:請小朋友猜一猜,斑馬會用什么方法讓獅子不追他們了?
4、結尾提問:小朋友,里斑馬用什么辦法使獅子不追他們了?
小結:開始斑斑不喜歡自己的斑紋,因為不好看,后來斑紋這么有用,他又高興了起來,小朋友,如果你是小斑馬,你喜歡身上的斑紋嗎?
四、做斑馬
師:“老師也喜歡,所以老師要變身了,請小朋友閉上眼睛數(shù)十個數(shù),看看老師變成了什么?(小斑馬)下面讓我們一起來做小斑馬好嗎?注意小朋友看,老師的斑馬服是什么作成的。
?(塑料袋)黑色的塑料帶上沾的紙條是什么顏色的?一會在作的時候,小朋友要象小斑馬那樣團結友愛,互相幫助,還要保護環(huán)境的衛(wèi)生,把不用的廢紙放回小箱子里,能做到嗎?好,我們開始吧!
幼兒制作,教師指導。
五、:斑馬與獅子
幼兒帶上頭飾,教師:“小斑馬們,我們要到草原上去散步了,如果遇到獅子我們該怎么辦呀?(跑來跑去,讓他頭昏眼花),對,大家要做勇敢的斑馬,看到獅子來了千萬不能慌張,要在他身邊跑來跑去,利用我們的斑紋讓他頭昏眼花。好我們出發(fā)吧。
教師扮演獅子上場,也可幼兒扮演獅子再玩一遍,模仿斑馬跑活動自然結束。
大班教案 篇4
游戲目標:
1、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的`快樂。
2、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
游戲準備:
短皮筋、長皮筋若干
游戲玩法:
引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
(1)結合民間童謠《馬蓮開花》,練習單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)
(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。
(3)通過民間游戲"跳格子",引導幼兒探索并練習跳皮筋多種方法。
大班教案 篇5
現(xiàn)在的孩子都是“4.2.1”家庭,培養(yǎng)孩子的責任心很重要。孩子表現(xiàn)出許多問題不盡人意。比如:有些孩子在喝完水后,將水杯隨手一放,下一次喝水時找不到杯子了;自己玩的玩具弄的亂七八糟;孩子不認識自己的東西;每天都有丟東西的現(xiàn)象;孩子不會整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不會疊,即便疊了,放的時候也放亂了。孩子的行為習慣的培養(yǎng)、責任心的培養(yǎng)是很必要的。我園提倡老師們用“五常法”管理班級,其中就有“常整理”。把這種理念引入孩子們的日常生活中,通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果,并從中受益。
。刍顒幽康模
通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習慣。
。刍顒訙蕚洌
每個孩子的小書箱、紙板、刻刀、小盒子
。刍顒舆^程]
天早上孩子們來園后,我們給孩子批完昨晚的繪畫作業(yè),讓他們自己粘貼到作業(yè)欄里。有幾個小朋友說:“我的膠棒找不到了!保ɑ顒娱_始了)
幼兒甲跑過來說:“老師,我有膠棒,就是還沒有找出來!
師問:“為什么找的這么慢呢?”
幼兒乙說:“我的膠棒在最下邊,拿的時候就很難拿!
幼兒丙說:“我把箱子里的東西都翻了一遍還是沒有找到!
聰明的幼兒丁好像是看出了原因:“是因為我們的箱子里太亂了!
師(引出問題):“怎樣才能讓小朋友又快又準確的拿出我們想要拿出的東西呢?”
孩子們展開了討論:有的說:“我們把東西擺整齊了”有的說:“我們把大的東西放在一邊,小的東西放在一邊!边有的說:“把膠棒放到上面就好找了!逼渲幸粋孩子說:“我知道了,把箱子擺的整整齊齊的就好找了!薄
師:“怎樣擺才算是整齊呢?”
我們又讓孩子們進行討論,孩子們踴躍發(fā)言,但符合問題的很少。我反思了一下,原來“整齊”只是個抽象的含義,孩子不了解這個詞的具體內(nèi)涵,自然解釋不到點子上,于是我選擇了一種適合孩子的具體形象的方法來讓孩子理解。
孩子進行整理嘗試,經(jīng)過一段時間的.忙碌,孩子們能將小書箱整理的比較整齊。孩子們對整齊有了初步具體的認識。在整理的過程中,孩子們整理出了很多廢品,還整理出了許多別人的東西,在活動中,也學會了舍棄,做到了誠實。他們成功了,孩子們都高興的跳起來,因為是他們自己的成績,他們共同努力的結果,他們體會到了成功的喜悅。
看到孩子們的成功,我也感到高興。我想將問題有更深層次的發(fā)展,于是,我提出了新要求:
師:“怎樣讓你的小書箱擺放更合理,一下子就能找到你要找的東西呢?”
