小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧�！�
2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的�！�
2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋(píng)果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”
告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。
5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌名字，完整念一遍。
8、老師問(wèn)幼兒答
@_@我是分割線@_@
T：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、T：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的'衣服，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句“XXXX紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”
3、展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進(jìn)兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來(lái)好嗎？
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2.認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件
2. 禮物盒、紐扣
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
難點(diǎn): 能夠根據(jù)圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)，敢于想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
1．師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會(huì)是什么呢？
2．師：老師把它打開(kāi)來(lái)看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）
師：小朋友猜猜則會(huì)紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對(duì)它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1．第一幅圖片故事。
提問(wèn)：紅紅的小東西快樂(lè)嗎？它是怎樣往前的？誰(shuí)來(lái)表演一下？請(qǐng)幼兒伸出手指：我們一起來(lái)表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說(shuō)：高高興興的往前滾著，滾著。）
2．第二幅圖片故事。
提問(wèn)：小東西遇到了誰(shuí)？（小老鼠）小老鼠覺(jué)得小東西像什么？（紅櫻桃）
師：為什么小老鼠覺(jué)得它像紅櫻桃？（它們都是紅紅的、圓圓的）小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒(méi)有吃？為什么？
3．第三幅圖片故事。
提問(wèn)：小東西又遇到了誰(shuí)？看看，紅紅的小東西像小兔子的'什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）
4．第四幅圖片故事。
提問(wèn)：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過(guò)誰(shuí)的家？（小熊）小熊要過(guò)四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠?(三只)
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢?為什么？（你是假的，你不會(huì)發(fā)光）
5．第五幅圖片故事。
提問(wèn)：小東西最后遇到了誰(shuí)？小貓今天不開(kāi)心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見(jiàn)了）
師：找到了嗎？原來(lái)小東西就是小貓的紐扣呀。
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1．師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來(lái)才知道自己原來(lái)是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）
2．講故事。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
四、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）
師：一會(huì)兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知水果的明顯特征，嘗試自己動(dòng)手剝果皮，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒每人自帶水果若干
2．盒子、竹簽、果盆、一次性臺(tái)布、水果刀等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話交流
1．T：豆豆班的小朋友身體都很棒的，老師想知道，你們的身體怎么會(huì)長(zhǎng)的那么棒？（幼兒自由回答：吃許多飯、菜的；多吃水果；多吃蔬菜；鍛煉身體等等）
2．T：恩，還有嗎？原來(lái)小朋友都喜歡吃水果。老師這里也有許多的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡吃什么水果？為什么喜歡它？（幼兒介紹自己喜歡吃的水果）。
3．小朋友介紹完。T：這些好吃的水果想和我們的寶寶做個(gè)游戲。有意識(shí)的把同一類水果按大小擺放成一排，或不同的水果有規(guī)律的排列，引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
T：老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些水果，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（從小到大等）；有幾個(gè)桔子？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，好嗎？（點(diǎn)指數(shù)數(shù)）；看看誰(shuí)來(lái)了？蘋(píng)果生梨間隔排列（間隔排序）；最后出示一個(gè)香蕉，許多小番茄（1和許多）……
二、游戲感知
1．T：老師這里有一直會(huì)變魔術(shù)的金盒子，它能變成出許多好吃的水果。
2．游戲：變戲法
老師摸水果，告知小朋友水果的主要特征，（如：一個(gè)紅紅的，圓圓的.，大大的是什么水果？?jī)蓚�(gè)黃黃的彎彎的，象小船一樣的是什么水果？）讓小朋友猜猜是什么水果，當(dāng)老師知道小朋友猜對(duì)時(shí)，小朋友一起說(shuō)：“變變變，變出一只紅蘋(píng)果”或“變變變，變出兩只黃香蕉”等等。
三、動(dòng)手品嘗
1．T：小朋友拿來(lái)了那么多好吃的水果，我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)水果品嘗會(huì)吧，嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。老師幫小朋友把水果切好了，放在那里的小桌子上，小朋友等下過(guò)去把好吃的水果做成一個(gè)個(gè)好吃的水果串好嗎？如果要請(qǐng)老師幫忙的，請(qǐng)你說(shuō)句有禮貌的話（老師幫幫忙）。水果品嘗會(huì)開(kāi)始嘍！
2．引導(dǎo)幼兒先洗手再吃水果。（手心搓搓，手背搓搓，小手甩一甩，毛巾擦擦，小手變干凈）
3．鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。
T：“你可以和身邊的小朋友一起做水果串，也可以請(qǐng)你身邊的老師幫幫忙，但是要說(shuō)什么？（老師幫幫忙。謝謝。）”
T：“小桔子剝開(kāi)來(lái)以后，串成好看的水果串�？梢苑謳讉�(gè)給其他小朋友，也可以分給你身邊的老師，請(qǐng)他們也嘗一嘗好吃的水果�！保ㄐ∨笥�/老師，請(qǐng)你吃。謝謝。不用謝。）
小班教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：碟片閱讀《爆米花的故事》
活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫(huà)講述故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步理解畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD碟片 玉米花
活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話引入活動(dòng)：
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師為小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭 )是什么故事呢?你們吃過(guò)爆米花嗎?爆米花聞起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動(dòng)物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃爆米花吧!
