科學(xué)教案

時間：2023-12-18 10:02:02 教案我要投稿

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科學(xué)教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　教師播放教學(xué)資料【玩蹺蹺板】

　　師：看過這段視頻后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有哪些不同的地方嗎？

　　師：我們這節(jié)課就來研究一下蹺蹺板平衡的秘密。（板書）生：體重重的把輕的壓起來了。

　　生：只要使大一點的力氣就能把對方壓起來。

　　生：在什么情況下蹺蹺板才能平衡呢？

　　為什么兒子把爸爸壓起來了？利用對媒體課件的導(dǎo)入新課有助于激發(fā)學(xué)生研究的興趣，充分調(diào)動起學(xué)生提出問題的熱情。一個問題的提出是科學(xué)探究的`前奏是深入展開科學(xué)探究活動的關(guān)鍵所在。

　　猜想假設(shè)：

　　師：你們都玩過蹺蹺板吧！想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢？

　　師小結(jié)：同學(xué)們，這些只是我們大家的猜測有可能對也有可能不對，所以我們要想辦法證明我們的猜想對不對，你們有什么方法可以去證明嗎？

　　制定方案：

　　師：怎樣做實驗?zāi)兀?/p>

　　師：這樣吧，你們每一個小組的桌子上都有一些材料，你們就以小組為單位結(jié)合我給大家準(zhǔn)備的材料，來討論制定一下你們的研究方案。

　　師:誰先來說一說？

　　師：你說的這個小蹺蹺板實際應(yīng)該叫杠桿尺。

　　師：除了這些你們認(rèn)為還應(yīng)該注意什么？

　　師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣記錄好呢？

　　（學(xué)生整理設(shè)計、討論記錄方案）

　　實施探究：

　　師：大家已經(jīng)做好了實驗的準(zhǔn)備工作了，現(xiàn)在可以動手試一試看誰的方法多、發(fā)現(xiàn)多，誰的記錄詳實？

　　通過剛才的實驗，誰能說一說你用了哪些方法？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：誰能從兩邊掛的鉤碼數(shù)量和距離說一說。

　　師：組內(nèi)交流一下吧！

　　師：找一名同學(xué)上前來邊說邊演示給大家看。

　　師：你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：你上前來給大家演示一下好嗎？

　　師：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？是不是還有一些平衡的規(guī)律我們沒有找到呢？

　　展示交流：

　　師小結(jié)：除了我們找到的規(guī)律還是有別的平衡規(guī)律的，比如離支點遠(yuǎn)掛的數(shù)量就少，離支點近掛的數(shù)量就多也可以平衡。

　　師：現(xiàn)在你們找到了剛上課時提出問題的答案了嗎？

　　師：誰能來說一說？

　　師：在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段視頻資料�！咀咪摻z】

　　師生交流：你們還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象嗎？

　　（教師出示天平，介紹天平，學(xué)生親自操作天平的使用。

　　生：兩邊一樣重能平衡。

　　生：兩邊位置一樣平衡。

　　生：做實驗。（齊）

　�。▽W(xué)生小組討論、設(shè)計方案、匯報）

　　生：制作小蹺蹺板來做實驗。

　　生：用杠桿尺和鉤碼、尺子來完成實驗。

　　生：安全。

　　生:做好記錄。

　　學(xué)生實驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　�。▽W(xué)生匯報交流）

　　生：左邊掛兩個，右邊掛兩個，距離都一樣平衡。

　　生：我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡。

　�。▽W(xué)生演示）

　　生：找到了。

　　生：1.左邊掛兩個，右邊掛兩個，距離都一樣平衡。

　　2.我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過摘枇杷,會辨別成熟的枇杷，了解枇杷的品種、用途。

　　2、知道枇杷是家鄉(xiāng)歷來有名的特產(chǎn)之一，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、體驗摘枇杷活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對周圍事物探究的能力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一頂太陽帽、竹勾子（摘枇杷工具）、籃子若干、毛巾若干、筐兩個。

　　知識準(zhǔn)備：教師事先向果農(nóng)了解枇杷的品種、了解枇杷在我們家鄉(xiāng)的歷史，幼兒事先去看過成人摘枇杷一次。

　　安全準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好生態(tài)園里的枇杷地、幼兒出發(fā)前穿球鞋，戴上太陽帽