幼兒甲:“把大的書放在下面,小的東西放到上面!
乙:“把大的放在一邊,小的放在一邊!
丙:“把小的東西放到邊上!
師:你試試拿出你的《幼兒用書》!
孩子在實際操作中發(fā)現(xiàn),從箱子里拿出東西,就會把原來的擺放弄亂。
師:“怎樣才能使箱子里的東西不亂,而且又容易拿出呢?”
幼兒:“把象鉛筆、橡皮、小刀一樣的東西分著放!
師:“怎樣分開呢?”
幼兒:“里面放塊木板!薄拔矣袀好主意,放硬紙板也行!”“里面放個紙盒!薄鞍压ぞ叻旁诤凶永锞筒粊y了!薄
孩子說到了“工具”,我就和孩子們一塊討論箱子里的東西哪些是工具?還和孩子們一起把箱子里的東西進行了分類,經(jīng)過討論孩子們把箱子里的東西都分清楚了。
師:孩子們,試試整改一下自己的小書箱,讓你的東西擺放整齊而且拿東西還不亂!
我給孩子們提供了紙隔板和小盒子,孩子們根據(jù)自己整理的情況選擇了合適的材料,對自己的小箱子進行整改……在孩子設計、制作的時候,我注意到了孩子的需要,在孩子需要時我應該給予的技術上的幫助。經(jīng)過努力,有的孩子在箱子里放個小盒子,將工具放在里邊;有的孩子隔放塊紙板,將工具放在另一邊。任務完成的相當不錯。
我又提出了新的問題:“怎么能夠讓你箱子里的東西一目了然,不用打開箱子就知道怎樣擺放呢?”
這時幼兒都認真思考起來……
康康說:“我們可以畫下來,貼在箱子外面,小朋友看見就知道了。”
琪琪說:“我們可以設計一些標志,貼箱子外面!
我肯定了孩子們的想法,用繪畫的形式記錄下來,做成標志。孩子們根據(jù)自己箱子里的擺放情況開始設計標記……孩子們對于標志的設計都很投入,孩子們設計完后我們共同講評設計結果并進行裝飾和粘貼。
通過整理、改進,孩子們的物品一目了然,孩子們也覺得這樣放東西時方便多了。孩子們對這樣的活動比較容易接受,而且這個過程全部是經(jīng)過孩子討論而得出的結果,所以孩子們的印象也比較的深刻,也知道去遵守這個規(guī)則,根據(jù)小標記取放物品。
孩子的問題無小事,讓孩子主動參與活動,孩子在活動中是愉悅的,積極主動的。把“球”拋給孩子,引導孩子去思考、去尋求答案,這才是我們想要得到的。
大班教案 篇6
活動目標:
1.欣賞繪本畫面,感受作品呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2.運用圖畫拓印的方式,大膽創(chuàng)作表現(xiàn)雨天的色彩之美。
活動過程:
1.師:你們喜歡雨天嗎?為什么?
幼:不喜歡,不能出去玩;喜歡,能給車洗洗澡;喜歡,還能濺出水花。
。ㄟ@樣的導入貼近幼兒的生活經(jīng)驗,雨天是幼兒非常熟悉的事情,他們各抒己見表達著自己對雨天的感受。)
2.師:你們有沒有觀察過雨天的天空?
幼:天空黑黑的(教師回應:天空黑黑的這時就要下雨了);黑色和灰色的(教師回應:這是有變化的天空);
3.師:這里有黑色、白色顏料和水,請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中,師:今天試試在濕的紙上畫畫是什么樣的,灰色是怎么變出來的?白色顏料還沒用的你試試看。
。ㄟ@個環(huán)節(jié)中,教師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子,根據(jù)幼兒當時作畫的表現(xiàn)來提示引導幼兒,請沒有用到白色顏料的小朋友試試,這樣幼兒很自然的發(fā)現(xiàn)了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法,幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。)
4.師:你畫出來了嗎?你是怎么畫出來的?
