[薦]語(yǔ)文教案9篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)中，我把了解劇本作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。本篇又是話劇，全文主要是人物對(duì)話，文章是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，這又聯(lián)系到習(xí)作教學(xué)了。
課時(shí)，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。理解了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，就理解了文章的大意。誰(shuí)請(qǐng)罪，為什么請(qǐng)罪?帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。接著，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本篇課文與平時(shí)學(xué)的課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)字詞，提醒“廉”、“庸”的寫法。詞語(yǔ)的理解也很重要，本課中的許多詞語(yǔ)都要學(xué)生查工具書或資料理解。指名讀課文，力求讀正確、流利。
文中藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)的，我先讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，并思考說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)言和動(dòng)作中看出什么，學(xué)生大都能理解。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的.性格品質(zhì)，就要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作等描寫來(lái)體現(xiàn)。課余，我還組織學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高。
高年級(jí)的閱讀教學(xué)，我認(rèn)為不能什么都講，這樣不但時(shí)間不夠，而且教師也講得很累，應(yīng)選擇一個(gè)重點(diǎn)，組織學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)有所獲。教學(xué)中，我覺(jué)得只有教師一言堂的課堂是很糟糕的，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，教師也不知學(xué)生心里想些什么，教學(xué)就會(huì)顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槊恳黄n文其實(shí)就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫作不脫節(jié)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、課題：狼（第二課時(shí)）
二、課型：新授課
三、執(zhí)行人：學(xué)校：編號(hào)：0111014
四、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性。懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
2、掌握常用文言詞語(yǔ)。
3、理清故事情節(jié)。
4、通過(guò)課文朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、分解教學(xué)內(nèi)容
課目?jī)?nèi)容分解表
課目名稱
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平
識(shí)記理解應(yīng)用
狼1、掌握重點(diǎn)詞：綴、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽√
2、故事情節(jié)√
3、分析寓意√
4、有節(jié)奏朗讀課文√
2、具體描述各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述內(nèi)容行為動(dòng)詞
1理解通過(guò)閱讀討論了解大意理解
能解釋句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
2理解再讀課文理清情節(jié)歸納
應(yīng)用把故事講給大家聽(tīng)描述
3理解故事包含的道理討論
應(yīng)用日常生活中要勇敢地同壞人壞事斗爭(zhēng)討論
4應(yīng)用設(shè)身處地地朗讀課文朗讀
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解故事情節(jié)及寓意。
難點(diǎn)：理解名詞活用。
媒體的`選擇與組合
1、設(shè)計(jì)思想
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，借助計(jì)算機(jī)，以畫面和文字相結(jié)合，學(xué)生自讀和教師講解相結(jié)合，使學(xué)生從視、聽(tīng)、練方面整體上把握文章，理解關(guān)鍵詞句，悟出寓意。
