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四年級下冊勞動與技術教案《杯墊》
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的四年級下冊勞動與技術教案《杯墊》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
1.初步了解杯墊的生活用途、基本材質(zhì)和常見的形狀。
2.掌握吸管杯墊的制作步驟，學會剪、折、捆、扎等基本技能。
3.引導學生積極思考，利用不同的吸管設計制作一些新穎的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.提升學生的審美意識，提高分工合作能力
5.培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
二、教學重點、難點
教學重點：掌握吸管杯墊的制作步驟，尤其是吸管的組與組之間的捆扎連接。教學難點：吸管組與組之間有序捆扎，中心部分連接成圓。
三、教學準備
吸管、韁繩、剪刀等若干，課件，吸管杯墊1，吸管杯墊2。
四、教學過程
�。ㄒ唬┏鍪緦嵨�，激趣導入
1.示一個塑料吸管杯墊1：這是老師昨天剛剛做的一件東西，猜猜是什么？學生猜測。
教師揭示答案：杯墊。
2.是不是跟你們家里的杯墊不一樣？誰來說一說：你們看到的杯墊是怎樣的？用什么做的？
學生交流后，教師出示PPT，介紹：不管它們的材質(zhì)、形狀如何，它們的用途都是一樣的，那就是——（隔熱，保護桌面；裝飾，美化生活）
3.引導學生觀察：老師手中的這個杯墊又是用什么做的？（吸管）
生活我們經(jīng)常會使用到塑料吸管。一般會你如何處理那些使用過的吸管呢？
介紹：塑料是由石油提煉而來的，如果隨意丟棄在土壤里，甚至幾百年都分解不了，所以我們能不能物盡其用，將這些塑料制品再次利用呢？
今天我們就來學一學：用吸管制作杯墊。
�。ǘ�、大膽猜測，小心求證
1．仔細觀察這個杯墊，誰再來猜一猜：這個杯墊可能是怎樣做出來的？
指名猜。
2.他的猜測對不對呢？
�。A設：出示杯墊2與杯墊1，比較：事先老師還做了一個杯墊，就是按這位同學說的方法做的，看看與第一個杯墊有什么不同？）
3.仔細觀看圖例和文字，了解制作步驟。（思考：中心部分這個圓孔是如何形成的？）交流：有哪些地方你是看不懂的，或者在制作過程中是有困難的嗎？
你想要通過什么途徑來解決這些困難呢？（老師示范、同學合作、實物觀察等）
4.教師與學生合作示范。
（1）一學生將兩根吸管對折后，扎緊（繞三圈，短線頭抓在左手中）
（2）老師將第二組吸管捆扎在一起第一組吸管上。
接下來怎樣扎呢？誰來示范。
依次類推，將所有吸管都捆扎好，最后兩根再與吸管Ⅰ、Ⅱ連接。
（三）、合作嘗試，成果展示
1.下面我們就一起來兩人合作，親自動手試一試制作杯墊的中心部分。
出示制作要求：兩人一組，合作完成一個杯墊。
動手前先商量好：你們準備怎樣進行分工、合作？
2.學生制作，教師巡視，進行指導。
3.（10分鐘后）中心部分完成了，外圍會做了嗎？
提示：四根吸管捆扎時可從里用力擠壓整齊，再留小部分開始捆扎。
大家還可以大膽想象，創(chuàng)新一些不同的捆扎方法。
注意衛(wèi)生，剪下來的線頭、吸管放在一起，不亂丟。
4. 5分鐘后，請完成的同學將作品粘貼在黑板上。
學生點評、自評。請做得好的同學說一說：你們?yōu)槭裁醋龅眠@樣棒？
沒有制作成功的同學，有沒有什么想說的？
�。ɑ蛘咴u選：最佳制作獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎）
（四）完善作品，拓展運用，1.出示“最佳創(chuàng)意獎”作品：他們沒有完全按圖例去制作，而是加了一些裝飾因素、做了一些改變，根據(jù)你們的作品完成情況，能不能也來變一變？課后可以繼續(xù)完善作品。
2.生活中還有很多類型的吸管、或者是其他的塑料材料等，也可以做成漂亮的裝飾點，我們一起來欣賞一下。（PPT）
3.課后，我們大家也一起來嘗試吧。相信你就是一位“環(huán)保小達人”、“巧手小能人”！
板書設計：
杯墊
對折、扎緊
依次連結(jié)
捆扎另一端
整理、壓平