幼:畫出來了,先用一點黑色再用一點白色加上去;先用白色再用黑色;
師:現(xiàn)在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。
。ㄓ袝r稍有一點的不同便會引起幼兒的爭論,但是這里老師卻用總結的話語將幼兒的爭論化解,點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。)
5.師:加了水后天空會變成怎樣?
幼:淡了。
6.師:今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空,你的心情會怎么樣呢?
幼:我的心里沒有彩虹了;心里不開心了。
7.播放音樂教師講故事,師:小黃是誰啊?幼:雨傘。
。ń處熀軙\用音樂的襯托,讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩,音樂的渲染很容易讓大家產(chǎn)生共鳴。)
8.師:為什么小黃說雨天是鮮艷的呢?
幼:因為有很多種顏色的.雨傘在一起。師總結:原來是這么多顏色都是小黃的朋友,它們都是雨傘。
9.師:你看到了什么顏色?
幼:藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。
10.師:有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色?
幼:五彩的、五顏六色。
師:我來教你們一個好聽的詞“色彩繽紛”,說說看。怪不得小黃說雨天是鮮艷的呢。
。ㄟ@里老師將幼兒的原有經(jīng)驗進一步提升,豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。)
11.師:你喜歡那幅畫?為什么?
幼:我喜歡那幅畫,很多雨傘把一幅畫鋪滿了。
師:雨傘和雨傘之間怎么樣?
幼:遮住了。
師:這兩把傘遮在一起了,我們叫遮擋。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師將兩雨傘的位置關系無形的滲透給幼兒,一個簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣?”從而點出遮擋關系。)
12.師:這些雨傘走在哪里? 幼:小橋上。
師:它們是怎樣走的? 幼:一個跟著一個。
師總結:它們就像排隊一樣,有的走在一起了。
師:誰走在了一起?
師總結:有規(guī)律的排隊就是一種美。
13.師:為什么喜歡這幅?
幼:三個走在一邊,三個走在一邊。
師:這圓形場地誰和誰走在一起?
有的分開走,有的走在一起,也是一種美。
14.師:紅黃藍是三原色,它們手拉手會變出許多顏色,你想讓你的雨天變得美嗎? 幼:想。
15.師:選一個適合的位置,小黃來了。(教師在前面師范怎樣畫出雨傘)
請幼兒到前面操作,用手腕轉一轉,小藍也來啦。
師:我想找個小藍的好朋友在它邊上,靠在一起。(幼兒操作)
師:你的小桔在小黃的哪里?
16.幼兒集體操作,音樂停時放下棉球回到座位。(幼兒在操作的過程中教師隨時觀察指導幼兒畫雨傘的方法)
17.展示作品,你最喜歡哪一幅?
幼:我喜歡顏色豐富的那一幅。
師:你還喜歡哪一幅的組合呢?請作者介紹,你的畫是在哪里?在花園里小紫會說些什么話呢?
18.師:你們的畫里有沒有故事呢?幼:有故事。
19.欣賞范畫,師:看哥哥姐姐請來了誰幫忙?對他們請來了記號筆。他們都添上了什么?
幼:火車,雨傘的骨架。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)中教師進一步拓展幼兒的認識,可以在畫好的畫上添畫,豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動車去玩,還給雨傘添畫上傘的骨架等等,畫其實是會說話的。)
20.這些畫你們喜歡嗎?等會也請你們添上你們想畫的東西。
。ɑ顒幼詈蠼o幼兒一個開放式的無限遐想,讓幼兒自己在作品上添畫,充分展現(xiàn)幼兒的個性,活動很自然的結束了。整個活動給我以自然的感受,由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識,雨天也是色彩繽紛的。)
大班教案 篇7
【設計意圖】
隨著0-3歲嬰幼兒教育的深入開展,家長與孩子共同參與、雙向互動的親子活動是幫助家長了解寶寶的在園表現(xiàn),同時也是家園溝通的良好紐帶。制作“樹葉寶寶”這一活動,力求通過多元途徑,讓幼兒在活動中動手、動腦、開發(fā)潛能。
【活動目標】1、培養(yǎng)家長跟寶寶的'合作能力;
2、讓家長協(xié)助教師培養(yǎng)寶寶獨立操作、敢于嘗試的自信心。
3、通過操作,讓家長和寶寶感受過程所帶來得愉悅情感。
【活動重點】讓家長自覺做到,在做完自己的環(huán)節(jié)以后,對孩子動手操作環(huán)節(jié)只指導不包辦。
【活動難點】寶寶能把家長剪好的眼睛、嘴巴揭開貼到葉面適當?shù)奈恢谩?/p>
【活動準備】1、活動前與家長作好聯(lián)系工作,爭取寶寶的父母來參加活動;
2、《小樹葉》《動一動》音樂;
3、足夠的樹葉、剪刀、紅、黑兩色即時貼,按組別分配好待用;
4、范例“樹葉寶寶”一副。
5、活動室內(nèi)場地準備:圓形座次,小組操作座次。
【活動過程】(一)培養(yǎng)自信的我。讓寶寶向大家介紹自己:我叫***,今年多大,我是一個小*(性別)孩,希望大家喜歡我!
