小班教案
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
【活動目標】
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
3、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】
1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢？等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎？
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小�！�
小貓說：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小�！�
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是��？”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
教學反思：
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的.不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
小百科：哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發(fā)笑，故名叫哈哈鏡。
小班教案 篇2
活動目標：
1、通過活動發(fā)展幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒積極思考，大膽提問。
1、初步培養(yǎng)幼兒對自然界風的感知。
1、了解風的知識和風的用途，并與同伴分享自己的心得。
1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風的知識。
活動內(nèi)容：
誰吹動了小魚?
活動準備：
1、窗簾掛飾“小魚”。
2、氣球、紙球、紙條、沙包、風車等．
3、選一個有3級左右風的天氣。
活動過程：
一、每組桌上有氣球、紙球等。
教師：桌子上有什么呀?
幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問。
教師：請小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動一動嗎?
幼兒：有的把手背后，有的`把手放在桌下。田蕊用力吹，許多幼兒也在吹，掉在地上撿起來繼續(xù)吹。于寧拿著紙板在扇紙條……
教師：你們是怎么讓玩具動起來的?
幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當扇子吹(扇)動的、老師可是怎么使勁也吹不動沙包！老師那是因為沙包太沉了、老師這個風車就吹不動……
老師：我們到外面玩風車和這些玩具好嗎?
幼兒：太好了。有的拿風車有的拿紙條和氣球等。
二、戶外活動。
三、戶外活動后。
教師：小朋友們，講一講你們在外面玩什么游戲了？
幼兒：老師我玩風車了，我一跑它就轉，老師我玩氣球了，風刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。
教師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？
幼兒：因為尾巴掉了，被風刮跑了，我們就追尾巴。
教師：(指著被風吹動的窗簾掛飾)那天嘉寧問我：“為什么沒有人吹，‘小魚’也會動呀”你們說為什么?
幼兒：因為是風吹的!因為“小魚”很輕。
教師：王雨你的風車轉了嗎？
王雨：轉了!我跑的時候它轉的可快了。
教師：為什么小雨的風車吹不動，在外面一跑就轉了呢?
幼兒：因為風的勁兒可大了，媽媽騎車帶著我，一刮風就騎不動了。
教師：你們知道風有什么用嗎?
幼兒：老師，刮風可害怕了，能把樹刮倒。老師，刮風走不動路。
教師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書，上網(wǎng)查一查，了解一些風的知識，告訴老師和小朋友好嗎？
幼兒：好!
活動自評：
1、本次活動是由一名幼兒的提問“是誰吹動了小魚”而生成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式，使幼兒在主動的學習氣氛中了解風的知識。
2、本次活動以啟發(fā)、引導、鼓勵的原則，教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學習空間，教師的提問具有啟發(fā)性，使幼兒積極思考，讓幼兒在實踐、討論中知道風的存在。
3、小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識面窄，他們還不了解風的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道，讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識，開闊視野，了解風的知識，促使幼兒的學習興趣向更深的層面延伸。
小班教案 篇3
設計意圖
通過一個小小的球嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，激發(fā)幼兒的活動興趣，使幼兒的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展。滿足幼兒體育需求心理，克服體育興趣的易變性特點。珍惜幼兒好玩的情感體驗。
活動目標
1、喜歡玩球，對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質地的材料上花樣滾球的樂趣。
2、手眼協(xié)調控制球向指定方向滾動。
3、 有帶好球寶寶的責任感。
活動過程
結合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞"帶球寶寶去旅行"的游戲情節(jié)展開。根據(jù)活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：
(一)首先做熱身運動。
老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當"的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。
(二)基本部分：
1、在這個基礎上，設置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻"今天，咱們要帶著球寶寶去旅行啦"吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調動起來了。
2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。
路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同(結合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經(jīng)過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。
(三)放松活動。
游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結束，帶著球寶寶回家。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂"享受"放松活動。
活動反思：
我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個體差異，更調動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的.基礎上都有進步。
活動過程中關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球寶寶回家吧”這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球寶寶的家在指定的方位。然后“太陽出來了，球寶寶繼續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。
整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂�；顒又泻⒆优d趣始終很高，表現(xiàn)在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法，主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，個性也得到自由發(fā)展，同時還增進了與同伴之間的感情。
小班教案 篇4
活動目標
1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2、引導幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的.小鐵圈若干（長方形、心形、三角形）。
活動過程
一、探索活動（1）
教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎？（吹過）我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡？
1、請幼兒進行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標牌，能吹的放上“√”標牌，鼓勵幼兒充分猜想。
2、讓幼兒進行嘗試，教師巡回指導。
得出結論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。
3、與猜想進行對照來驗證自己的猜想是否正確。
二、探索活動（2）
1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色？有幾種？
幼兒操作觀察。（共有七種顏色）
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢？
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進行嘗試觀察是否一樣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
結論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
三、探索活動（3）
1、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，長方形就用“口”表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。
2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
3、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
