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白鵝教案范文
作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的白鵝教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
白鵝教案范文1
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。
【課時目標】
1、認識生字8個,會寫12個生字,正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。
2、能流利地朗讀,初步了解白鵝的高傲。
3、能初步了解作者抓住特點按一定順序?qū)懙恼n文思路。
【教學準備】
1、學生預習課文。
2、幻燈片一組。
【教學過程】
一、賞畫導入:醇厚的文化享受
1、出示豐子愷的四幅漫畫,請學生欣賞畫,自由談論畫。
2、這些漫畫很有意思,能欣賞到這些幽默有趣的漫畫,我們得感謝一個人(出示豐子愷的頭像),他就是豐子愷(板書:豐子愷)他是個畫家,尤其擅長漫畫還精通音律,更是一位出色的作家。今天,我們準備一起讀讀他寫的文章《白鵝》。
(設計意圖:豐子愷的漫畫是我國當代藝術(shù)寶庫中的一顆珍珠,給人的影響頗大。幽默有趣的漫畫既為孩子的課堂學習創(chuàng)設寬松和諧的氛圍,也為孩子認識豐子愷,了解豐子愷找到了一個支點。就是這些輕松隨意的生活幽默畫,拉近了二十世紀初一位名人與孩子的.距離,拉近了孩子與文本的距離。在簡單的對話里,在自然中的交流中,給予了孩子醇厚的文化享受。)
1、學生自主讀文,教師巡回指導。
2、告訴大家你讀懂了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么想說的嗎?
。▽W生交流第一次讀后感悟。)
3、這篇文章生字、陌生的詞語特別多,我們來讀一讀: 出示詞語:
伸長頭頸狂吠一絲不茍京劇嚴肅鄭重 飲水倘若脾氣供養(yǎng)不周鄰居一日三餐 蹲著奢侈譬如窺伺堂倌頗像侍候
、盘裟阏J為難讀的讀給大家聽? (生讀)
、普l能一口氣讀下來?
。ㄉx)
4、我們再來看這些四字詞語: 出示詞語:
厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲叫罵昂首大叫
、耪l能讀?
(生讀)
、瓢l(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
5、雖然說的都是鵝的叫聲,但畢竟還是有細微和差別的,我們來看下列幾個句子,這五個句子對應五個詞語,你能找到嗎?
出示句子:
⑴鵝伸著脖子,放開喉嚨大叫。()
、朴脟绤柕穆曇簦舐曍焸。()
⑶用嚴厲的聲音大聲叫喊,吵鬧。()
、腮Z抬起頭大聲地叫喊。()
⑸用嚴厲的聲音大聲地罵。()
厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲叫罵昂首大叫 (設計意圖:認認真真地讀文本,簡簡單單地學詞語,輕輕松松地獲得進步,在純樸的文本認識過程中體現(xiàn)最優(yōu)的語文學習效果。)
三、看畫讀文,醇和的閱讀提升
1、同學們,豐子愷愛畫畫,也愛寫文章,他很喜歡給自己的文章配點畫,你看,這就是豐子愷為《白鵝》配的畫。你覺得畫中的白鵝在干什么?老師想請大家認真讀讀課文,從課文中找出合適的句子來說一說。
2、隨機落實以下句子的朗讀:
、潘扉L了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:好一個高傲的動物!
、品灿猩瓦M來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。
(預設:這句話最具有19世紀的語言風格和習慣,要讀好它不容易,誰試試?讀得很流暢了,能把鵝的叫聲讀響些嗎?)
、蛆Z的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。 (預設:你是說鵝正在散步或行走呢!真像。要讀好這個句子可不容易,因為有很多多音字,誰再來試試?對這個句子很疑問嗎?什么是凈角?京劇有四大行當生、旦、凈、丑,凈角是其中一大行當,也叫花臉,它往往扮演那些性格剛烈或粗暴的人。我們來看一段錄像:請問哪個是凈角,注意凈角走路的姿勢,此時你想說什么?白鵝的就是這么走路的,我們再來讀讀這句話。)
⑷譬如吃一口飯,倘若水盆放在遠處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。 (預設:也許它此時正去──飲水,正去──吃泥,正去──吃草,正去──吃飯,不過吃的順序永遠是先吃飯再飲水再吃泥再吃草,然后再吃飯這就是一眼三板,一絲不茍。)
3、欣賞著這畫,讀著課文,你覺得這是一只怎樣的鵝呢?
。ǜ甙痢谅、固執(zhí)、一絲不茍、三眼一板、大模大樣、有趣的、可愛的)
。ㄔO計意圖:綜合利用畫這個課程資源,既以畫的直觀形象刺激學生對鵝的認識,又借畫的可多元解讀特質(zhì),以畫為突破口引導學生有滋有味有情有趣地讀,讓畫和文相輔相成,相融相生,努力構(gòu)建一個醇和自然的閱讀場。) 四、再讀文本,醇美的文本梳理
1、這是一只普通的白鵝,又不是一只普通的白鵝,因為豐子愷的名人效應,白鵝為此沾了點星氣,它也就成了一只明星白鵝,眼下的明星都有個小檔案,我們的白鵝當然也不例外,我們就幫白鵝填一填吧!請大家再讀讀課文,從課文中有能直接填在檔案上的詞兒嗎?
動物明星檔案:如,姓名、昵稱、性格(叫聲、步態(tài)、吃相)。
2、交流。
。ㄔO計意圖:是文本梳理的過程,卻在檔案的填寫的操作形式中有趣起來。一為情趣,白鵝已不僅是鵝,在作者筆下,在學生眼里,它儼然已是一個極富靈性的可愛的生命;二為興趣,就了檔案這種形式,使文本梳理的過程也顯得趣味盎然。)
五、結(jié)課
同學們真了不起,通過自己的讀,讀懂了一只高傲的白鵝。今天我們只能讀到這兒了,下節(jié)課,我們將透過語言文字去讀懂作者的感情,讀懂作者的思想。書是越讀越有滋味的,何況是那么有趣那么入味的課文呢?