媒體選用表如下：
知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)中的作用使用方法
1多媒體課題激發(fā)閱讀興趣邊看邊想
2多媒體展示重點(diǎn)詞句弄懂大意邊看邊思
多媒體展示屠戶的特點(diǎn)服務(wù)于主題邊看邊讀
3多媒體展示狼的本性
4多媒體再現(xiàn)場(chǎng)景整體感受邊看邊說(shuō)
七、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述
首先故事鋪墊，引入課題。然后通過(guò)領(lǐng)讀、全班朗讀，整體感知課文。在此基礎(chǔ)上，理清故事情節(jié)，再?gòu)慕Y(jié)尾的議論啟發(fā)，緊扣重點(diǎn)，理解寓意。最后進(jìn)行思想教育。
在把握故事情節(jié)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句的意義進(jìn)行理解。歸納出屠戶遇狼懼狼御狼殺狼的情節(jié)。最后復(fù)述內(nèi)容。。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖（附后）
八、形象性練習(xí)
1、觀察學(xué)生是否有表情有節(jié)奏地朗讀。
3、繪聲繪色地講出故事。
九、板書設(shè)計(jì)
屠機(jī)智、勇敢
遇懼御殺
狼陰險(xiǎn)、狡詐
寓意：
對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
流程圖
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
一、理解掌握“撰稿”、“啟迪”等詞。
二、了解報(bào)紙的作用、表現(xiàn)形式及內(nèi)容。
三、掌握讀報(bào)的方法。
四、激發(fā)讀報(bào)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在讀報(bào)中不斷提高思想素質(zhì)和知識(shí)水平。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．掌握讀報(bào)的幾種方法和積累資料。
2．理解讀者與報(bào)紙間的“朋友”與“主人”的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。
內(nèi)容和步驟：
1．導(dǎo)入新課：
大家喜歡讀報(bào)嗎？我們需要掌握有關(guān)讀報(bào)的哪些常識(shí)呢？現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇說(shuō)明文《》。
2．研習(xí)新課。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：根據(jù)各段的主要內(nèi)容，各段之間的關(guān)系怎樣？
明確：各段之間是總分總的關(guān)系。
學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：
1．大多數(shù)報(bào)紙有幾個(gè)版面？哪些報(bào)紙有八個(gè)版面？各個(gè)版面的內(nèi)容是怎樣安排的'？試舉例。
課文第二段。
2．報(bào)紙的內(nèi)容有哪幾個(gè)方面？
課文第三段。
3．報(bào)紙消息的來(lái)源有哪幾個(gè)方面？
課文第四段。
4．閱讀第五段。
這一段是介紹讀報(bào)方法的，讀報(bào)的方法多種多樣，這里介紹了幾種？
三種。一，選擇，二，瀏覽，三，精讀和略讀。
5．怎樣做報(bào)紙的主人呢？
一是在生活中遇到一些能使自己感動(dòng)，同時(shí)，能給別人啟迪的人和事，把它們寫成一消息，通訊或評(píng)論。
向有關(guān)報(bào)社投稿和學(xué)辦小報(bào)或墻報(bào)。
三、小結(jié)課文。
1．本文介紹了有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和讀報(bào)知識(shí)，啟發(fā)我們養(yǎng)成讀報(bào)習(xí)慣并向報(bào)社投稿，學(xué)習(xí)辦小報(bào)。
2．寫作特點(diǎn)：
1．本文按邏輯事理關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。
2．使用了多種說(shuō)明方法。
四、作業(yè)：練習(xí)一、二。
語(yǔ)文教案 篇4
綠茵茵 草坪 照射 嘰嘰喳喳 累了 燦爛 禮物 念叨 摟在懷里 望著 微笑
1.照樣子,給下列字加偏旁并組詞。
例:因(因?yàn)? (茵)(綠茵茵)
平(平時(shí)) (坪)(草坪) 不(不是) (懷)(懷抱)
2.把下面的詞語(yǔ)排列成通順的句子。
(1)太陽(yáng) 光芒 射出 初升的
初升的太陽(yáng)射出光芒。
(2)鮮艷的 花朵 草坪上 開滿了
草坪上開滿了鮮艷的花朵。
3.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臐h字?jǐn)?shù)字,將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
(一)塵不染 (三)思而行 (四)海為家
(五)體投地 (六)神無(wú)主 (九)霄云外
4.跑到奶奶心里的陽(yáng)光,指的是什么?
