小學(xué)語(yǔ)文教案[優(yōu)選6篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
先說(shuō)說(shuō)教材內(nèi)容：
（一）教材簡(jiǎn)析：
《七顆鉆石》是一篇講讀課文。這是一篇童話(huà)故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。
（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：了解童話(huà)的特點(diǎn)。
�。�2）技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會(huì)到愛(ài)心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。
我之所以把培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心定為教學(xué)的重點(diǎn)是因?yàn)槿缃駥W(xué)生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺(jué)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育是非常必要的，身為老師不但要教書(shū)還要育人，要教學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。
�。�2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢(mèng)。
本單元是奇思妙想單元，如何讓學(xué)生放飛想像的翅膀，進(jìn)行奇思妙想是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)說(shuō)學(xué)情：
美妙的童話(huà)吸引著眾多的孩子們，作為初一的學(xué)生也不例外。雖然以前在本冊(cè)中從未學(xué)過(guò)童話(huà)，但在課外學(xué)生已讀過(guò)許多的童話(huà)故事，因此在學(xué)習(xí)本文的`過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)感到陌生和吃力，只要老師作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解和掌握。
三、說(shuō)說(shuō)教法：
教無(wú)定法，而教又必有法。《新課標(biāo)》要求教師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是學(xué)生上的同行者、陪伴者。本課內(nèi)容不難，因此我決定擬用一課時(shí)，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。
本文是篇童話(huà)，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過(guò)“談——讀——議——想”這四個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
1、“談”，讓學(xué)談自己喜歡的童話(huà)故事，談童話(huà)的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生處于積極的情緒下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)）。
2、“讀”，學(xué)生先通過(guò)默讀掃清字詞障礙，再通過(guò)齊讀課文，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話(huà)世界。
3、“議”，學(xué)生通過(guò)議故事的內(nèi)容，議自身曾給予別人的愛(ài)或別人給予自己的愛(ài)及感受來(lái)加深對(duì)課文的理解，從而完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。
4、“想”，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢(mèng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，完成本課教學(xué)難點(diǎn)的任務(wù)。
在這教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生在自主，探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻領(lǐng)會(huì)到文章的主旨。
四、說(shuō)學(xué)法
小學(xué)生普遍喜歡看童話(huà)，本篇童話(huà)篇幅較短小，情節(jié)也不復(fù)雜，淺顯易懂，學(xué)生掌握童話(huà)的內(nèi)容一般沒(méi)有什么大礙，重要的應(yīng)是讓學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系生活實(shí)際從而更加深刻地領(lǐng)悟到文章的主旨，即愛(ài)心的重要性，然后再通過(guò)對(duì)小姑娘的想像，培養(yǎng)自己的想像能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
我利用激趣法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)習(xí)處于積極的情緒下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，具體操作如下：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡看童話(huà)嗎？你們喜歡看什么童話(huà)呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生自由談？大家都看了那么多好看的童話(huà)，那大家能不能說(shuō)說(shuō)童話(huà)這種文學(xué)體裁有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，教師再加以總結(jié)）童話(huà)作品通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家托爾斯泰的一篇神奇的童話(huà)《七顆鉆石》（板書(shū)）。
二、簡(jiǎn)介作者列夫·托爾斯泰
列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)作家，代表作有（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。作品對(duì)世界文學(xué)有很大影響。
學(xué)生第一次接觸俄國(guó)著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學(xué)常識(shí)，學(xué)生需要了解。
三、學(xué)生先默讀，掃清字詞障礙
在小學(xué)階段，積累字詞也是不可忽視的，因而我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我補(bǔ)充以下幾個(gè)字詞：
干涸（ché） 舔凈（tiǎn） 瞬間（shùn） 唾沫（tu）
干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了。
喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。
清澈：清而透明。
四、學(xué)生齊聲朗讀課文，整體感知
掃清字詞障礙后，再一次通過(guò)朗讀的形式讓學(xué)生整體感知全文，這個(gè)環(huán)節(jié)可以促使學(xué)生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。
五、 生按導(dǎo)讀卡、自主、合作探究學(xué)習(xí)。
雖然這篇童話(huà)淺顯易懂、但學(xué)生大多只從表面來(lái)理解而沒(méi)能深入實(shí)質(zhì)，理解較為膚淺、片面，因此我設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀卡，導(dǎo)讀卡可幫助學(xué)生更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。
我的導(dǎo)讀卡共有3個(gè)問(wèn)題
（1）、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述事故的內(nèi)容。
雖然這篇文章較為簡(jiǎn)短，但它對(duì)青少年有著極大的教育意義，所以我安排了讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生更好地感知全文，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�2）、小姑娘的水罐神奇在什么地方，為什么？小姑娘是個(gè)怎樣的人？她的愛(ài)心行動(dòng)共有幾次。
這一設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在“變”上，引出在這“變”內(nèi)層的核心——“愛(ài)”再引導(dǎo)學(xué)生總體把握文中其體現(xiàn)了幾次愛(ài)，更好地幫助學(xué)生了解文章的內(nèi)容。
�。�3）作者在故事中想歌頌什么？
這一安排是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章主旨的概括。
六、拓展延伸。
請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事例，談?wù)剟e人曾給予你或你曾給予別人的關(guān)愛(ài)及其感受，假如沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得怎樣？
這一問(wèn)題是對(duì)前面問(wèn)題的拓展延伸，前面的問(wèn)題是從課文內(nèi)容上去把握愛(ài)心的力量，在認(rèn)識(shí)上多少還帶有片面性，把握得不夠深刻為了彌補(bǔ)這一不足，在教學(xué)過(guò)程中我安排了這一拓展延伸，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到愛(ài)心的美好，愛(ài)心的巨大力量，從而培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品德，從而完成了教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。
七、童話(huà)之所以讓我們感到它的神奇是因?yàn)樗锩娴那楣?jié)是超越了我們的現(xiàn)實(shí)的，是什么可以使我們超越現(xiàn)實(shí)呢？大膽展開(kāi)想像是童話(huà)的大特點(diǎn)，想像是童話(huà)中不可缺少的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢(mèng)中的情景吧！
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的想像興越，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。
