科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過幼兒的嘗試操作,引導(dǎo)幼兒了解如何利用物體間的空隙,擺放更多的物體。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的事物的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對于科學(xué)探索的興趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、小礦泉水瓶27個,用大礦泉水做成的漏斗9個,一次性盤9個,小勺8個
2、大小泥球各若干。彩筆人手一支。
3、記錄表每人一張。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,并請幼兒認(rèn)識操作材料。
今天我想請你們過來和我一起玩游戲,什么游戲呢?請看這是什么?(出示大泥球、小泥球和沙子,并比較它們的大小不一樣),最后出示大瓶子。
二、請幼兒記錄方法,并自己嘗試操作。
現(xiàn)在,我要考考你們?請你們把這三樣?xùn)|西全部裝進(jìn)這個大瓶子里,一點也不能剩,而且這個蓋子剛好能蓋上,你們覺得裝得下嗎?那你們自己去試一試,好不好?裝之前先把這張記錄表填上,(交待記錄的方法:你要先想一想,你最先裝什么……)然后才開始裝,要求裝完一樣后,才裝另外一樣,最后用這個蓋子試一試,把結(jié)果記在這個格子里。(提示幼兒怎樣記錄結(jié)果如果能能蓋上蓋子,怎樣記錄,若蓋不上呢)
三、對幼兒的操作進(jìn)行評價。
現(xiàn)在,請你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來,讓我們一起來看看
你們都放進(jìn)去了沒有?其實呀,這些東西都能裝進(jìn)這個大瓶子里,而且能把大瓶子裝得滿滿的?墒悄銈?yōu)槭裁礇]有裝完呢,讓我們一起來看一看吧:
1、后裝沙子的:后放沙子的,為什么……原來,沙子鉆到xx的空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空,
2、后裝小泥球的:原來,小泥球鉆到大泥球的空空中去了,既然小泥球要鉆空空,那你們說小泥球和大泥球要先放哪一個?
3、那現(xiàn)在請你們告訴我,如果我們想把大瓶子里填得滿滿的,應(yīng)該最先裝什么?幼兒回答了后問為什么要這樣裝?(一邊問一邊操作)
四、現(xiàn)在我們都知道怎么裝了,請你們再試一試,看這樣倒底行不行?還是用這個蓋子試一試,把記錄表也填上,并把答案記下來。幼兒操作。
五、請你們一起告訴我你們剛剛的結(jié)果吧。ㄓ變夯卮穑⿲ρ剑ㄒ贿呌涗,一邊講)我們最先放大泥球,你們怎放好大泥球后,這中間還有很多……,什么來鉆這些大空空?是啊,小泥球鉆大泥球的大空,……這樣瓶子就被裝得滿滿的了,把你們剛才沒裝完的全部都裝進(jìn)去了,你們看這樣裝是不是裝得更多了?是啊,這個方法可以裝更多的東西,這個方法真好。那你們說現(xiàn)在這個瓶子里還有沒有空空?什么東西可以鉆這么小的.空空?—————水。
六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想,如果你們和爸爸媽媽一起去旅游,要帶很多東西,這些東西有大也有小,假如想把這些東西全部都裝進(jìn)一個大箱子里,你們覺得先裝大的還是先裝小的,為什么要這樣裝呢?那我們趕緊把這個方法告訴你們的爸爸媽媽吧!
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)教案 篇2
一、導(dǎo)入部分(以謎語的形式引出鼻子先生)
師:老師今天有一個謎語想請小朋友猜一猜,請仔細(xì)聽!白筮呉粋孔,右邊一個孔,是香還是臭,問它它就懂”
師:對了,是鼻子,鼻子有什么作用?
小結(jié):鼻子能問出各種各樣的味道,有一位鼻子先生喜歡一邊散步,一邊聞不同的味道,我們跟著它,一起去散步好嗎?
二、基本部分
1、閱讀小書,猜想“鼻子先生”聞到了哪些味道
2、進(jìn)一步了解“鼻子先生”會聞到哪些味道
、佟氨亲酉壬弊哐阶撸劦搅撕枚嗦劦,有什么味道?
