實用的科學教案必備[5篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的科學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標
在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。
活動準備
熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動過程
1、以音樂活動,激發(fā)幼兒參加實驗的興趣。
。1) 師彈奏樂曲,幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。
(2) 出示蛋寶寶。
師引導語:“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣,它們也想學解放軍做立正的'動作。你們想想看,蛋寶寶能行嗎?”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2、讓幼兒探索,尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。
(1) 給每人提供一個蛋,讓幼兒操作,尋找使蛋站立的方法。
。2) 幼兒操作,師觀察并及時鼓勵。
。3) 小結(jié)。
① 幼兒匯報操作結(jié)果。
② 師小結(jié):只有將蛋寶寶磕破,才能站立。
、 提出新問題:有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢?
3、提供不同材料,讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。
。1)引導語:“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶,讓蛋寶寶站起來!苯榻B材料名稱:沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
。2)讓幼兒動手操作,借助各種材料使蛋站起來。
交待規(guī)則:①拿材料時要聲音輕,動作輕;②注意安全,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
(3)在觀察中,都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法使蛋站立,幫助其樹立信心,體驗成功樂趣。
。4) 師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。
請幼兒相互參觀作品,看誰用的方法最多。
請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。
師小結(jié):①蛋方在瓶蓋里;②蛋放在沙包上;③將碎布、手帕揉作一團,放上蛋;④瓶子裝入沙子,放入蛋;⑤積木交叉搭,放上蛋。
4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動自然結(jié)束。
延伸活動:
讓幼兒進一步探索事物間的聯(lián)系。
1、交待問題:①為什么蛋寶寶要在材料王國的幫助下才能站立?②蛋寶寶想去旅游,怎樣才能不破呢?
2、幼兒帶著問題思考,為下一個活動做鋪墊。
科學教案 篇2
科學活動:
會翻跟斗的猴子
活動目標:
1、對科技小制作活動感興趣,體驗玩的樂趣。
2、學習看圖示制作會翻跟斗的機靈候,感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。
3、能發(fā)現(xiàn)問題,學習比較分析及探究、解決問題的方法。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
物質(zhì)準備:制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程:
一、出示機靈候成品,激發(fā)幼兒對制作機靈候的興趣。
1、引導幼兒觀察機靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)
2、引導幼兒圍繞"機靈候為什么會滾動"進行大膽猜想與觀察探究。
二、觀察、探究制作材料及制作的.步驟圖示。
1、拆分機靈候的成品,展示并引導幼兒觀察作品的結(jié)構(gòu)與局部的特征。
2、提出問題:為什么藥在機靈候肚子里放置電池?
3、展示制作圖示,引導幼兒逐圖觀察,理解圖示。
4、師幼互動話題:
A、制作活動由幾個步驟完成?你是怎么知道的?
B、按步驟圖示的順序,我們應該先做什么,后做什么?
C、那個步驟圖示你看不懂,需要同伴和老師幫助?
5、提出制作要求:根據(jù)制作圖示,有步驟地獨立完成制作;制作完成后,是否成功應在斜坡上進行驗證。
三、幼兒分組制作,教師觀察指導。
1、引導幼兒仔細觀察圖示,有步驟地操作材料。(在電池擺放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
2、引導個別幼兒分析制作不成功的原因,對照圖示,發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題并進行調(diào)整,鼓勵幼兒多次嘗試。
四、游戲"比比誰的小猴滾得快",幼兒從中感受玩的樂趣,體驗成功的喜悅。
五、活動延伸。
區(qū)域活動:在科學區(qū)投放相關(guān)材料,引導幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機靈候。
活動反思:
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因,并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同,活動很成功。
科學教案 篇3
一、活動題目
紙花兒開了
二、活動目標
1.通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。
三、適用對象
3~5歲幼兒。
四、活動所需資源
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動過程
探究活動一
探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。
(2)能開,因為我們給花澆水,花就能開了
試一試:紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。
探究活動二
探究的問題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試:放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的'花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。
玩一玩,我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗花開的快樂。
六、注意事項
1.教師在實驗前要做好充分的準備。
2.如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動,讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論,同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。
3.活動中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。
七、拓展思路
1.彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。
2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們在我們的生活中有什么作用?
科學教案 篇4
教學意圖:
風車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時,都能玩。在玩風車過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風車,并且還提議要進行風車比賽。為此開展了此次活動《有趣的風車》,讓幼兒在制作風車、玩風車的過程中探索什么紙適合做風車。
教學目標:
1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。
2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。
教學準備:
1、材料準備:
紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗準備:
有玩風車的經(jīng)驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。
教學重點:
記錄根據(jù)風車轉(zhuǎn)動情況,并與同伴交流分享。
教學難點:
探究不同紙張風車轉(zhuǎn)動的實驗過程。
活動過程:
1、說一說。
(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。
教師:猜想了哪些紙適合做風車?
幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒:瓦楞紙結(jié)實,不會破。
幼兒:手揉紙柔軟,會轉(zhuǎn)得快。
幼兒:圖畫紙硬,會轉(zhuǎn)得快。
教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風車)。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。
3、玩一玩(感知風車的轉(zhuǎn)動)。
讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的.風車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。
教師:你的驗證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。)
教師:你的風車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結(jié)什么紙適合做風車)
5、評一評(集體驗證結(jié)果,選出最適合做風車的紙)。
教師:能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?
科學教案 篇5
設計意圖
幼兒園《綱要》指出,教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導幼兒利用身邊的物品或材料開展教學活動,而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動,讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進行添畫,既讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣,又增強了他們講述的能力。
活動目標:
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2、幼兒能積極地參與活動,體驗想象、創(chuàng)造的樂趣。
重點難點:用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
活動準備:
1、各種各樣的蓋子,黑色的長卷一幅,各種顏色的顏料。2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。3、《郊游》的音樂,輕音樂。
活動過程:
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進入教室)師: 咦,我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里,沒有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個問題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)
2、 引導幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。師:這些蓋子說:“我天天躺在這里動都不能動,我也好想和小朋友一起去旅行,你們愿意幫幫我嗎?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的'衣服,你們看老師在后面準備了什么?(幼:顏料)現(xiàn)在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開始行動吧!
3、給蓋子添加五官和肢體。師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說,我想要看到更美麗的風景,想要聽到更好聽的聲音,你們愿意幫幫我嗎?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵,眼睛。)還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)可是蓋子又說了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠很遠的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠很遠的地方,怎么辦?
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個蓋子它走著走著,遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀,在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導。
5、展示作品,分享交流。師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢
活動反思
本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導入,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣,建立學習的興趣與信心。
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