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大班豬先生去野餐教案
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班豬先生去野餐教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關系。
2.學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。
3.體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理……
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
ppt課件、小圖書幼兒每人一本
活動過程：
1.出示封面，引出故事。
出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么?”“野餐是什么意思?”
2.用ppt課件認真觀察圖片的細節(jié)，并根據觀察來表述對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。
▲出示圖一：豬先生在干什么?從哪里看出來?
▲出示圖二：豬先生在干什么?他的心里是怎么想的?
▲猜測故事的情節(jié)。
你們覺得豬先生看起來英俊嗎?豬小姐會不會同意和他一起去野餐?
3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。
4.教師提問，幼兒根據自己對故事畫面的理解回答。
豬先生遇到了誰?發(fā)生了什么事情?
5.用ppt課件一起看圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關系。
▲豬先生遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意?
▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生?
▲豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意?
▲獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生?
▲豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意?
▲斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生?
▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現在的豬先生看起來怎么樣?豬小姐會喜歡嗎?
▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來?
為什么豬小姐不同意呢?
▲現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來?
為什么豬小姐又同意去野餐了呢?
6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風趣。
▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊?為什么?
▲小結：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
7.討論交流
▲你覺得自己最美的是什么地方?哪方面最能干?
▲“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”
附故事：《豬先生去野餐》
今天，真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐�！昂呛牵嫦Ｍ龝f我愿意啊”�！班�，我再摘朵花送給她，一定能夠打動她!”
路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的尾巴借去吧�！薄扒�，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會喜歡的�！焙傉f。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧�！薄扒疲憧瓷先ビ卸嗤桶�，豬小姐很定會喜歡的�！豹{子說。豬先生很滿意。后來，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會喜歡的�！卑唏R說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。
終于來到豬小姐家了，豬先生激動地敲了敲門�！澳苡行艺埬阋黄鹑ヒ安蛦�?”他問。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行!你是哪兒來的妖怪呀?你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會來收拾你的!”
豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。
然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴�！澳苡行艺埬阋黄鹑ヒ安蛦�?”他又問�！鞍⊙剑i先生!”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來了個丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了。”一路上，豬小姐把那個丑八怪的故事仔細地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。