、谀隳苷f說花兒是什么味道?(依次請幼兒說出飯菜、面包、食醋、草、嬰兒大便的味道是怎樣的?)
3、師幼一起在幼兒園散步,引導(dǎo)幼兒聞一聞周圍的味道。
、倌銈兿氩幌霂е约旱摹氨亲酉壬比プ咭蛔,聞一聞幼兒園里有哪些味道?
②(依次走到食堂邊、花壇邊、廁所門口)
師:你的“鼻子先生”聞到了什么味道?有什么感覺?
師:請你的“鼻子先生”深呼吸,你發(fā)現(xiàn)了什么氣味?(廁所)你的“鼻子先生”喜歡這里嗎?為什么呢?
、畚覀兿麓卧俸汀氨亲酉壬币黄鹕⒉桨!
4、師幼回教室,共同討論保護(hù)鼻子的.方法。
①鼻子先生讓我們聞到了好多不同的味道,你喜歡它嗎?
、谀俏覀儜(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
5、出示記錄單,幼兒獨立操作,教師巡回指導(dǎo)。
①請你仔細(xì)看看圖中哪些做法是正確的。
、谀俏覀儜(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
三、結(jié)束部分
師:我們要好好的愛護(hù)我們的鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,這樣鼻子才會高高興興的,才不會生病。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點:
知道水的特性。
難點:
知道水的用處,愛惜水資源。
活動準(zhǔn)備:
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程:
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的'興趣。提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
2、猜想、探索
提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運?
3、提出問題、進(jìn)行解決
提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
提問:我們用什么方法可以知道?
4、通過操作、進(jìn)行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。;本文試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流動的特性。
延伸:水對我們有那些用處?
活動反思:
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)會看課程表,知道課程表的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2、能按要求快速準(zhǔn)確地找課。
3、簡單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同,強化幼兒作小學(xué)生的角色意識。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒學(xué)會看課程表,能按要求迅速準(zhǔn)確地找課。
活動準(zhǔn)備:
小學(xué)一年級課程表1張;卡片若干份(與幼兒人數(shù)相等);一年級課本一套
活動過程:
一、談話引出課題,簡單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同
師:再過一段時間,小朋友就要上一年級了,成為一名自豪的小學(xué)生,小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方:
1、上課程序不同(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演示)
2出示一年級課本并引發(fā)問題:每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢?上課了,需要提前拿出什么課本做好準(zhǔn)備呢?(幼兒交流后教師點題)今天,我們一起來認(rèn)識《課程表》,認(rèn)識了《課程表》,這些問題就很容易解決了。
二、觀察認(rèn)識課程表,了解課程表的.結(jié)構(gòu)
1、出示課程表,組織幼兒通過觀察認(rèn)識課程表
(1)請小朋友仔細(xì)觀察一下:說說課程表上都有什么?
(2)請小朋友們討論一下:課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢?
教師引導(dǎo)幼兒逐一分析(先分析漢字?jǐn)?shù)字,再分析阿拉伯?dāng)?shù)字,最后了解漢字。)
2、幼兒學(xué)會看課程表,能快速準(zhǔn)確地按要求找課
(1)請小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)(同樣方法找出星期三的課)。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、 對沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗,積累嘗試讓水中浮起來的東西沉下去,讓沉下去的東西浮起來。
2、有良好的操作、收拾習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
水、抹布、盤子、一角硬幣等?晒┯變涸谒胁僮鞯母鞣N材料,如塑料、木質(zhì)、泡沫等玩具。
活動過程:
一、 教師引導(dǎo)幼兒共同回憶已有經(jīng)驗。
教師:以前我們玩過水,發(fā)現(xiàn)東西放到水里會怎樣?
二、 幼兒做實驗“放入水里的硬幣”
1、 教師出示硬幣引發(fā)幼兒思考:這是什么?你們猜猜硬幣放到水里會怎樣?
