幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨子》含反思

幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨子》含反思

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標

　　1、體驗手指謠形式的兒歌。

　　2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。

　　活動過程

　　一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.

　　1、提問：

　　(1)鴨子是怎么叫的?

　　(2)它跑起來會是什么樣子的?

　　(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)

　　2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。

　　二、教師完整朗誦兒歌。

　　三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點數(shù)數(shù)字5)。

　　2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?

　　3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動作)

　　四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　1. 結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

　　2. 幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。

　　五、小游戲：捉迷藏

　　教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。

　　六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。

　　附：兒歌

　　小鴨子

　　五只小鴨子，跑跑又跳跳。

　　跑到大樹下，突然不見了。

　　媽媽急得叫，嘎!嘎!嘎!!

　　5只小鴨子，趕快跑回家。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。