　　活動過程：一、今天，我們來學(xué)摘枇杷，可以用工具、可以不用工具、可以幾個人合作等。但要注意安全。

　　二、幼兒嘗試摘枇杷

　　教師巡邏觀察幼兒是怎樣摘的'，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

　　三、集中講評（討論），共享經(jīng)驗。

　　幼兒講講摘枇杷的方法和怎樣辨別成熟的枇杷以及枇杷的品種。

　　幼兒講后，教師加以小結(jié)：

　　我們今天摘的枇杷有兩個品種，皮紅的叫紅種枇杷，皮淡黃的叫白沙枇杷，皮青的是不成熟枇杷，我們要摘成熟的枇杷，低的樹可以用手直接摘，高的地方用勾子，可以幾人合作。

　　三、分散：幼兒第二次嘗試摘枇杷

　　交代要求：幼兒摘后，把枇杷按品種倒入兩個筐內(nèi)

　　四、整理東西后回幼兒園

　　五、延伸活動

　　1、可以用枇杷肉請幼兒做糖水枇杷。

　　2、觀看枇杷肉和枇杷葉入咳嗽藥的錄象。

　　3、枇杷核可以當(dāng)數(shù)學(xué)教具、可以打洞后穿成各種幼兒喜歡的“藝術(shù)品”、枇杷葉可以粘貼成樹葉畫或可以在葉上畫畫等。（以上活動也可以放在區(qū)域活動）

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。

　　2、通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動作的習(xí)慣。

　　3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱與表演《火車開啦》

　　2、編創(chuàng)與活動《火車開啦》

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的同學(xué)都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音？(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

　　我們這列火車開得真棒!我們聽一聽，又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點教學(xué)，加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

　　下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機(jī)、誰扮演乘客，還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里，路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來，你們準(zhǔn)備去哪里?哦，其余的`同學(xué)我們演唱這首歌曲。現(xiàn)在，開往方面去的火車就要開車了，請大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試，老師來當(dāng)站長。(教師彈琴伴奏)站長開始考試了："兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰表現(xiàn)最好?那好，我們讓**寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯，不僅學(xué)會了歌曲，還為火車站起了名字。同學(xué)們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時大部分幼兒能積極地參與課堂活動，也能積極地配合我，這是我在備課時沒有想到的，因為小班幼兒年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我滿意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽指揮。

科學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 了解信息記錄和存儲的手段，以及它們的演變過程。

　　2. 學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，選擇適當(dāng)?shù)妮d體記錄、存儲獲得的信息。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 光盤、磁盤等實物

　　2. 課堂信息記錄紙

　　3. 學(xué)生搜索“筆和紙的發(fā)明及演變”等資料

　　【教學(xué)過程】

　　一、指導(dǎo)學(xué)生如何有效、規(guī)范地記錄信息

　　1. 交流學(xué)生搜集到的關(guān)于“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。

　　2. 說說這些信息的來源。

　　3. 討論：記錄信息來源的重要性。信息的來源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性，需要查找更詳細(xì)的信息時可以通過信息的來源快速找到相關(guān)資料。

　　4. 如果要記錄信息的來源，你們覺得應(yīng)該主要記錄些什么內(nèi)容?

　　通過書籍查找可記錄：書名、作者、出版社、重要內(nèi)容……

　　通過網(wǎng)絡(luò)查找可記錄：網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者……

　　5. 分小組討論并制作信息記錄卡。

　　6. 根據(jù)教師提供的信息填寫信息記錄卡。

　　7. 學(xué)生交流并小結(jié)。

　　我們在記錄獲得的信息時，不僅要如實記錄相關(guān)信息的內(nèi)容，還應(yīng)該詳細(xì)記錄信息的來源。因為信息的來源、途徑，能幫助我們判斷信息的可靠性，同時也是尊重作者的知識產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。

　　二、回顧記錄信息的方法

　　1. 在剛才的學(xué)習(xí)活動中，我們都采用了文字記錄的方式來記錄信息，平時我們還會用什么方式記錄信息?(圖畫、表格……)

　　2. 翻看我們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動手冊，在我們四年的科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會了用什么方式記錄信息?

　　3. 你們覺得信息的記錄與保存對我們的'科學(xué)學(xué)習(xí)有什么作用呢?

　　三、了解儲存信息方式的演變過程

　　1. 我們在記錄信息時都用到了什么工具?(筆和紙)

　　2. 在筆和紙發(fā)明之前，古代的人們是用什么來記錄信息的呢?(甲骨、竹簡、絲綢……)

　　3. 為什么這些方法和工具沒有延用到今天?

　　4. 因為這些方法存在很多的限制，隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們又有哪些記錄和儲存的方法和工具呢?(磁帶、膠卷、軟盤、硬盤、光盤……)

　　5. 這些工具的應(yīng)用使我們的信息儲存量越來越大，而且在現(xiàn)在辦公中越來越普及。這樣下去我們是否就不需要紙了呢?