有關(guān)太陽(yáng)光和太陽(yáng)能的小知識(shí)
太陽(yáng)光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整個(gè)世界姹紫嫣紅,五彩繽紛。太陽(yáng)可以說(shuō)是所有生物的母親,有了太陽(yáng)的照耀,地面才富有生氣,才會(huì)有疾風(fēng)勁吹、江水奔流、花開果熟,生物才能生生不息。
太陽(yáng)能是太陽(yáng)以電磁輻射的形式向宇宙空間發(fā)射的.能量。太陽(yáng)能的開發(fā)和利用對(duì)人類的生活與生產(chǎn)具有重要的意義。首先,地球上處處皆有太陽(yáng)光,人類可直接對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和利用,無(wú)須運(yùn)輸。其次,開發(fā)、利用太陽(yáng)能不會(huì)污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一。最后,對(duì)于人類來(lái)說(shuō),太陽(yáng)能是用之不竭的能源。
語(yǔ)文教案 篇5
創(chuàng)意說(shuō)明：
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解這篇敘事散文同樣回憶了怎樣的童年趣事。理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章表達(dá)的深刻主題，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫的方法。
教學(xué)步驟：
一、配樂(lè)朗讀，讀出文章的感情基調(diào)。
二、分段朗讀，課文賞析。
1、朗讀文章的第1、2兩小節(jié)，明確本文的感情基調(diào)：“苦中略帶些澀的'滋味兒”；明確本文的線索：“我”對(duì)柳葉兒的特殊感情。
2、閱讀文章第3～14小節(jié)，解決下列問(wèn)題：
�。�1）這部分內(nèi)容主要寫了幾件事情？
�。〒屃~兒吃柳葉兒）
�。ǎ玻┪恼碌�8小節(jié)寫“我”童年時(shí)代的淘氣，有什么作用？
�。橄挛呐栏哒~兒作鋪墊）
�。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)文章第10小節(jié)描寫的景物有什么特點(diǎn)？
�。駶�(rùn)、清涼、朦朧、寧?kù)o，充滿詩(shī)情畫意）
�。�4）“我”把太陽(yáng)看成一個(gè)鮮紅鮮紅的大櫻桃，這樣的聯(lián)想說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明當(dāng)時(shí)的“我”非常饑餓）
�。�5）“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明�！边@句話說(shuō)明了什么？
�。ǔ粤~兒是“我”童年的樂(lè)趣；“我”吃得很多；“我”非常饑餓、瘦削）
3、閱讀課文第15小節(jié)，解決下列問(wèn)題：
�。�1）這一節(jié)采用了什么手法？
�。▽�(duì)比手法）
�。�2）這一節(jié)在文章中的作用是什么？
�。ㄅc文章開頭相呼應(yīng)；再次抒發(fā)對(duì)柳葉兒的特殊感情）
三、仿照課文第10小節(jié)，寫一段話，描寫家鄉(xiāng)清晨的美景。
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度音樂(lè)的片段）。
不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，二、初讀，整體感知：
�。ń處煼蹲x全文，語(yǔ)速稍慢）
想一想，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？
這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考
注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。
三、研讀課文：
1、正音正字。
2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美？
體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。
四、閱讀探析：
�。ㄕ页鼍收Z(yǔ)句或語(yǔ)段，認(rèn)真思考）
1、思考題一：
請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？ ——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。
——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
2、考題二：
能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？
——以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂(lè)伴奏。
17、18節(jié)）
3
問(wèn)題一：
為什么第17 自己”？
能達(dá)到美的境界。
問(wèn)題二：
第19為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？
（朗讀第19小節(jié)）
首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)” 其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的.文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。
4、多媒體介紹印度宗教及文化概況。
——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家，但宗教勢(shì)力極大，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)
宗教為主題�？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱�，例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。所以
五、練習(xí)：
延伸思考一：
引用原文說(shuō)說(shuō)，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動(dòng)人心？
——第19、20小節(jié)原文：“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。還會(huì)不斷地給她們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的�！�
