語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)造。（2）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和巨大作用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺(jué)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐能力等。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范，追求更高的思想道德目標(biāo)，告別各種不文明行為，做一個(gè)現(xiàn)代的文明公民；精神文明創(chuàng)建活動(dòng)關(guān)系你我他，以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中；通過(guò)活動(dòng)成果的展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校社區(qū)和社會(huì)的精神文明活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)澆灌社會(huì)主義精神文明之花。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解億萬(wàn)人民群眾創(chuàng)造的豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，體會(huì)其作用，明確社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。
四、教學(xué)方法：
情感激勵(lì)法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等
五、課前準(zhǔn)備：
把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，第一小組“網(wǎng)絡(luò)大搜查”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行搜集；第二小組“校園小調(diào)查”針對(duì)校園中不健康文化存在狀況進(jìn)行調(diào)查；第三小組“社區(qū)行動(dòng)組”針對(duì)社區(qū)在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行訪談。老師提出要求后，學(xué)生自愿結(jié)合，組隊(duì)后進(jìn)行調(diào)查，并把自己的活動(dòng)成果在課堂上進(jìn)行展示。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)課同學(xué)們，課前我們的三組成員對(duì)本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了搜查、調(diào)查和訪談。下面就請(qǐng)我們的三組成員匯報(bào)你們的活動(dòng)成果，一展我們的青春風(fēng)采。課前事先準(zhǔn)備，使得整節(jié)課，有條不紊，自始至終學(xué)生都有一種有備而來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，一方面極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面又符合新課程的要求，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)大搜查：神州開(kāi)遍文明花1、第一組同學(xué)代表上臺(tái)，介紹他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上所搜集的我國(guó)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容。
2、教師：通過(guò)第一組同學(xué)的展示，我們能深刻認(rèn)識(shí)到廣大人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明形式�！拔拿鲬簟痹u(píng)選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“萬(wàn)村書(shū)庫(kù)”等各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)正如五彩的鮮花一樣開(kāi)遍神州。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）在我們的身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，（2）結(jié)合自身認(rèn)識(shí)和體會(huì)，思考這些活動(dòng)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生討論回答。
3、在討論回答上述具體問(wèn)題的`基礎(chǔ)上，學(xué)生自己概括總結(jié)出社會(huì)主義精神文明建設(shè)所承擔(dān)的根本任務(wù)。
4、教師總結(jié)：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。作為我們中學(xué)生又該怎樣從細(xì)微之處做起，積極投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)之中呢。
在學(xué)生掌握一手材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列身邊活動(dòng)的討論展開(kāi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了精神文明建設(shè)的作用，所承擔(dān)的根本任務(wù)，由感性知識(shí)上升為理性知識(shí)的過(guò)程顯得自然。
校園小調(diào)查：弘揚(yáng)社會(huì)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣1、第二組“校園小調(diào)查”的同學(xué)采用小品表演的形式，展示他們對(duì)校園文化狀況的調(diào)查結(jié)果。（模擬表演收到“變味賀卡”、 考 試 作 弊）
2、教師：第二小組同學(xué)通過(guò)小品表演的方式，為我們展示了在我們的校園，存在一些不健康的文化，下面請(qǐng)第二組的同學(xué)陳述不健康文化的表現(xiàn)及其危害，并請(qǐng)同學(xué)總結(jié)面對(duì)不健康文化，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？
3、學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)一步指出：認(rèn)識(shí)了精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要性，增強(qiáng)了對(duì)消極文化的辨別力，更重要地是我們?cè)撛鯓尤谌肷鐣?huì)，行動(dòng)起來(lái)。且看我們走出校門(mén)的第三組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎么做的通過(guò)來(lái)自學(xué)生身邊的事實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生自己結(jié)合具體情境進(jìn)行比較、分析、辨識(shí)，既牢牢抓住了學(xué)生自己感受這根情感之弦，又深入透徹地分析不健康文化的嚴(yán)重危害性，水到渠成地得出了“我們應(yīng)該如何做”的價(jià)值導(dǎo)向。