　　6.小組交流筆和紙的優(yōu)點和缺點并嘗試記錄討論過程。

　　7.大組交流。

　　8.小結(jié)。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲存方式。筆和紙記錄占用空間大，查找不方便，但它使用便捷還將是我們，特別是小學(xué)生記錄信息的主要方式。

　　四、作業(yè)

　　課外運(yùn)用自己喜歡的方式記錄和儲存“人們?nèi)绾尾粩嗟靥剿骱透倪M(jìn)記錄信資料”。

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察感知初夏常見的水果。

　　2、嘗試用味覺去發(fā)現(xiàn)水果味道的不一樣。

　　3、大膽跟同伴、教師交流自己的體驗與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料：各種水果，彩色筆

　　經(jīng)驗：嘗過酸甜苦辣等不同的.味道。

　　活動過程：

　　一、出示手偶，引起幼兒興趣。

　　1、以小猴請小朋友去它家做客引入。

　　2、帶小朋友到小猴家。

　　二、品嘗小猴為大家準(zhǔn)備的水果，嘗試說出水果的味道和名稱。

　　1、幼兒品嘗各種初夏的水果。

　　2、交流討論：

　　（1）、你吃的是什么水果？什么味道？

　�。�2）、這些水果酸酸甜甜的味道你們是怎么知道的？

　�。�3）、你還吃過哪些水果？是什么味道？是身體的哪個器官讓我們嘗到了各種各樣的味道?

　　三、幼兒看操作圖卡

　　1、幼兒看操作圖卡，說說你認(rèn)識的卡上的水果。

　　2、幼兒看操作圖卡，觀察卡上人物的表情，猜猜他們嘗到了什么味道？請幼兒將人物表情與嘗到的東西連在一起。讓他們建立對應(yīng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)連線的方法。

科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力。

　　2、了解昆蟲眼睛的有關(guān)常識。

　　3、能比較不同眼睛的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、名畫欣賞《大眼瞪小眼》

　　2、畫家介紹、畫作欣賞

　　3、各種昆蟲眼睛的圖片

　　活動過程：

　　一、請幼兒欣賞幼兒用書封底的畫面，說說自己的感受。

　　t：畫面里有什么昆蟲？

　　t：小朋友來看看他們是長什么樣子的�。�

　　t：一般在什么季節(jié)能看到它們？

　　t：動動小腦筋來猜一猜他們在干什么？

　　幼兒集體討論。

　　二、參考幼兒用書后的（附1）（附2）。介紹畫家的特色，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察畫家。

　　t：小朋友來仔細(xì)看看圖片，看看它們的眼睛長在哪里？

　　t：是什么樣子的？

　　t：它們的翅膀是什么顏色的？

　　t：你還看到了什么？

　　幼兒集體討論。

　　三、出示各種昆蟲的眼睛的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論：昆蟲的眼睛和人的眼睛有什么不一樣。

　　t：小朋友來看看這些昆蟲的眼睛是什么樣子的，他們和人的眼睛有什么不一樣？

　　t：蒼蠅和蜻蜓的.眼睛很大，占據(jù)了頭的大部分。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話，那該是個什么樣子啊？（教師可以在黑板上畫出來給幼兒一個直觀形象）

　　t：昆蟲的眼睛顏色，形狀一樣嗎？

　　t：眼睛上有睫毛、眼皮嗎？會眨眼睛嗎？

　　t：眼睛的位置和我們一樣嗎？

　　t：昆蟲的眼睛都是兩個嗎？

　　教師總結(jié)：昆蟲的眼睛是復(fù)眼，不是一個單個的眼睛，而是許許多多的小眼組成的，視力特別好，但看東西是一格一格的。（教師可以在黑板上畫出來）

　　四、活動結(jié)束。

科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　《蹺蹺板》一課是青島版科學(xué)教材三年級下冊第一單元《常見的力》的第三課�！坝螒颉笔呛⒆觽兺晟畹囊徊糠�，而“蹺蹺板”這一活動更是孩子們樂于參與的。教材從引導(dǎo)學(xué)生回顧玩蹺蹺板時的發(fā)現(xiàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生提出問題，進(jìn)而利用杠桿尺“想辦法找平衡”。使學(xué)生在動手中尋找杠桿平衡的規(guī)律。

　　探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺平衡規(guī)律。

　　2、學(xué)會在游戲中合作交流，善于提出和發(fā)現(xiàn)問題；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿原理的技術(shù)成果，樂于用學(xué)到的知識改善生活。