2、 幼兒進(jìn)行自由猜測,師幼共同統(tǒng)計全班猜測情況。
3、 幼兒實驗操作。
4、 集體交流實驗情況,并與猜測的情況進(jìn)行對照。
三、 嘗試“讓沉下去的東西浮起來”。
1、 教師:怎樣讓剛才沉入水底的硬幣浮到水面上?鼓勵幼兒自由
探索嘗試把沉下去的硬幣浮起來的'方法。(提醒幼兒注意保持服裝的清潔,養(yǎng)成活動前先卷袖子,操作結(jié)束時將手甩干、擦凈等良好的操作習(xí)慣)
2、 集體分享讓硬幣浮起來的各種方法:如把硬幣放于木質(zhì)的玩具上、塑料瓶內(nèi)、泡沫板上、塑料的小碗和盤子內(nèi)。
四、 嘗試“怎樣讓浮起來的東西沉下去。”
1、 教師提供兩塊同樣的積木,鼓勵幼兒想辦法把這兩塊積木沉下去。
2、 集體分享讓浮在水上的東西沉下去的各種方法,如往塑料瓶內(nèi)裝滿水、在積木上用皮筋綁上石頭、在塑料小碗內(nèi)放一些螺絲釘。
五、教師及時表揚、肯定每位積極動腦筋的幼兒。
科學(xué)教案 篇6
第一專題名為“科學(xué)之光”,我想編者們的意圖是很明顯的:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。而朱得勇先生也從語文目標(biāo)的角度提出了這一專題的教學(xué)重點:整理說明文知識(抓住對象特點、說明順序、說明方法、說明的語言)。
恕筆者直言,一看到這樣的重點,就感到朱先生的這個重點有點強人所難以偏概全(雖然這個專題的寫作訓(xùn)練是說明文,我也不否認(rèn)),因為這個專題中編者們所選的課文不能都?xì)w屬于說明文一類啊。
很明顯,第一專題,在“科學(xué)之光”的前提下,編者們是打破文體的界限來選文的。打破文體的界限歸屬一個專題,也許是江蘇新教材的一個特點,或者說新思路,我以為。
不錯,《南州六月荔枝丹》和《景泰藍(lán)的.制作》,是傳統(tǒng)意義上的說明文,可以按照說明文的一般體式去講,但《物種起源緒論》《足下的文化與野草之美》和《人類基因組計劃及其意義》,其實都是札記或者學(xué)術(shù)論文,而《斑紋》,通體上說,又是散文。
因此,用“整理說明文的知識”這一句作為第一專題的教學(xué)重點的說法,顯而易見,有失偏頗。
那么,第一專題的教學(xué)重點,即語文目標(biāo)又該如何確定才比較妥當(dāng)呢?
我個人以為,從人類認(rèn)識世界的三個途徑,即“哲學(xué)的認(rèn)識、科學(xué)的認(rèn)識、藝術(shù)(形象)的認(rèn)識”這三方面去解讀第一專題,不但與新教材的新思路想吻合,而且也開辟了教學(xué)的新思路,擴大了教學(xué)的新視野。這樣操作,真正做到了工具性和人文性的有力結(jié)合。
當(dāng)然首先要做個鏈接工作,即:A、哲學(xué)的科學(xué)的認(rèn)識=理性的認(rèn)識≈議論和說明
B、藝術(shù)的認(rèn)識=形象地認(rèn)識≈記敘和描寫(還含有抒情)
第一專題教學(xué)重點可以這樣提示:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
2.學(xué)會理性地表達(dá)。
科學(xué),作為一種知識體系和技術(shù),或者說,作為一種生產(chǎn)力,它既是人類的一種認(rèn)識活動,又是人類的一種實踐活動。作為一種認(rèn)識和實踐活動,它有別于藝術(shù)哲學(xué)的認(rèn)識和實踐活動,它研究的是客觀的物質(zhì)世界的規(guī)律,必須建立在事實或者實驗的基礎(chǔ)之上,必須具有客觀的邏輯性、清晰性和條理性,這種清晰的富有邏輯條理的科學(xué)知識體系和技術(shù),如果要表達(dá)出來,就必須要用到我們常說的說明和議論這兩種表達(dá)方式。學(xué)會用理性的表達(dá)方式,尤其是學(xué)會用說明的表達(dá)方式(把握說明的內(nèi)容特點、順序、方法等),去傳達(dá)和反映人類在科學(xué)理論研究和實踐方面的情況,這是這一專題的重點。
難點提示:
1.認(rèn)識科學(xué)是把“雙刃劍”的問題;
2.另外,還要注意的是,有些文章,又不僅僅純粹從說明和議論的角度去表達(dá)的,它們還融合了其它的表達(dá)方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑紋》和《足下的文化和野草之美》中,有形象藝術(shù)的表達(dá)(記敘描寫)也有哲理的闡述(闡述宇宙人生生命的奧義等),當(dāng)然,有些篇什還蘊含感情,所有這些,都充分說明了文章表達(dá)上的豐富性和多樣性。
總之,根據(jù)人類認(rèn)識世界的三大途徑去把握本專題,注意表達(dá)方式上分別以類,又注意到類的融合,我認(rèn)為,這樣操作,不僅角度新穎科學(xué),而且居高臨下,能籠罩第一專題的內(nèi)容,避免了一些尷尬和生拉硬拽。
科學(xué)教案 篇7
【活動目的】
1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
【材料準(zhǔn)備】
兩個大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水。
【制作方法】
。1)在一個雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。
。2)在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個直徑大小不同的小孔。
【實驗操作】
。1)讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水,水會從瓶身的小孔中噴出來,且水噴射的距離不同。(見“自制噴泉圖”)