完成了教學(xué)任務(wù)后，最后我讓同學(xué)們欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會(huì)愛(ài)的巨大力量。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
語(yǔ)文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
一、學(xué)習(xí)第一部分
�。�、指名讀題。
�。�、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？
讀書(shū)貴疑，在讀書(shū)的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就能夠獲得真知。
�。�、齊讀老師的話(huà)，深入理解老師話(huà)的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分
�。�、指名讀題
�。病�(shū)怎么可以煮呢？你對(duì)煮書(shū)是怎么理解的'？（交流）
�。�、是不是所有的書(shū)都要煮？你覺(jué)得哪些書(shū)要煮？哪些書(shū)不要煮呢
�。�、你覺(jué)得該怎么煮書(shū)呢？（分享曾經(jīng)煮熟的收獲）
三、學(xué)習(xí)第三部分
�。�、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對(duì)讀書(shū)中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書(shū)方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
�。�、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。
�。�、齊讀四由名言。
�。�、抄寫(xiě)四則名言。
四、補(bǔ)充一些名言分組進(jìn)行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
五、作業(yè)
課外記熟這四則名言，找來(lái)魯迅的名著讀讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言材料的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。
2、寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀與積累
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話(huà)的意思。
3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。
4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。
5、配樂(lè)表演。
6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦
二、寫(xiě)好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話(huà)出自《學(xué)與問(wèn)》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話(huà)，進(jìn)一步了解其中的含義。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀(guān)察、揣摩。
�。�2）練習(xí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
�。�3）反饋。
�。�4）面批，并進(jìn)行指導(dǎo)
4、小結(jié)。
三、作業(yè)。
1、讀背誦讀部分內(nèi)容。
2、寫(xiě)一段話(huà)，用上《古今賢文》中的句子。
3、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、了解有關(guān)親屬的稱(chēng)呼，會(huì)分類(lèi)。
3、珍視親情。
教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
1、師：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)一首歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)么？下面我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。
師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書(shū)課題《我家的親屬》。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、出示生字卡“親”。
師：這個(gè)字念什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對(duì)了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”，這個(gè)字是親。那位同學(xué)來(lái)用“親”字組一個(gè)詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人。“屬”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬
3、師：同學(xué)們，在剛才聽(tīng)到的這首歌中，都提到了哪些親屬？
爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等�?/p>
4、師：那位同學(xué)愿意來(lái)介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。
學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語(yǔ)卡片。
5、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱(chēng)，學(xué)習(xí)生字。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱(chēng)。
2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。對(duì)于不正確的字音加以糾正。
3、師：再讀詞語(yǔ)，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
他們互相之間都是親屬。
4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……”
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的`小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。
爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。
姥爺姥姥，爸爸媽媽?zhuān)棠敢谭颍司司四浮?/p>
姐姐，我，妹妹，兄弟。
師：同學(xué)們讀的真棒！
6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。
師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰(shuí)能告訴老師？學(xué)生回答。
師：你們看 “嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)？那位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題？
7、師出示小黑板的虛宮格，教寫(xiě)生字，“親，兄，叔，姑”，注意生字的結(jié)構(gòu)�！肮谩币獙�(xiě)得左窄右寬，“叔”基本上左右相等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬
8、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分別排列好。
9、練習(xí)。出示小黑板。
媽媽的媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ）
媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）
爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話(huà)故事結(jié)合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說(shuō)出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語(yǔ)氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。
2、實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處
3、自主學(xué)生字。識(shí)字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
三課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)《我做校園美容師》課前調(diào)查并記 錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？
四、 教學(xué)流程
（一）識(shí)字寫(xiě)字
本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識(shí)字。識(shí)字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。
�、睓z查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識(shí)的辦法教大家認(rèn)識(shí)，教師再?gòu)呐灾笇?dǎo)。
⒉根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。
⒊可根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的方法識(shí)字。如：
熟字加偏旁：兩—輛 爭(zhēng)—凈 干—趕
形近字比較：堆—推 千—干
反義詞比較：先—后 快—慢
同音字比較：九—久 雞—積
多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書(shū)的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來(lái)，組成一個(gè)字。
⒋讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么“路”是足字旁。
5.寫(xiě)字指導(dǎo)。“干、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)�！摆s、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫(xiě)法：
（1）“土”字橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”字留出空隙；