。ǘ┬蕾p音樂《小樹葉》,提書問題引入活動。
1、教師介紹歌曲中的樹葉寶寶很勇敢、很可愛,可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢?(請小朋友自由回答)
教師出示樹葉寶寶范例并小結:樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴。下面,就由寶寶跟家長一起做樹葉寶寶。
2、講解活動規(guī)則:家長負責用準備好的材料(運用剪刀時要注意安全),剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子,然后由寶寶自己把眼睛跟鼻子粘貼在樹葉上,一起做漂亮的樹葉寶寶,比比看誰的做的樹葉寶寶最漂亮最多。
3、寶寶帶家長自由落座,教師按組分發(fā)活動材料。
4、活動中,寶寶的粘貼環(huán)節(jié)會出現(xiàn)這樣那樣的問題,教師注意家長的指導方法,禁止家長代替粘貼;教師及時表揚配合默契、遵守活動規(guī)則的家長跟寶寶,還有創(chuàng)造性粘貼做法的寶寶。
5、活動結束:指導家長跟寶寶一起清理活動現(xiàn)場并收集作品;然后讓寶寶選一件作品送給家長,并讓家長帶樹葉寶寶跟自己一起隨教師播放的音樂《動一動》做動作,活動結束。
大班教案 篇8
活動目標
1、能辨認維吾爾族、蒙古族、朝鮮族、藏族。
2、初步了解維吾爾族、蒙古族、朝鮮族、藏族的生活習慣和民族特征,感受他們文化風情。
3、用自己喜歡的方式進行藝術表演活動,體驗節(jié)日的快樂。
4、大膽說出自己的理解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
教學重點是:讓孩子知道中國有多少個民族
教學難點:不同民族的不同特點以及他們的風俗習慣
活動準備
教學掛圖、音樂
活動過程
一、觀察
1、教師出示少數(shù)民族娃娃或教學掛圖,請幼兒認一認他們是什么民族的。
2、說一說這些少數(shù)民族的服飾是什么樣的,有什么特點。
二、談話
1、組織幼兒說一說自己是那個民族的,本民族有什么特別的服飾個生活習俗等。
2、讓幼兒互相介紹一下知道的少數(shù)民族,并說一說各民族的愛好和生活習慣等?梢龑в變簭挠玫,吃的住得以及喜歡的活動等方面進行介紹。
三、閱讀
請幼兒看《幼兒用書》第6-8頁,按要求進行閱讀的操作。進一步了解一些少數(shù)民族的生活習俗。
四、欣賞
1、播放一段或極端民族舞蹈的音樂請幼兒欣賞、
2、各組幼兒互相討論,說一說自己喜歡哪一段音樂,是什么民族的,為什么喜歡它?梢哉務勛约旱母惺芎涂捶。
五、展示
1、各組幼兒可選出一段或幾段少數(shù)民族的舞蹈音樂,互相商量編排舞蹈動作
2、各組幼兒全體或選出代表為大家表演少數(shù)民族舞蹈。
3、教師組織幼兒互相評價、
六、大合唱
1、欣賞歌曲《愛我中華》,引導大家說一說歌詞的內(nèi)容。
2、教師組織幼兒邊打節(jié)奏邊跟著唱歌,隨磁帶里的伴奏樂曲練習大合唱《愛我中華》。
教學反思
本課的學習會讓學生更全面的了解,有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的'活動,而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見,或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節(jié)日中的快樂,學生能夠在學習中,了解到祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,是學生自身情感體驗的需要,同時更有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。
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