大班教案3篇【精】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)4的組成
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,并學(xué)會(huì)記錄。
2.學(xué)習(xí)4的組成,初步理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干兩棵大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。
三、活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┡銮蛴螒驈�(fù)習(xí)3的組成分解。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:嘿嘿,我的1球碰幾球?
幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····
小結(jié):總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變。
�。ǘ┲笇�(dǎo)認(rèn)知。幼兒操作學(xué)習(xí)4的組成分解。
1.幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
師:小朋友,你們知道嗎?兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,一個(gè)叫寶寶,一個(gè)叫貝貝。今天,兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái),要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分?兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜,小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái),寫(xiě)在記錄卡上,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?
2.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
師:老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果,老師寫(xiě)出分合式
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4.根據(jù)分合式梳理,互補(bǔ)互換關(guān)系。
�。捶殖桑焙停常€有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)
數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
教師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。
(三)復(fù)習(xí)鞏固游戲:“拼貼五彩樹(shù)”。
1.幼兒操作,張貼樹(shù)葉。
師:小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的'從樹(shù)上飄落下來(lái)了,只剩下光禿禿的樹(shù)枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂(lè)于幫助別人,對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉,讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”?請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3,4號(hào)樹(shù)上,樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
2.檢查驗(yàn)證結(jié)果。
�。ㄋ模┯螒颍骸拔覀兌际呛门笥选�。復(fù)習(xí)4的組成。
�。粗淮餍⊥眯仫椀男∨笥殉鰣�(chǎng),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3??
(五)、活動(dòng)延伸:4分成兩份有3種分法,4還有其它的分法,誰(shuí)知道?(4分成3份??)
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn),并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同等大小的紙熊寶寶若干
百寶箱(各種輔助材料)
記錄筆與紙每組一份
大記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼,紙熊寶寶想要出去玩,可是它站不起來(lái),你們能幫助它嗎?
二、幼兒猜測(cè)
有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來(lái)呢?
三、操作實(shí)驗(yàn)
師觀(guān)察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒探索活動(dòng)的影響
觀(guān)察一:
C:老師有沒(méi)有雙面膠的芯子?
T:雙面膠的芯子沒(méi)有,可以用卷桶紙的芯子代替嗎?
C:可以。
用剪刀費(fèi)力的剪開(kāi)卷桶紙的芯子,剪不開(kāi)。
C:老師能幫我一下嗎?
T:可以,怎樣剪呢?
C:這樣剪。
師幫忙剪好。
T:還要幫忙嗎?
C:不用了,謝謝老師。
觀(guān)察二:
孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來(lái),先用三塊積木豎起來(lái)粘在熊寶寶的腳上,試著讓其站立起來(lái),又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊,又試了試,成功了,記錄了下來(lái)。
觀(guān)察三:
用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上,讓它站立后,發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn),又在百寶箱中找到了一次性紙杯,把小熊貼在紙杯上,成功了。
四、 集體交流
T:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你幫小熊站起來(lái)了嗎?用了什么辦法?
討論一:
C1:我用了積木粘在小熊的身上,小熊站起來(lái)了。
T:還有誰(shuí)也是用積木的,我們一起來(lái)看看!
孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的`小熊倒下了,而有的小熊還站著。
T:為什么有的小熊倒下了,而有的小熊還站著呢?
C:用的積木太小了所以小熊站不住。
C:積木沒(méi)有粘住。
C:用的積木多小熊站的牢。
T:為什么積木多了小熊就站起來(lái)了呢?
C:這只小熊積木的下面是平的,還有一只三塊積木不平,有高低的,所以站不住。
C:下面大了。
T:什么大了?
孩子思考了一會(huì)兒,有人舉起了手。
C:積木多了就寬了。
T:哦,原來(lái)是小熊下面的接觸面大了,寬了,小熊就站住了。
討論二:
T:除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來(lái),還有別的方法嗎?