�。�2）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”字。“凈”字的書(shū)寫(xiě)，要注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；
�。�2）中間一橫右邊要出頭；
�。�3）豎鉤要寫(xiě)正、寫(xiě)直。
（二）朗讀感悟
⒈創(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫(huà)或掛圖邊聽(tīng)教師范讀，初步了解本課寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
⒉學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？
�、潮容^讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。學(xué)生自由讀，體會(huì)這三種句子的語(yǔ)氣。
�、捶纸巧首x：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語(yǔ)言的學(xué)生互相之間注意聽(tīng)，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰(shuí)讀得最好。
⒌教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，體會(huì)每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”這是為什么？
⒍分角色表演讀。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。
�、沸〗M合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的。
�、赶胂笳f(shuō)話(huà)：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)什么呢？可模仿課文中的`句子說(shuō)話(huà)，更鼓勵(lì)說(shuō)出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說(shuō)出跟別人不同的句子。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
《我做校園“美容師”》
第一步：可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？
這些垃圾到哪里去了呢？
第二步：可根據(jù)《表二》作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。
表二：
我給校園作“美容”計(jì)劃
我為校園“美容”已經(jīng)做的事
五、作業(yè)
1、快樂(lè)加減：
走+干=（ ） （ ）—己=走
足+各=（ ） +爭(zhēng)=（ ）
真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。
2、看我倆長(zhǎng)得像嗎？請(qǐng)你給我們找個(gè)朋友吧？
趕（ ）（ ） 堆（ ）（ ）
起（ ）（ ） 推（ ）（ ）
3、你能找出幾個(gè)答案。
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
4、讀一讀下面的兒歌。
請(qǐng)你腳下繞一繞，花兒對(duì)你笑一笑。請(qǐng)你足下讓一讓?zhuān)〔菥湍芟蛏祥L(zhǎng)。
你喜歡嗎？美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù)，讓我們?cè)谀九粕蠈?xiě)句話(huà)來(lái)提醒大家：
�。�1）
�。�2）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類(lèi)的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。）
你們知道他們是誰(shuí)？（機(jī)器人）貼畫(huà)
對(duì)！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書(shū)動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來(lái)寫(xiě)。劃出著重號(hào)。
那么機(jī)器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請(qǐng)同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）
�。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……）
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請(qǐng)站起來(lái)，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話(huà)。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰(shuí)再來(lái)介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書(shū)：工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來(lái)讀。“人類(lèi)發(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪？
板書(shū)：各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請(qǐng)看屏幕--
誰(shuí)能讀好這一句話(huà)？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。
它的功能又神奇在哪里？
板書(shū)：各不相同
誰(shuí)能讀好這一句話(huà)，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)
總結(jié)過(guò)渡：是�。C(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組
機(jī)器人的未來(lái)由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類(lèi)。第？組
聽(tīng)清要求：請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會(huì)兒介紹給大家聽(tīng)�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好，開(kāi)始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專(zhuān)家，介紹得頭頭是道�。�
總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！
過(guò)渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的.外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周?chē)耐瑢W(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)！看誰(shuí)設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開(kāi)始
小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà),我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對(duì)角線(xiàn)三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)！
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫(xiě)的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫(xiě)。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅：玫睦m(xù)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄��！同學(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據(jù)書(shū)上對(duì)例文的分析，通過(guò)討論，交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀(guān)察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
作前準(zhǔn)備：
1、觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀(guān)察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習(xí)例文
1、出示掛圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)
3、引導(dǎo)悟法
（1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的'小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？
�。�2）交流
4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲
二、展開(kāi)討論
1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>
3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法
�。�1）從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)
�。�2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
（3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
5、再讀體會(huì)
三、提綱詞語(yǔ)
伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃
增添樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善
調(diào)皮可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)善良
四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)
1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么
2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流
3、先小組交流
4、指名全班交流，師生點(diǎn)評(píng)
5、對(duì)照寫(xiě)法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)
五、寫(xiě)草稿