社區(qū)訪談：澆灌文明花，靠你靠我靠大家。1、第三組同學(xué)介紹了在社區(qū)訪談中了解到的一些不協(xié)調(diào)音符，如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問(wèn)題”“鄰里關(guān)系緊張”等。
2、教師：第三組同學(xué)走出校門(mén)，做了很多事情，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，是啊，社區(qū)不僅是我們的居住地，而且是進(jìn)行人際交往的場(chǎng)所，弘揚(yáng)社會(huì)文明的大學(xué)校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來(lái)共同創(chuàng)造。請(qǐng)大家對(duì)第三小組同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，假如你是該小區(qū)的居委會(huì)主任，你最想做的是什么。學(xué)生討論回答。
這一活動(dòng)的展開(kāi)，意在引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)存在的 問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，有利于培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于逐步提高其實(shí)踐能力。
相互評(píng)說(shuō)，共同行動(dòng)請(qǐng)三個(gè)小組各選一名代表對(duì)其他兩組的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。并通過(guò)自由發(fā)言，樹(shù)立榜樣，共同行動(dòng)。結(jié)合學(xué)生參與精神文明建設(shè)的實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，同齡人之間的相互評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生的自我認(rèn)同，有利于激發(fā)他們的向善心、進(jìn)取心，榮譽(yù)感。
學(xué)以致用20xx年，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，那時(shí)，也許我們能相聚在北京，給外國(guó)人當(dāng)導(dǎo)游，為他們當(dāng)翻譯，給他們介紹博大精深的中華文化、、在全世界密切關(guān)注“建設(shè)新北京，辦好新奧運(yùn)“的今天，讓我們?cè)谡n余時(shí)間，為奧運(yùn)獻(xiàn)上一份“奧運(yùn)形象規(guī)劃”。
獎(jiǎng)勵(lì)方法：將設(shè)立最富創(chuàng)造獎(jiǎng)、最富建設(shè)獎(jiǎng)、最佳行動(dòng)獎(jiǎng)�？茨囊恍〗M制定的行動(dòng)規(guī)劃在哪一方面更具有特色。意在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)活動(dòng)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一。
鞏固小結(jié)社會(huì)是我們共同的家，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓社會(huì)主義精神文明之花更加璀璨奪目。播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。
2、 訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。
3、 感受并學(xué)會(huì)情感表達(dá)的方法，受到樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的常情教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集相關(guān)事跡、投影儀。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：“愛(ài)，是人類最美好的情感，愛(ài)，使人間充滿溫暖�！蓖瑢W(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第六組課文就是用愛(ài)曾經(jīng)深深地打動(dòng)過(guò)我們的心，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一次，好嗎？
1．品賞感人句子。（略）
2.小結(jié)過(guò)渡：這些事情有之所以深深地打動(dòng)我們的心（板書(shū)：打動(dòng)人心），是作者用的語(yǔ)言（ ）（板書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)），是作者把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得（ ）（板書(shū)：經(jīng)過(guò)具體），是作者寫(xiě)下了自己的（ ）（板書(shū)：內(nèi)心感受），同學(xué)們，我們也用這種方法來(lái)寫(xiě)一個(gè)動(dòng)人的故事給別人看，有沒(méi)有信心？
二、授新：
1．打開(kāi)課本第117頁(yè)，自學(xué)習(xí)作要求，師出示掛圖：《勝似親人》
2出示習(xí)作方法：⑴從題入手，緊扣字眼；⑵從圖入手，細(xì)微不漏；⑶發(fā)揮想像，合情合理。
3小組討論。
4．反饋情況。
�、艅偎朴H人，字眼是：勝似（超過(guò)，勝過(guò)。），意思比親人還親。
�、谱屑�(xì)看圖，理解圖意
A、指導(dǎo)看圖。
（你從圖上看到了什么？）
B、生交流看到內(nèi)容。
�。ò磸娜说轿锏捻樞蛞龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體）
C、猜測(cè)圖中人物關(guān)系。
在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)她們可能是什么關(guān)系？
（可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的`服飾，她們也許是鄰居，也許是……）
D、 理解圖意，用幾句話說(shuō)說(shuō)圖上的情景
�。ㄗプ∪宋锏耐饷病⑸駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）
E、欣賞片斷：
(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過(guò)來(lái)，一把把她緊緊地?fù)г趹牙�，感激地說(shuō)：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。