延伸思考二：
這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心？
——我個(gè)人認(rèn)為，首先可能是
其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，許多寶貴的養(yǎng)料。
三是由于她的勤奮。一直筆耕不輟，堅(jiān)。
六、比較閱讀：美。
七、結(jié)束語(yǔ)：無(wú)論我們將來(lái)要從事什么職業(yè)，即使是與也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)
語(yǔ)文教案 篇7
一、揭示課題，引出課文內(nèi)容
�。ɡ蠋煟┙裉�，我們將學(xué)習(xí)《詩(shī)詞曲名家》。（板書課題。）
老師問(wèn):
1. 哪些小朋友會(huì)背詩(shī)？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2. 知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
老師小結(jié): 能背詩(shī)的小朋友可真不少。詩(shī)是一種文學(xué)形式，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)盛行于我國(guó)的唐代，小朋友剛才背的大都是唐代詩(shī)人寫的詩(shī)，后人把它叫做唐詩(shī)（板書: 唐詩(shī)）。詞和散曲也分別是一種文學(xué)形式，詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞（板書: 宋詞）; 散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書: 元散曲）。學(xué)生看黑板讀詞串: 唐詩(shī) 宋詞 元散曲
老師問(wèn):
1. 你知道哪些唐代詩(shī)人？
2. 其中著名的有: 李白 杜甫 白居易（板書）。
老師: 宋詞和元散曲也有它們的代表作家，他們是——（板書課文第二、三行）。
二、師生齊讀課文
1. 老師范讀。
2. 學(xué)生跟著老師讀。
3. 師生拍著手讀，加快速度讀。
4. 抽學(xué)生讀。
三、記讀生字
1. 學(xué)生自學(xué)生字。
2. 檢查自學(xué)情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生與他們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)生字的印象。
老師可提問(wèn):
1. 生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字？
2. 你認(rèn)識(shí)或知道姓李，姓白，或姓杜的`人嗎？他們叫什么名字？
四、課堂練習(xí)
1. 完成課后第二題。
2. 完成課后第三題。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個(gè)字的書寫。
3. 自主實(shí)踐。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，閱讀自己熟悉的感興趣的作家的詩(shī)詞曲，并與同學(xué)交流，簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的：
1．認(rèn)讀“日、緣、疏、儲(chǔ)”4個(gè)生字；辨析多音字“說(shuō)”。
2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中寫了哪些人背課文的事。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)背誦的方法和背誦的好處，能自覺(jué)地積累語(yǔ)言材料。
4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能大膽交流自己的問(wèn)題和收獲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中寫了哪些人背課文的事。
難點(diǎn)：談?wù)剬W(xué)了這課文的體會(huì)，能聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)背課文的好處。
(一)激趣導(dǎo)人
板書課題后，問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)都背過(guò)課文，在背課文時(shí)發(fā)生過(guò)什么煩惱或有趣的事情嗎?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘束、大膽地說(shuō)。
(二)自主閱讀，整體感知
1．初讀課文，自學(xué)字詞。
要求學(xué)生自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可借助拼音或查閱工具書，讀不通的句子多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。
2．檢查交流，檢查字詞。
學(xué)生通讀課文后，教師可利用課件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，自主學(xué)習(xí)。
字音上，“疏、儲(chǔ)”的聲母是翹舌音；“日”不要讀成了“ri”�！罢f(shuō)”是多音字，在本課同“悅”，讀“yue”。教師在教學(xué)中注意正音。
3．默讀課文，大意。
在學(xué)生默讀課文后，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。
(三)細(xì)讀課文，感悟理解
課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言也通俗易懂，教師在教學(xué)時(shí)可以學(xué)生的`自學(xué)為主。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。
1．自讀課文，理清課文層次。
課文圍繞作者回憶小時(shí)候背課文的經(jīng)歷(易背一難背一會(huì)背)展開，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)按此思路理清文章的層次，可以劃分為四個(gè)部分。
第一至五自然段：初背(簡(jiǎn)單)課文很輕松。
第六至十六自然段：課文越來(lái)越難背，從老師和媽媽背課文的事上受到激勵(lì)，決心從此克服困難，用心去背。
第十七至二十自然段：回憶老師指導(dǎo)我們背下《桃花源記》的經(jīng)過(guò)。