白鵝教案范文2
活動目標:
1、引導幼兒安靜聽故事,聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。
2、幫助幼兒學習形容詞:搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發(fā)準:鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。
活動準備:
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃(冬冬)一個。
3、配套幼兒用書《小白鵝》。 活動過程:
1、談話引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見到什么了嗎?
2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。
3、教師提問:
。1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?
。2)外婆家養(yǎng)著一只什么東西?它生了三個什么樣的小寶寶?(又白又胖)
。3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?
。4)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時,小白鵝唱的`什么歌?
。5)學一學,小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)
。6)鵝媽媽和小白鵝來到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?
(7)冬冬對鵝弟弟說了什么,鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?
。8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?
4、結(jié)合幼兒用書
1、l的畫面講述故事。
翻開幼兒用書《小白鵝》,教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。
活動延伸:
幼兒回家后和家長一起完成1、4的親子樂園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結(jié)合已學的故事《小白鵝》玩游戲。 附:故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻名字:一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐,最小的一只叫鵝弟弟。 一天早上,紅紅的太陽升起來了,鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好!冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。 三只小白鵝邊玩邊唱歌:“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會唱歌,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵!
“我是鵝姐姐,扁扁嘴巴會唱歌,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵!
“我是鵝弟弟,扁扁嘴巴會唱歌,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵!
鵝媽媽笑著說:“好孩子,你們唱得真好聽!”鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊,鵝媽媽說:“河水清又清,跳下河去游水吧!
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河!薄皳渫ā、“撲通”,鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河,它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱:我們是快樂的小白鵝,扇扇嘴巴會唱歌,戇戇戇,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵。
白鵝教案范文3
《白鵝》這篇課文,作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中,留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索,從它的叫聲,步態(tài)和吃相中,細致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜愛之情。
【教學目標】
1、認識8個生字,會寫出12個生字,理解積累并學會運用部分詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學習作者抓住特點寫的方法,體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
【教學重點】
引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。
【教學難點】
從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
【教學準備】
生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。
【教學流程】
第二課時
一、抓傲理脈絡
1、同學們,通過上節(jié)課的學習,在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝?
。ㄕn件出示豐子凱筆下的鵝圖片)
2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點?
出示句子:
好一個高傲的動物!
3、個性化朗讀這一句子,齊讀這句話。
(這一設計讓學生帶著自己的感受來讀書,倡導個性化朗讀,讀這一句話時,可強調(diào)讀出“好一個”,也可強調(diào)讀出“高傲”這個詞,雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。)
4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?
師板書:
叫聲步態(tài)吃相
二、挖傲品詞語(學習第一部分:叫聲)
1、課件出示,聽聽狗的叫聲,理解“狂吠”,聽聽鵝的叫聲,對比狗的叫聲,理解“不亞于”。
。ǔ浞掷谜n件這一優(yōu)勢,幫助學生從形和聲去感受鵝的高傲,并能突破字詞教學上的難點。)
2、指名讀描寫叫聲的.這段話,找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來,品讀這些詞語,說說自己的理解。 師相機板書:
嚴肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫
3、師與生合作朗讀這一段話,讀出鵝高傲的氣勢。
4、想象假如這只鵝會說 (鴨子)
⑵出示這段:
請生用自己喜歡的方式來讀,讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子,想站起來表演表演也行,待會兒老師想請幾個同學根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。
、巧杂勺x這段,試著演一演。
⑷指名兩名學生戴上頭飾表演,其他同學來當小評委,評一評他們演得怎么樣?
、烧埿≡u委根據(jù)課文的句子來評評。
、试u議時相機解決:
①“局促不安”這個詞的意思,聯(lián)系生活實際用上這個詞說一句話。
、诶斫狻皬娜荨,指導讀出鵝步調(diào)的從容,大模大樣。
、壅n件欣賞“凈角”出場的樣子,加深理解。
、朔帜信瑢W來比賽讀讀描寫鵝與鴨走路的句子。
、倘嗥鹆,學學這只鵝傲然地站著,一起來讀讀這段。 (對于“步態(tài)”這部分的學習,師要注意動態(tài)生成,側(cè)重于引導學生抓重點句,自演自悟自評,體會作者對比的方法。)
2、學習第三部分“吃相”:
、耪埻瑢W們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽,并說說你為什么會喜歡這句。
、平涣鲗懙糜腥さ木渥,品讀這些句子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)
、悄x課文,質(zhì)疑。
、瓤磩赢嬜x文,自己解疑。
。úシ拧谤Z的吃相”這部分動畫。)
⑸提出沒有解決的問題,共同討論解決。
。▽W習“吃相”這部分,師放手讓學生自讀自悟,并通過形象的動畫場面,幫助學生質(zhì)疑解疑,從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)
四、拓展延伸,布置作業(yè)
1、齊讀板書上的詞語,積累下來。
2、摘抄描寫生動有趣的句子,邊抄邊品讀。
3、通過這節(jié)課的學習,我們了解了鵝的特點,我們來動手畫一畫鵝,把鵝高傲的特點表現(xiàn)出來,并用幾句話寫一寫。
【板書設計】
13、白鵝
好一個高傲的動物!
叫聲嚴肅鄭重厲聲呵斥
厲聲叫囂引吭大叫
步態(tài)步調(diào)從容大模大樣
吃相三眼一板一絲不茍
喜愛之情
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