　　3、知道杠桿平衡的條件，了解天平的主要構(gòu)造，了解生活中的平衡現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、杠桿尺、鉤碼、蠟燭、火柴等。

　　2、有關(guān)平衡現(xiàn)象的圖片、制作簡易天平的材料等。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、觀看資料-玩蹺蹺板

　　師：看過這段資料后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有哪些不同的地方嗎？

　　2、學(xué)生交流匯報。

　　3、師：我們這節(jié)課就來研究蹺蹺板平衡的秘密。（板書：蹺蹺板）

　�。ǘ┲贫ㄓ媱�，實驗探究

　　1、師：請看，這是一個特殊的蹺蹺板，它叫杠桿尺，這是底座、豎桿、平衡尺，仔細(xì)觀察杠桿尺，大家有什么發(fā)現(xiàn)？從中間往左數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4 格，從中間往右數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4格，左邊第一格和右邊第一格到中間的距離是一樣的，那么左邊第4格和右邊第4格到中間的距離也是一樣。這是鉤碼，它可以掛到杠桿尺上。我在左邊第一格掛1個鉤碼，有什么現(xiàn)象發(fā)生？（左邊沉下去了）看到這里，你有什么想法？你想怎樣做？其他同學(xué)的想法和他一樣嗎？好，你來試一試，如果成功了，給他點掌聲好不好（鼓掌），現(xiàn)在我把他的方法記錄在杠桿尺圖上，貼到黑板上。

　　2、師：剛才，我們演示的只是一種玩法，要想研究平衡的秘密，僅靠一種玩法是不行的，需要大量的玩法，你們還想怎樣玩，使杠桿尺平衡呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，如實驗中要做好記錄，教師予以鼓勵。

　　3、師：同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少！下面讓我們按自己的想法使

　　桌上的杠桿尺平衡，注意兩點要求：一是小組要分工，要有操作員、記錄員、匯報員、問題員，問題員可以隨時提問題，讓操做員講一講為什么能平衡？二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊，別亂動。開始做吧。

　�。◣熝不刂笇�(dǎo)，督促學(xué)生做好記錄，問是怎么想的，為什么平衡？兩邊比較，兩邊掛一樣多鉤碼會怎樣，兩邊不一樣多時會怎樣？）

　　4、師：同學(xué)們找到這么多平衡的方法，真了不起，下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下，可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹，可以展示你的杠桿尺圖，誰的玩法有趣，我們就把它貼在黑板上。

　�。▽W(xué)生在實物投影前介紹，教師提問“你怎么想的？”“一邊一個還可以怎樣掛”“大家看他畫得對不對，誰畫這種玩法的圖了？”“有沒有一邊掛兩個的'嗎？” “誰能給他提問題，誰來補(bǔ)充一下？”等，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵性評價，如“你的想法真奇妙，還有別的掛法嗎？”“你的掛法還挺復(fù)雜呢？有沒有用很少的鉤碼讓它平衡的？”）

　　5、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這6幅平衡圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？你們覺得哪些杠桿尺的平衡很相像？（學(xué)生匯報）

　　師板書：一樣多（重）一樣長（格），平衡；動力×動力臂=阻力×阻力臂，平衡。

　　6、師：如果一樣多，不一樣長能不能平衡？（可以演示一下）

　�。◣熒懻摲治龅诙悶槭裁茨芷胶�？總結(jié)出掛的多的一邊離中間近，掛得少的一邊離中間遠(yuǎn)；重的一邊離中間近，輕的一邊離中間遠(yuǎn)。）

　�。ㄈ┞�(lián)系生活，知識應(yīng)用

　　師：同學(xué)們，平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，你們了解多少？

　　學(xué)生自由交流，如人們利用平衡現(xiàn)象發(fā)明了秤、天平、體重計；挑水時扁擔(dān)放到肩部中間；起重機(jī)吊起重物而不倒；走鋼絲的雜技演員做動作時要保持平衡等。

　�。ㄋ模┳杂苫顒樱和妗跋灎T蹺蹺板”，并說出其中的道理。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價，拓展活動

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你覺得哪個同學(xué)表現(xiàn)最好？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？除了你們小組之外，還有哪個小組表現(xiàn)最好，你們覺得老師今天表現(xiàn)怎樣？

　　2、師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？（學(xué)生交流。）

　　師：（出示關(guān)于平衡的小玩具）請同學(xué)們課下發(fā)揮你的聰明才智，動動腦，動動手，看誰制作的更好，更新穎。系列資料