4、幼兒分成三組進行探索，教師巡回指導。
5、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。
6、各組交換用具分別嘗試。
得出結論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
活動反思
本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力�；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發(fā)展。
小班教案 篇5
設計意圖：
冬天到了，對于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子說像糖，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。在了解了一系列小雪花的知識后，為了讓幼兒進一步地得到提高，培養(yǎng)他們的`探索能力，于是我設計了《美麗的雪花》這一活動。
活動目標：
1、了解雪花的特征，并能用語言表達。
2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
�。�、在活動中體驗成功的快樂，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
活動準備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案
活動過程：
一、導人活動，引起幼兒的興趣。
�。犚魳沸⊙┗ǖ母枨�，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。）
師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀？引導幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
二、欣賞雪花，教師講解。
�。ㄍㄟ^看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。
三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經(jīng)學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
五、欣賞并展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。
延伸活動：打雪仗
小班教案 篇6
活動目標：
1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。
2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。
3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。
沙畫圖片、水泥、水若干。
活動過程：
一、玩沙、引起幼兒的興趣
�。ǔ鍪旧常┻@是什么？你以前見過嗎？請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣？（幼兒操作）
教師通過幼兒的'回答：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------
二、進一步探索沙子的特征
剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看（一個幼兒操作）教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述）
我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎？如果沙子放了水會不會溶解呢？（幼兒猜測）我們一起來試一試（交代要求，幼兒操作）
三、了解沙子的功用
小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）
出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測）老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。
小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）
活動延伸：
你們的水泥沙做好了嗎？現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。
小百科：沙子，指細小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。
小班教案 篇7
目標
消除幼兒對教師的陌生感和戒備心，進而能親近教師。
準備
用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。
過程
1．教師自我介紹
教師用親切溫和的口吻介紹自己：“小朋友們好！我是x老師，今后我天天都和你們一起做活動、玩游戲。”“我這個老師和你們一樣，會笑，會哭，有時還會生氣呢！
2．猜面具
教師告訴幼兒：“我背后有高興的、傷心的、生氣的三張面具�，F(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看，請你們猜一猜我會抽到哪一張？”請幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說：“一、二、三！看！是什么臉？誰剛才猜對了？”“剛才猜得真對，是一張高興的臉。”然后，教師將面具貼近自己的臉說：“老師今天特別高興，因為我看到這么多可愛的小朋友，我真喜歡你們！你們喜歡我嗎？我和你們握握手好嗎？”教師走下座位，先與猜中的`小朋友握手，然后逐一和小朋友親熱一下（拍拍肩等）。
3．繼續(xù)請幼兒猜可能抽到的面具。
建議
1．同樣面具反復出現(xiàn)時，教師提出的理由可以不同。
2．教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時，教師可以這樣說：“哎喲！老師踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老師真生氣！現(xiàn)在請剛才猜中的xx小朋友到前邊來跟生氣的老師握握手，說聲‘X老師，請別生氣了’好嗎？”
3．此活動形式也可用于中、大班，但目標應改為：引導幼兒注意他人的表情，學習正確理解和表達情感體驗�；顒舆^程也應改為：由幼兒輪流擔任主持人（即原來的老師角色），猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個安慰或分享主持人情緒的方法。
小班教案 篇8
活動目標：
1.能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂特色。
2.學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3.能夠積極地參加游戲，體驗藝術活動所帶來的快樂。
活動準備：
音樂、PPT、氣球、懶貓頭飾。
活動過程：
一、制造響聲（氣球被戳破的聲音），引出“驚愕”。
師：（啪）哎喲！嚇死我了，小朋友們你們嚇到了嗎？那我來找找是什么聲音！哦，原來是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說是驚愕了一下！
師：你驚愕的時候會怎么樣？（做動作）誰能用最夸張，最特別的動作來表示一下？（請幼兒做示范）
師：有三個寶寶也聽到了氣球爆炸的聲音看看他們的`表情怎么樣？現(xiàn)在老師指到哪一個寶寶，你就做他的表情，看誰做得最像。（教師指點圖片幼兒自由跟學）。
①你做得最像了，嘴巴張得圓圓的，眼睛瞪得大大的。②你能保持住一動不動，真的驚呆了。③你都驚愕地舉起了雙手。你們都是小小表演家。
二、欣賞音樂，感受音樂中重音帶來的“驚愕”。
師：今天老師給你們帶來了一首非常有趣、又會讓你驚愕的音樂，我們一起來聽一聽什么地方讓你驚愕了一下？
師：剛才在聽音樂的時候我發(fā)現(xiàn)有的小朋友被我的音樂驚愕了一下，因為你做了一個驚愕的動作。是什么聲音讓你驚愕了？原來音樂里藏著一個重音寶寶，把你們驚愕了一下！
師：剛才音樂里出現(xiàn)了幾個重音寶寶呢？聽到重音寶寶出現(xiàn)的時候就馬上擺一個驚愕的動作一動不動，看誰最厲害。
師:說說看音樂里有幾個重音寶寶？
總結：是的，我就看到你，你，你做了三個驚愕的動作一動不動，太厲害了。你們能聽出這段音樂里藏著三個重音寶寶，其實這個音樂里還有一個故事呢。
三、結合故事，分段理解音樂強、弱、重音的特點。（配樂講述故事）
師：看，故事里有誰？看看貓在干什么，小老鼠在干什么？是的，這段音樂里就講了貓和老鼠的故事：有只小老鼠餓得肚子咕咕叫，它要去找東西吃。（聽音樂）
小班教案 篇9
重點難點
通過看一看、聞一聞認識常見的花，知道花是多種多樣的。
能在教師的感染下表現(xiàn)出關心、愛護花草樹木的情感。
目標
知道花是多種多樣的。
通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
激發(fā)幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關 心、愛護花草樹木的情感。
教學過程
一、帶領幼兒到園內(nèi)的.菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導入。
師："今天老師要帶領小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l？"
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"
3.說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認識這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當?shù)囊龑АＬ釂枺合袷裁�？進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"
2.出示梅花的圖片。
師："我們來聽一聽這朵花在說什么？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什么？生活在哪個季節(jié)？
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"
三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應該怎么做？
總結：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
摘要：道花是多種多樣的。 1.帶領幼兒回教室。 師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。" 2.出示梅花的圖片。 師："我們來聽一聽這朵花在說什么？"師："大家好，我...
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