(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來(lái)，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤(rùn)了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛(ài)撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說(shuō)：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂(lè)的笑意。
F、學(xué)生試寫(xiě)片段并講評(píng)。
�、�、外聯(lián)想，豐富內(nèi)容
A、指導(dǎo)圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過(guò)什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請(qǐng)你把她們之間可能發(fā)生過(guò)的事情簡(jiǎn)單的寫(xiě)在紙上。）
B、四人小組交流。
C、全班交流。
D、指導(dǎo)圖后想象。師：在這之后，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?（指名說(shuō)）
三、范文欣賞。（略）
四、總結(jié)：同學(xué)們，我們用上生動(dòng)的語(yǔ)言，把事情的前因后果說(shuō)清楚，再寫(xiě)下你的內(nèi)心感受，這個(gè)故事一定可以打動(dòng)閱讀你文章的人，現(xiàn)在有沒(méi)有信心寫(xiě)好它。
情境過(guò)渡：當(dāng)然，在你的生活中，也許看到聽(tīng)到或者親身經(jīng)歷比這更感人的事，你可以選選擇寫(xiě)這些事情。有一位很有愛(ài)心的攝影師，拍下許多感人的畫(huà)面，現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞。‘
�。ㄈ┩卣�
圖片欣賞，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)：
1、以《勝似親人》為題，寫(xiě)漢族姑娘和苗族奶奶之間的故事。
2、自擬題目，寫(xiě)你親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)，或是親身經(jīng)歷的感人事跡。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
九義教材人教修訂版第十二冊(cè)第十六課
學(xué)生視角：
作者為什么以“匆匆”來(lái)作為文章的題目？什么是“匆匆”的？這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現(xiàn)過(guò)，課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？
教學(xué)難點(diǎn)：
感受文中表達(dá)的思想感情，匆匆（全課目標(biāo)及第一課時(shí)設(shè)計(jì)）。
教師思考：
這是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（確切地說(shuō)應(yīng)是散文詩(shī)）。文章寫(xiě)于“五四”退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識(shí)分子對(duì)未來(lái)的追求，探索。以及在現(xiàn)實(shí)中無(wú)所適從的空虛和迷惘。文章象詩(shī)一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂(lè)美。這是小語(yǔ)教材中不多見(jiàn)的抒情文章，教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的語(yǔ)言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以正確的價(jià)值引導(dǎo)。提高學(xué)生自讀，表達(dá)，感悟等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)文章的語(yǔ)言文字之美。
設(shè)計(jì)特色：
讀中悟情，積累感悟。
信息資料：
1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。
2、閱讀朱自清的其他作品。
3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲。
教學(xué)要求：
1、了解作者在文章中表達(dá)的思想感情，深刻體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性體驗(yàn)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《匆匆（全課目標(biāo)及第一課時(shí)設(shè)計(jì)）》。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)形象地描寫(xiě)表達(dá)真實(shí)感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自讀、理解、表達(dá)能力。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的.思想之美、意境之美。
2、自學(xué)生字新詞。
3、正確流利地朗讀課文。
4、培養(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達(dá)的能力。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題，由題質(zhì)疑，談?lì)A(yù)習(xí)感受及收獲。
2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題能力，搜集處理信息的能力與習(xí)慣，通過(guò)交流，豐富知識(shí)積累，通過(guò)質(zhì)疑了解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。）
二、初讀
1、自由讀文。教師巡視，了解學(xué)生自讀自悟情況，引導(dǎo)學(xué)生的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。
2、讀后談話，通過(guò)讀文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題。
�。ò验喿x的權(quán)力交給學(xué)生，把理解的權(quán)力交給學(xué)生，把表達(dá)的權(quán)力交給學(xué)生，搜集未讀懂的問(wèn)題，為解學(xué)生的“讀書(shū)之惑”作準(zhǔn)備。）
在交流中應(yīng)明確：生字新詞問(wèn)題、課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容？與其他課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)等。
三、再讀
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書(shū)，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書(shū)。
