語文教案

時間：2023-12-26 10:47:08 教案我要投稿

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語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　教材簡析：

　　一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當(dāng)我們的孩子讀著這篇課文的時候，一定會被這“窗前的氣球”深深地打動，窗前的氣球?qū)⒓又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會課文的情感，從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范書寫生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會主人公的'情感變化，領(lǐng)會課文中所要傳達(dá)的美好友情。

　　教學(xué)重點、難點：識記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時間：2課時

　　【第一課時】

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　二、識字寫字。

　　1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.采用多種方式認(rèn)讀生字。

　　(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。

　　(2)識字與識詞結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　(3)用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。

　　3.指導(dǎo)寫字。

　　三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　【第二課時】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、朗讀感悟

　　1.出示思考題

　　(1)床前的氣球代表了什么?

　　(2)同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么?

　　(3)科利亞看到這個氣球，心里會想些什么?

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。

　　3.全班討論：

　　(1)指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。

　　(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。

　　(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會。

　　三、實踐活動。

　　以小組為單位，表演課本劇。

語文教案篇2

　　課前準(zhǔn)備

　　1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。

　　2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。

　　教學(xué)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語交際能力。

　　2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

　　3、通過活動，滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。

　　重難點

　　指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　出示版圖，認(rèn)識家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。

　　我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

　　春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的'水里快活得游著。

　　秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花，果園里掛起火紅的燈籠，生產(chǎn)路上農(nóng)民伯伯運送著金黃的玉米棒，滿載著他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……

　　同學(xué)們，你愛不愛自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。

　　二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。

　　三、分組說說自己的家鄉(xiāng)，每組選一個最好的在全班說說。

　　四、全班交流互評。

　　五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。

語文教案篇3

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)、會寫本課生字

　　2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”

　　教具：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣：

　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。

　　2．檢查生字的讀音并組詞

　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞

　　二、識字、寫字：

　　1．分小組自學(xué)，然后匯報：

　　學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)�！肮�(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……

　　學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……

　　學(xué)生C：正的`筆順是： ……

　　學(xué)生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”……

　　2．重點直到“歡、吃、團(tuán)”三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師

　　歡 “又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄

　　吃 “口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”

　　團(tuán) 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

　　3．板書生字結(jié)構(gòu)筆畫

　　三、范寫生字、個別指導(dǎo)

　　四、板書設(shè)計：

　　元宵節(jié)

　　歡吃團(tuán)圓飯

　　五、課堂作業(yè)：

　　1．完成拼音田字格

　　2．寫出帶下列偏旁的字并組詞

　�。� ）（）（）（）

　�。� ）（）

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

　　2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。

　　3.了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　1.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明事物的寫作思路。

　　2.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

　　故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學(xué)習(xí)它，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點：

　　1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

　　2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?教學(xué)難點：

　　揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

　　教學(xué)方法：

　　1.討論法和點撥法相結(jié)合。

　　2.圖示法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)要點：

　　朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序;重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)?寫作特色;說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課展示目標(biāo)

　　多媒體顯示“故宮”全景錄像。

　　故宮集中體現(xiàn) 了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進(jìn)行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。

　　三、自學(xué)探究感知目標(biāo)

　　1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

　　教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)

　　矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(lán)(zhàn) 琉璃(liú)

　　殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zh07u)

　　金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)

　　乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(z06u)

　　慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)

　　2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。

　　3.教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

　　4、選三們同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。

　　四、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)

　　1.明確空間順序。

　　2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。

　　五、延伸拓展升華目標(biāo)

　　多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

　　1.學(xué)生齊讀5――8段。

　　2.學(xué)生精讀5――8段，思考：

　　(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?

　　(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點?

　　六、快樂過關(guān) 檢測目標(biāo)

　　要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

　　七、課堂小結(jié)

　　故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。

　　八、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊

語文教案篇5

　　教材分析

　　本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達(dá)了自己對人生的深刻認(rèn)識。

　　教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點的詞句細(xì)細(xì)體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識教學(xué)點

　　1.新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

　　2.理解重點句。

　　(1)不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。

　　(2)面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。

　　(3)教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的'方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實感的方法。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，歸納中心。

　　(三)德育滲透點

　　正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

　　關(guān)鍵處處理：

　　(1)感受人性美的魅力。

　　(2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

　　(3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

　　(4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件下載。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

　　2.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。

　　(二)整體感知

　　1.揭示課題，啟發(fā)談話。

　　(1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。

　　(2)通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?

　　(3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　(4)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　文章分兩大部分。

　　第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位�？傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。

　　(三)第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?

　　第二部分記敘四件事，第一層(從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信�！�)，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層(從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”)，講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾”)，寫了因錯過一次助人的機(jī)會，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束)，講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

　　(5)對這四件事，你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?

　　結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

　　(6)文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：

　　1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;

　　2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán);

　　3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;

　　4.數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。

　　文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下功夫。

　　(7)前后桌交流后，指名學(xué)生回答。

　　(8)有感情地朗讀課文。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.完成課后習(xí)題。