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人教版一年級上冊數(shù)學《比長短》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編整理的人教版一年級上冊數(shù)學《比長短》教案,希望能夠幫助到大家。
教學內(nèi)容:
教科書第9頁,做一做及練習一5、6題。
教學目標:
1、學生通過觀察,初步感知物體有長有短;學生通過操作學會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。
4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重、難點:
掌握多種比較方法,會間接比幾個物體的長短。
學具準備:
十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、感知物體有長、有短
1、引導(dǎo)觀察
談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2、交流、匯報
(1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流
。3)學生匯報。
學生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。
(設(shè)計說明通過觀察,使學生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學生的學習興趣。)
(4)引導(dǎo)學生說出:物體有長、有短。
板書:長chang、短duan
二、探究比較長、短的方法?
1、提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報。
學生可能說出:
(1)看出來的。
。2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
。3)兩頭兒都不對齊。如圖:
從而比出物體的長、短。
……
。ㄓ^察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
。ㄍㄟ^分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。)
4、揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。
5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識,培養(yǎng)學生言語表達能力。)
三、反饋練習
1、教師談話:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2、學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
(學生結(jié)組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生感悟到生活中處處有數(shù)學。)
四、鞏固練習
1、投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。
2、投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。
(通過練習進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學生的想象力。)
五、整理學具
教師提出要求:
1、原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。
2、每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。
3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4、各組都只剩一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié):通過學習,你有什么收獲啊?
。ㄕ韺W具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)
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