2.分段播放動(dòng)畫(huà)片，邊播放邊提問(wèn)：
(1)播放動(dòng)畫(huà)至1.25紅袋鼠說(shuō)走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見(jiàn)了，是誰(shuí)吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有沒(méi)有吃?為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)什么樣的孩子?跳跳蛙找誰(shuí)幫忙一起撿地上的爆米花?他為什么找紅袋鼠?跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)怎么樣的.孩子?
(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見(jiàn)了，跳跳蛙說(shuō)是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎?火帽子吃的是干凈的米花，地上的臟米花被誰(shuí)吃了呢?剛才有誰(shuí)路過(guò)草地?看到爆米花是眼睛都放光的是誰(shuí)呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?
(3)播放至結(jié)束：是誰(shuí)吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了?肚子疼了怎么辦?
3.完整播放動(dòng)畫(huà)片：是誰(shuí)把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花為什么會(huì)掉到草地上?掉到草地上的爆米花被誰(shuí)給吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么樣了?能不能吃掉在地上的臟東西呢?
4.分享爆米花，結(jié)束活動(dòng)：
小朋友都是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對(duì)，請(qǐng)小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。
小班教案 篇5
家園共育：
1、提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。
區(qū)域活動(dòng)：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒摩畫(huà)頭像，并準(zhǔn)確的畫(huà)出五官的位置。
科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè)曲及舞蹈音樂(lè)，供幼兒表演。
提供各種打擊樂(lè)器，供幼兒敲打。
主要活動(dòng)：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）
5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）
主題說(shuō)明：
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。我們的活動(dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在墻面上布置擬人化的'、帶著快樂(lè)表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè)地運(yùn)用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。家園共育：
1、提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。
區(qū)域活動(dòng)：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒摩畫(huà)頭像，并準(zhǔn)確的畫(huà)出五官的位置。
科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè)曲及舞蹈音樂(lè)，供幼兒表演。
提供各種打擊樂(lè)器，供幼兒敲打。
主要活動(dòng)：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）
5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）
主題說(shuō)明：
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。我們的活動(dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂(lè)表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè)地運(yùn)用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解襪子的特征，由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，由襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一雙襪子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^察和簡(jiǎn)單的自我介紹，了解襪子的特征。
腳寶寶有個(gè)好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來(lái)。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）
（二）嘗試恬動(dòng)。自己找襪子配對(duì)，積累經(jīng)驗(yàn)。
我們的腳寶寶有兩個(gè)，可襪子娃娃只有一個(gè)，請(qǐng)你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對(duì)）
�。ㄈ┙涣饔懻�，知道一雙襪子是一�！獦拥�。
1．討論：你找到的'是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯(cuò)的—顏色相同圖案不同的—大小圖案相同顏色有差異的，逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí)）
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點(diǎn)。）
（四）自我糾正，鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比，如果找錯(cuò)，重新去找一找。咱己糾正）
（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。
1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）
2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。