C2:讓小熊靠在積木上。
T:來(lái)試一試。
C:還可以靠在杯子上。
T:那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來(lái)呢?
C:因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>
T:誒,對(duì)呀,卯卯說(shuō)的真好,有了支撐物小熊也能站起來(lái)。
討論三:
T:還有誰(shuí)來(lái)介紹和別人不一樣的方法?
C3:我讓兩只小熊來(lái)站起來(lái)了。
T:你是怎樣做的呀?
C3:我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來(lái)了。
T:這個(gè)辦法也能使小熊站起來(lái),這是什么原因呢?
C:小熊有四只腳了。
T:哦,小熊的腳下的支撐點(diǎn)多了,也能站起來(lái)的。還有誰(shuí)也是增加支撐點(diǎn)來(lái)讓小熊站起來(lái)的?
C4:我把小熊的四只腳都彎折了一下,小熊就也站起來(lái)了。
活動(dòng)反思:
可以看出孩子們對(duì)于活動(dòng)的探索欲望相比前一次活動(dòng)強(qiáng)烈了,小熊的形象為孩子們所喜愛(ài),百寶箱的利用讓孩子方便拿取,探索興趣高漲了許多,討論時(shí)孩子們有話(huà)可說(shuō),有話(huà)題可談,解決問(wèn)題時(shí)更加的激烈。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌詞,熟悉旋律。
2、提醒幼兒弱起小節(jié)應(yīng)卡準(zhǔn)節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè):友誼天長(zhǎng)地久。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)練聲。
律動(dòng):《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲:《慶祝六一》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:孩子們,再過(guò)幾個(gè)星期,孩子們就畢業(yè)了!老師和小朋友在一起已經(jīng)三年了,現(xiàn)在,你們快要畢業(yè)了,老師和小朋友就要分開(kāi)了,以后我們還是好朋友嗎?
教師小結(jié):老師看到孩子們即將成為小學(xué)生,老師為你們感到高興,雖然以后老師不能陪伴在你們身邊了,但老師會(huì)一直記得你們,我們還是好朋友。
三、引出歌曲,聆聽(tīng)歌曲。
1、教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友
總是唱起這首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、播放音樂(lè)“友誼天長(zhǎng)地久”,幼兒完整欣賞歌曲。
教師:歌曲的名字是什么?(友誼天長(zhǎng)地久)歌曲里都說(shuō)了什么呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))我們?cè)僮屑?xì)聆聽(tīng)。(教師清唱)
3、教師富有感情地朗誦歌詞。
教師:歌詞里說(shuō)了些什么?說(shuō)的最多的一句是什么話(huà)呢?什么意思呢?“舊日的朋友”表示什么意思呢?“懷想”又是什么意思呢?
教師小結(jié):舊日的朋友是指認(rèn)識(shí)的老朋友,懷想是指想念原來(lái)的老朋友,像忠錦現(xiàn)在去上海上學(xué)了,他以前是和我們一起上學(xué),他就是我們的舊日朋友,等我們畢業(yè)后,大二班的所有小朋友就是我們的舊日朋友。
4、初步學(xué)唱歌曲。
教師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,當(dāng)我們想朋友的時(shí)候就唱起這首歌曲。
教師:現(xiàn)在和好朋友一起面對(duì)面來(lái)聽(tīng)這首歌曲吧!(教師自然的帶動(dòng)幼兒與鄰座的`孩子目光對(duì)視,隨著接怕輕搖身體)我們先跟著音樂(lè)用“嗯”來(lái) 哼唱。
教師:聽(tīng)著這首歌曲,你想起了和好朋友在一起的什么事兒?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5、教師有感情地邊談邊唱,引導(dǎo)用輕聲哼唱的方法完整的感受旋律,并初步的跟唱。
四、活動(dòng)結(jié)束。 效果分析:
幼兒園畢業(yè)班音樂(lè)活動(dòng):友誼地久天長(zhǎng)
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