2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說(shuō)出選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
�。òl(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書(shū)能力培養(yǎng)和課思想的感悟。）
語(yǔ)文教案 篇4
一、復(fù)習(xí)，揭題。
在四年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過(guò)了一首主席寫(xiě)的詞——《卜算子詠梅》。今天，我們又要學(xué)習(xí)古代著名的詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞：清平樂(lè)村居。（板書(shū)）
“清平樂(lè)”是古代詞中的一種，它的格式是怎樣的呢？大家學(xué)了課文就會(huì)知道。
二、自讀初悟，了解主要內(nèi)容。
1、自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詞。并想一想，這首詞寫(xiě)的誰(shuí)？
2、指名朗讀。齊讀。
3、提問(wèn)。學(xué)生答后，板書(shū)：白發(fā)翁媼。
三、引導(dǎo)細(xì)讀，深刻理解詞意。
1、提問(wèn)，討論詞所描寫(xiě)的主要情節(jié)。
作者知道“白發(fā)翁媼”是誰(shuí)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)？（誰(shuí)家）
這一對(duì)“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們?cè)诮徽勑┦裁磫�？（他們用“吳音”在交談。�?/p>
2、追問(wèn)，討論理解詞的主要意思。
作者聽(tīng)不懂他們所交談的內(nèi)容，也沒(méi)有上去進(jìn)行了解。但是，作者猜到了他們所交談的內(nèi)容。大家再細(xì)細(xì)地閱讀全詞，想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼交談些什么？作者是怎么知道的？
�。◤脑~的1、2兩句中，可以知道：我們雖然住的是低矮而小的茅房，但是周圍的環(huán)境是很美麗的——小溪從我們的屋旁流過(guò)，岸上草木青青。
從詞的下片所寫(xiě)的內(nèi)容，可以知道：我們還有三個(gè)勤勞而又可愛(ài)的兒子呢！
這些都是作者觀察了周圍的情景，猜想出來(lái)的。）
3、深問(wèn)，體會(huì)翁媼和作者的思想感情。
這一對(duì)白發(fā)翁媼居住在這樣自在的農(nóng)村，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心里感到怎么樣？
作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，他的心情又怎樣？
四、反復(fù)誦讀，背誦全詞。
五、翻譯全詞。
�。ㄒ惶煜挛�，天氣沒(méi)有中午那樣炎熱了。我一人走到村旁去散步。忽然，聽(tīng)到一陣親昵的話語(yǔ)。轉(zhuǎn)身一看，一對(duì)年老的`夫妻正坐在他們的茅屋前，親切地交談著。他們說(shuō)的“吳音”，我一句也聽(tīng)不懂。我不忍打斷他們的交談，只得站在遠(yuǎn)處看著……
我向他們的周圍看了看，猜到了他們交談的內(nèi)容。他們雖然居住在低小的茅屋里，但是周圍的景色是美麗的。他們的家庭是幸福的，有三個(gè)勤勞而可愛(ài)的兒子。這怎么能不使他們高興呢？
我呆呆地望著……）
五、比較欣賞。
出示主席的詞《卜算子詠梅》，引導(dǎo)比較，找出《清平樂(lè)》的特點(diǎn)。（“清平樂(lè)”有上下兩片；上片每行的字?jǐn)?shù)不等；上下片的韻腳是變化的。）
六、作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇5
預(yù)習(xí)提示：
1．搜集和“日”有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。
2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。
3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，了解太陽(yáng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的摘錄筆記
1、出示書(shū)中的例子。
2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準(zhǔn)確的'語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的理解嗎？
2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報(bào)告，（與習(xí)作相結(jié)合）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，感受太陽(yáng)的威力。
1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。
2、讀課文針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。
3、如果你是太陽(yáng)城的小公民，你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活？你還會(huì)向我們介紹太陽(yáng)城的哪些有趣的東西。
二、出示習(xí)作要求
任選一題，寫(xiě)一寫(xiě)：
用“你”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一段文字或一首小詩(shī)。
撰寫(xiě)一份搜集陽(yáng)光的報(bào)告。
想象作文：我是太陽(yáng)城的小公民。
三、分析作文題
1．第一題可緊扣《太陽(yáng)的話》�！短�(yáng)》兩篇課文的內(nèi)容，結(jié)合自己的親身感受去寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)，要注意詩(shī)的格式。
2．第二題可圍繞從和實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容去寫(xiě)。
3．第三題要在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理想象進(jìn)行寫(xiě)作�？梢詫�(xiě)小公民如何在太陽(yáng)城學(xué)習(xí)和生活，也可以寫(xiě)你在太陽(yáng)城的新發(fā)現(xiàn)。
四、金鑰匙
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)城
完全采用太陽(yáng)能作為能源
金鑰匙
1、認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察。
�。▽�(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱茹娟）
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