�。┖�(jiǎn)短談話，結(jié)束。
懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)襪子有了新的認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)怎樣來(lái)穿襪子，懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做�；顒�(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難，于是我生成了這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、 能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小豬一只，各類正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫(huà)棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀察各種房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 以故事情節(jié)導(dǎo)入：“呼呼呼”一陣大風(fēng)把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。
2、 引發(fā)觀察興趣：你們看，小豬找到了什么？
二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子
1、 觀察認(rèn)識(shí)材料
1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）
2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門。
三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與
（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的`幼兒多造新房。
�。�2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
四、欣賞活動(dòng)
請(qǐng)幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語(yǔ)：“小狗很高興，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！”
個(gè)案觀察：
陸怡昊是我班不太愿開(kāi)口說(shuō)話的一個(gè)孩子，動(dòng)手的能力相對(duì)較差，老師給了她比其她孩子更多的關(guān)心。只要她往我面前一站，舉起小手，我就知道她在找我?guī)兔�，我試著讓她�?duì)我說(shuō)，“老師，請(qǐng)你幫我。”可她總不愿開(kāi)口，開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得她是沒(méi)適應(yīng)，也就不強(qiáng)求，可過(guò)了一段時(shí)間她仍這樣，覺(jué)得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹２磺�，放在下面盤子里的紙沒(méi)有了，她向往常一樣又站在了我的面前，點(diǎn)著盤子示意著我要幫助她取紙，我剛要像以往一樣幫她時(shí)，馬上又覺(jué)自己這樣做不妥，于是我故意當(dāng)作不知道，對(duì)著另一個(gè)孩子說(shuō)：“夏思涵，請(qǐng)你幫我拿張紙巾好嗎？”我有意將“請(qǐng)你幫我”這句話說(shuō)得比較重，慢。當(dāng)夏思涵幫我取來(lái)紙巾后，我較夸張地謝謝了她。陸怡昊看到了好像意識(shí)到了什么，嘴巴動(dòng)了動(dòng)可沒(méi)聲，大概太想畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了會(huì)終于走到我身旁拉了拉我的衣服，小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，紙沒(méi)有了，請(qǐng)幫我拿張紙�！蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師知道了，愿來(lái)你請(qǐng)我?guī)兔δ眉�，以后有什么需要我�(guī)兔Φ恼f(shuō)出來(lái)好嗎，我很愿意幫助你。”我?guī)退×艘粡埣�，她十分高興，小聲對(duì)我說(shuō)“謝謝”。我摸摸她的頭說(shuō)：“黃曉雯這么有禮貌，老師特別喜歡幫助你！”她不好意思的笑了
小班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：讓孩子們?cè)谶@堂美術(shù)課程當(dāng)中，逐漸認(rèn)識(shí)到其實(shí)炎熱的夏季也是有很多美麗的事物，可以用大家的畫(huà)筆勾勒出來(lái)的。按照自身的喜好對(duì)于這個(gè)夏天的一草一木進(jìn)行描繪，從而開(kāi)散了孩子們的想象能力，讓孩子們從此喜歡上夏天。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備五彩繽紛的畫(huà)筆，其中包括了水彩畫(huà)筆還有蠟筆，以及油畫(huà)畫(huà)筆等等，在紙張的選擇上需要準(zhǔn)備宣紙或者是卡紙進(jìn)行試畫(huà)，這樣的做法才能幫助大家在美術(shù)課堂上領(lǐng)悟到夏天的味道。
教學(xué)過(guò)程：1、為了能夠幫助孩子們真正的了解夏天，不妨在上這趟課程之前，在學(xué)校組織開(kāi)展夏季旅游的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤痛笞匀坏挠H密接觸過(guò)程中，逐漸領(lǐng)悟到夏季的好處，這對(duì)于美術(shù)課程的進(jìn)展有很大的幫助。
2、老師可以拍攝一些夏季獨(dú)特的照片，比如成熟的果子，墨綠色的`樹(shù)葉或者是火辣辣的太陽(yáng)，然后將這些照片制作成照片墻供孩子們進(jìn)行觀賞。通過(guò)這樣的方法會(huì)讓幼兒園的小朋友們充分發(fā)揮各自的想象空間，讓自己的畫(huà)畫(huà)天賦得到更好地發(fā)揮。
3、孩子們?cè)谶M(jìn)行畫(huà)畫(huà)期間老師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。另外對(duì)于每個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的地方給予及時(shí)的糾正，這樣一來(lái)對(duì)于孩子的的繪畫(huà)能力提升有很大的幫助。
結(jié)束：通過(guò)這堂美術(shù)課程的教學(xué)，會(huì)讓更多的寶寶在繪畫(huà)中找到樂(lè)趣�？吹阶约寒�(huà)的夏天圖畫(huà)，會(huì)給大家在炎熱的夏季帶來(lái)一絲清涼，從此喜歡上這個(gè)悶熱的季節(jié)。