中班教案
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的中班教案5篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標
1、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題,運用多種材料,提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。
。、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作,并能在游戲中友好相處。
。、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、增強思維的靈活性。
重點難點
幼兒能運用多種材料,進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。
活動準備
用綠色塑膠墊布置場景;公園、圍墻柵欄、小路的'圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)
活動過程
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園,公園里都有什?
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞,加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師,你會建一個什么樣的公園呢?你會為公園里添上哪些東西呢?
2、介紹此次建構(gòu)的材料。
3、提出建構(gòu)游戲的要求。
三、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由分組,選擇自己喜歡的材料進行建構(gòu)。
2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價
請幼兒一起欣賞建造好的公園,并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。
教學(xué)反思
幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣,能積極大膽地進行建構(gòu),活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施,想象力豐富,布局較合理。個別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助,活動中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時,提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個別幼兒的獨特成果時,要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲,以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
中班教案 篇2
活動目標
1、能背誦兒歌《小鴨的一家》。
2、感受數(shù)字兒歌的特點,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。
3、知道不能隨便單獨離開家。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:能根據(jù)數(shù)字提示背誦兒歌
教學(xué)難點:找出隱藏在兒歌中的諧音數(shù)字
活動準備
教學(xué)掛圖《小鴨的一家》(一)、(二),寫有1-9的數(shù)字卡片。
活動過程
一、出示掛圖,激發(fā)興趣。
1、出示掛圖(一)
多漂亮的小房子,院子前還圍著籬笆,猜猜著可能是誰的家?到底是誰的`家,讓我們打開門瞧一瞧。ㄩ_門)是誰的家。
2、出示掛圖(二)
三只小鴨怎么啦?他們?yōu)槭裁匆弈?媽媽干什么去啦?/p>
請聽兒歌《小鴨的一家》。
二、欣賞兒歌《小鴨的一家》
1、聽老師朗誦兒歌《小鴨的一家》
2、鴨媽媽為什么著急呢?倒底是幾只小鴨不見了,又是什么時候不見的?
3、討論:我們離開家或幼兒園時應(yīng)該向大人怎么樣?為什么?
4、小結(jié):
三、聽一聽,猜一猜:兒歌里的秘密
1、老師讀兒歌(將數(shù)字讀成重音),讓幼兒找出藏在兒歌中的數(shù)字
2、集體看數(shù)字念兒歌。
3、再聽聽,還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像?
4、師生共同朗誦兒歌
5、簡單的評析,再次請幼兒朗誦,把鴨媽媽生氣的表情表演出來。
6、集體看數(shù)字背誦整首兒歌。
四、幫鴨媽媽找小鴨
鴨媽媽的孩子不見了,我們幫它找找好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒出教室找小鴨。
教學(xué)反思
孩子們對這首數(shù)字兒歌特別感興趣,學(xué)習(xí)興趣非常濃,也能很快根據(jù)數(shù)字提示背下了這首兒歌,但難點沒能突破,孩子們能非?斓恼页1-6這幾個數(shù)字,而7、 8、9這三個數(shù)字沒能找出來,在這里誤了不少時間。如果讓我再上這節(jié)課的話,我會把這三個數(shù)字送到兒歌相應(yīng)的位置上去,給幼兒一點提示,還有就是結(jié)尾部分,我會把結(jié)尾部分延續(xù)下去:我?guī)е⒆觽冋业叫▲,讓它們相聚在一起,真正?yīng)了兒歌的題目《小鴨的一家》。
中班教案 篇3
《半個蛋殼》
【活動目標】
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗,在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中,體驗蛋殼變化帶來的快樂。
【重難點】
重點:根據(jù)圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達。
難點:通過蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗想象出各種不同的'東西。
【活動準備】
小老鼠皮皮一只,半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入:
小朋友們,今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥,你們想認識他們嗎?(想)。好,請看這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這節(jié)課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片:半個蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問:
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會把蛋殼當成什么呢?