。2)讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水,并擰緊瓶蓋,然后用力擠壓瓶身,水會象噴泉一樣從上面噴出來。
【教師指導(dǎo)建議】
操作第一個瓶子時,教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠(yuǎn),哪一個小孔噴出的水射得近,請幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。
操作第二個瓶子時,教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。
【科學(xué)小知識】
水的壓力由水的深度決定,水越深,水壓就越大;水越淺,水壓就越小。所以,在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn),頂部噴出的水射出的距離最近。此外,當(dāng)用力擠壓瓶身時,瓶子中的水同時受到壓力的影響,從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力,水壓越大,噴泉越大。
【活動反思】
本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的`噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo):
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
二、活動重點:
自由探索,用自己的方式制造不同的聲音。
三、活動準(zhǔn)備:
1、紙盒、有蓋的'瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
四、活動過程:
(一)介紹過程:介紹材料、引起幼兒興趣。
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,看看有些什么?
2、東西安靜地呆在桌子上,一點聲音都沒有,那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎?(幼兒回答,可以讓其上來試試。)
。ǘ┓纸M制造聲音。
1、現(xiàn)在請小朋友去試試,看看哪些東西能發(fā)出聲音來。
幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)。
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么使它發(fā)出聲音的?幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。
(三)再次操作制造聲音。
1、小朋友想出了這么多辦法,真棒!可是有些東西小朋友還沒去試過,現(xiàn)在小朋友再去試試,看看能不能使它們發(fā)出聲音來,有沒有別的辦法了。
幼兒再次操作,探索。教師巡回指導(dǎo)。
2、說說自己的辦法。
(1)你是怎么玩的,你是怎么讓它發(fā)出聲音來的?
。2)你用了幾種方法?
(四)小結(jié):
今天,小朋友們通過玩一玩,發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密,讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音,你們真棒呀!
五、活動延伸:還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢?請你們回家找一找、試一試!
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、通過游戲,了解哪些動物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說說英語,體驗游戲的快樂。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幻燈片
—、冬眠的動物
2、趣味練習(xí):給冬眠的動物寫封信活動過程一、說說冬眠的小動物請幼兒說說,知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片,師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
。ㄆ渲杏袪幾h的地方可讓幼兒在"小問號"內(nèi)記錄。)
三、游戲:Wakeup!冬眠的動物醒來啦!
1、玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動物拉出來。
2、玩法幼兒做冬眠的小動物,教師做叫醒小動物的人。
聽到"冬天來了,許多小動物開始冬眠啦!"幼兒做睡覺狀。
聽到"春天來了,冬眠的動物醒來了。
小青蛙,Wakeup!Wakeup!"小青蛙就做醒過來的'樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則:冬眠的動物聽到"wakeup!wakeup!"才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了,小朋友想對它們說些什么話呢,寫下來吧。
活動反思:
但是本次活動中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動物,然后帶上相應(yīng)的動物頭飾,去找到自己過冬的地方,會使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強幼兒的參與性。
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