第二十一至二十三自然段：我們逐漸掌握了背誦的方法，懂得了背誦的好處。
語(yǔ)文教案 篇9
一、教材分析
1這是一參觀記，寫參觀張大爺庭飼養(yǎng)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，贊揚(yáng)張大爺運(yùn)用科學(xué)辦飼養(yǎng)場(chǎng)。全文按參觀順序可分為三段。第一段，寫"我"去參觀張大爺?shù)娘曫B(yǎng)場(chǎng)。第二段，詳寫我在張大爺家看到飼養(yǎng)的雞、鴨、豬、魚、貂和種的莊鎵。第三段，寫我參觀的感受張大爺過(guò)用科學(xué)，辦了個(gè)食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)。第二段是重點(diǎn)段。
2課文內(nèi)容通俗易懂，課文后練習(xí)題又了各段的的段落大意，宜于訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用段意歸并納課文主要內(nèi)容的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。
2學(xué)會(huì)本廛的8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。
4了解農(nóng)村家庭副業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解提高經(jīng)濟(jì)效益、保持生態(tài)平衡的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)第二段，理解飼養(yǎng)場(chǎng)的食物鏈的五個(gè)環(huán)節(jié)及其作用。2歸納課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1初讀課文，自學(xué)生字新詞，給課文分段。
2學(xué)習(xí)第一段和第三段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1揭示課題。
�。�1）出示課題：什么是鏈？有誰(shuí)知道什么叫食物鏈？
�。�2）是一參觀記，寫參觀的文章一般是按什么順序來(lái)寫的？會(huì)寫些什么內(nèi)容？
�。�3）讓我們跟著小作者也去參加一下"食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)"，相信一定會(huì)有很多收獲。
2范讀課文，思考：課文哪部分是寫參觀的經(jīng)過(guò)的？
3自學(xué)課文、生字、新詞。
�。�1）自學(xué)生字、新詞，完成作業(yè)本第1、2題。
�。�2）初讀課文，給課文分段。
4自學(xué)檢查。
�。�1）檢查字詞自學(xué)情況：
讀音要注意的是：圈舍廚房沼氣渣壽發(fā)酵
字形要注意的是：酵貂
詞義要了解的'是：圈舍發(fā)酵利潤(rùn)淤泥
�。�2）校對(duì)作業(yè)本第1、2題。
�。�3）指名分節(jié)讀課文，討論分段。
5學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了第一段以后，你知道了什么？（時(shí)、地、人、事）
�。�2）：參觀記一般都會(huì)在文章的開始交代清楚這個(gè)要素。
�。�3）概括段意。
6學(xué)習(xí)第三段：
（1）指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)我參觀了食兒物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)以后，有什么感受？
�。�2）概括段意。
�。�3）自讀第三段，畫一張"食物鏈"草圖。
�。�4）交流：
�。�5）看了這張草圖，有什么想法呢？
�。�6）齊讀第三段，完成作業(yè)本第7題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1理解食物鏈環(huán)節(jié)及作用，感受運(yùn)用科學(xué)搞家庭副業(yè)的好處。
2運(yùn)用段意歸并法概括的課文主要內(nèi)容。
3會(huì)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一段和第三段，感受到科學(xué)辦食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)真好，那么，到底食物鏈具體是怎樣排列的，各環(huán)節(jié)什么好處呢？讓我們學(xué)習(xí)課文第二段。
2學(xué)習(xí)課文第二段。
�。�1）默讀第二段，完成：
�、僭谑澄镦湶輬D上補(bǔ)充內(nèi)容。
�、谔畋恚�
食物鏈上的環(huán)節(jié)作用
�。�2）交流：
說(shuō)說(shuō)食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)。（沒(méi)有浪費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益，維持了生態(tài)平衡，保護(hù)了環(huán)境。）
�。�3）結(jié)合回答填表內(nèi)容，分析：
�、倜刻煸绯堪亚謇沓鰜�(lái)的雞鴨糞放在缸里發(fā)酵，消毒扣與飼料混合喂豬，既省錢，豬又長(zhǎng)得好。（"省錢"和"長(zhǎng)得好"是這一環(huán)節(jié)食物鏈的兩個(gè)作用，是并列的，所以"既……又……"是表示并列關(guān)系的幾件事或一件事并列的幾個(gè)方面。）
�、谪i糞放進(jìn)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣，不但可以燒水做飯，還可
以用來(lái)照明。
�。�"燒水做飯"和"照明"有遞進(jìn)關(guān)系，因此加點(diǎn)的詞是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示后面的意思比前面的意思更深，更進(jìn)一步。）
�。�4）要求學(xué)生運(yùn)用以上關(guān)聯(lián)詞采用課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)話。
�。�5）齊讀這一段課文，想想：課文第二段哪些是我所見(jiàn)？哪些是我所聞？用不同符號(hào)劃下來(lái)。
�。�6）交流并概括段意。
�。�7）：寫參觀的文章往往開頭交代記敘文的四要素，正文寫所見(jiàn)所聞所，最后寫參觀的感受。
3歸納課文主要內(nèi)容。
4作業(yè)：（1）作業(yè)本第3、4、5、6題。
�。�2）課外閱讀有關(guān)食物鏈的書籍。
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