(出示圖四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)
(出示圖五)皮皮回到家,它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事:半個蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了)
(2)我們應(yīng)怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
中班教案 篇4
活動目標:
1、能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。
2、學(xué)習(xí)讀準兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。
活動重難點:
重點:能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令,并用合適的語言描述動物所在的位置。
難點:讀準兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動準備:
森林背景圖、動物圖片、圖夾文圖片。
活動過程:
一、談話激趣
出示森林背景圖
師:你看到森林里有什么?
幼1:山
幼2:路
幼3:草
過渡語:今天在這美麗的.森林里,有幾只小動物想和我們玩捉迷藏的游戲,它們想請小朋友們找一找,它們是誰?躲在哪里?
二、欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容
1、進行捉迷藏游戲
師:你找到了哪只小動物?躲在什么地方?(注意引導(dǎo)幼兒把話說完整并進行適當表演)
幼1:山上有一只虎
幼2:路上有一只豬
教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動物。
2、教師通過學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語言,并運用圖夾文的形式展示。
過渡語:老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧!
三、反復(fù)練讀兒歌
1、教師范讀兒歌(語速稍慢)
2、幼兒嘗試讀兒歌。(讀準:虎、鹿、豬、兔、鼠。)
3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。
4、表演讀。
四、活動延伸
1、引導(dǎo)幼兒展開想象,根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動物創(chuàng)編兒歌。
2、結(jié)束活動:教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。
附:【繞口令】
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎,
林中一只鹿,
路邊一只豬,
草里一只兔,
洞里一只鼠,
大家數(shù)一數(shù),
一二三四五,
虎路豬兔鼠
中班教案 篇5
活動由來:
在戶外活動散步時,鵬鵬指著柳樹對我說:老師柳樹是不是比松樹高,我問你說呢?他又說我和這兩棵樹比我就矮了。老師我們玩一個比高矮的游戲可以嗎?我說行啊!于是我們就有了下面的活動。
預(yù)想目標:
1、能判斷兩個以上物體的高矮。
2、初步感知高矮的相對性。
活動準備:
彩筆大小不等的瓶子若干和畫冊。
活動一:高高的大樹
剛才我們在外面散步,小朋友看到了許多樹鵬鵬說:柳樹比松樹高,他還說這兩棵樹都比他高,剛才我們還和小樹比了高矮,你們想一想,幼兒園的蘋果樹、梨樹、李子樹如果給他們?nèi)脴浒创笮排隊誰高誰矮?川川說:蘋果樹排第一、梨樹排第二、李子樹排在最后,因為它最矮。老師給你們每人準備了三個瓶子,請你們按瓶子的.高矮給它們排好隊,然后說說誰站在第一、誰站在第二、誰站在第三,告訴老師。小石頭說:可樂瓶排第一、酸奶瓶排第二、小藥盒排第三。
活動二:比高矮
老師為了進一步強化高矮的相對性概念,出示兩個木偶。其中有一個木偶被布遮住一半,孩子們說遮住的木偶比沒遮住的木偶矮。我又問:如果老師把這兩個木偶放在桌子上,又是什么樣的?孩子們說一般高。那么我們請幼兒自由結(jié)組來比比高矮,先倆人比、在三人比、最后五個人比并能按大小個排隊。為了再次強化高矮,請幼兒觀察畫冊,先采用:看一看、比一比、想一想。最后記一記和說一說,來感知高矮的相對性。
活動延伸:
老師在日常教育活動中和幼兒玩蓋樓房的游戲,在動手操作中。來比高矮,和家長聯(lián)系引導(dǎo)幼兒在家里找出家中的什么家具是高的?什么家具是矮的?進一步體驗高矮的相對性。
教育反思:
在排隊時有的幼兒對高矮的概念模糊,不能按老師的要求按大小個排隊。在不同的角度比較高矮時不能確定誰高誰矮,能力強的幼兒對高矮的相對性有了一定的理解。
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