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中班《西瓜》教案及反思

時間:2024-01-04 07:29:50 教案 我要投稿

中班《西瓜》教案及反思

  作為一名教學工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的中班《西瓜》教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班《西瓜》教案及反思

  中班《西瓜》教案及反思 篇1

  活動目標:

  1、通過游戲,讓幼兒練習雙手抱物、雙膝著地爬的動作。

  2、練習了平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力,增強動作的協(xié)調(diào)性。

  3、能積極地參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴游戲的快樂。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的靈活性。

  5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

  活動準備:

  1、平衡木四條、拱形門四個、墊子四塊、籮筐若干(內(nèi)放球)。

  2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個,小豬胸飾人手一個。

  活動過程:

  一、開始部分:小動物齊鍛煉

  1、全體幼兒聽信號,迅速站成四路縱隊。交代任務,老師當豬媽媽,小朋友當小豬。

  2、做模仿操:現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了,請寶寶們跟著媽媽一起來鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。

  二、基本部分

  1、游戲:“小豬學本領”

 。1)今天媽媽要帶你們到外婆家去運西瓜。外婆家很遠,要爬過草地、走過小橋、鉆過山洞才能到達。

  (2)教師指導幼兒練習“雙手抱物,雙膝著地爬的動作”。

  2、游戲:“小豬運西瓜”

  (1)老師交待游戲規(guī)則:我們運西瓜回家的路很遠,如果在路上遇見了大灰狼,寶寶們不要害怕,看見大灰狼時,你只要立刻蹲下不動,它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。

 。2)小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋,把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼,當大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動,隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。

 。3)再次游戲:比賽運西瓜。

  三、結束部分

  復習游戲“切西瓜”

  1、西瓜運完了,讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!

  2、 “切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的'瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌!蹦顑焊璧耐瑫r,用小手在兩人拉手處做切的動作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再次開展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。

  活動反思:

  勤勞的小豬們要把西瓜運回家,可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈,途中還會有大灰狼出沒,小豬們要格外小心,碰到了狼要趕快蹲下,等狼走了才能繼續(xù)往前走,歷盡艱難險阻,小豬們終于把西瓜成功運回家;顒邮歉鶕(jù)幼兒的年齡特點結合本班幼兒的實際情況來設計的,整個活動孩子們的參與興趣很高達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。

  中班《西瓜》教案及反思 篇2

  【活動目標】

  1、幼兒學會通過各種感官感知種子的外觀,激發(fā)種植的興趣。

  2、引導幼兒猜想種子的播種方法,并學會記錄。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  【活動準備】

  西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

  【活動過程】

  1、導入

  (1)小朋友看這是什么?(西瓜)

 。2)它是從哪里來的?(地里長出來的)

 。3)是怎樣長出來的?(西瓜籽)

 。4)西瓜籽藏在西瓜的'什么地方呢?(西瓜肚子里)

 。5)解剖西瓜讓幼兒觀察

  2、觀察

  將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀察。

  師:你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述

  過渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?

  3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過程中進一步的了解西瓜籽。

  (1)集中,讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)

 。2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什么?

  小結并過渡:小朋友和西瓜籽交朋友時發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

  4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

  結束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過幾天我們就要一起去種西瓜。

  活動反思:

  讓他們了解它的外形,特征和生活習性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動植物生存的基礎,活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動,學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

  關注幼兒的興趣與需要,教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況,體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上,確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關注本領域的核心價值,給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。

  中班《西瓜》教案及反思 篇3

  活動目標:

  1.通過多種手段,感知了解西瓜的多種用處。

  2.激發(fā)更加喜愛西瓜的情感和不斷探索西瓜的欲望。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  切成各種形狀的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。

  活動過程:

  1.品嘗西瓜皮炒菜,知道西瓜皮的食用。

  師介紹菜肴,引起幼兒食欲。

  師:今天,老師給你們炒了一盤好吃的菜,請你們看一看,猜一猜這是什么菜?

  當幼兒知道是用西瓜皮做成的菜,都露出了驚奇的表情說:“啊,西瓜皮還可以吃?”

  一起品嘗,說說西瓜皮的味道和咬上去的感覺。

  2.想象西瓜皮變玩具,體驗西瓜皮的玩法。

  師:西瓜皮可以吃,還可以玩呢?你們說,西瓜皮可以怎么玩?

  提供不同形狀的西瓜皮,讓幼兒邊玩邊想象。

  男孩子把對半切開的西瓜皮想象成小船,在水池里放滿水,玩起了開船的游戲。想象成帽子,戴在頭上變成了解放軍。女孩子把西瓜皮當成了搖籃,把洋娃娃放在里面開心地搖起了搖籃。

  小朋友把切成小塊的西瓜皮想象成手機,打電話游戲玩得不亦樂乎。還把小塊的.西瓜皮當成了x、小橋、眼鏡、奧特曼臉譜等等。

  3.西瓜皮做美容,感受其中的樂趣。

  師:西瓜皮里含有很多的營養(yǎng)成分,是天然的美容護膚品,我們也來學學大人,做做美容吧。

  4.剝西瓜籽比賽,了解西瓜籽的吃法。

  5.品嘗西瓜霜含片,了解西瓜的藥用。

  活動反思:

  騙吃騙玩,是教師吸引幼兒,抓住幼兒注意力和興趣點的法寶;顒邮冀K伴隨著幼兒喜歡的情境體驗:品嘗菜肴、想象玩法、做美容、剝西瓜籽比賽、品嘗西瓜霜含片,讓幼兒始終在吃吃玩玩中不斷的操作體驗,真實地感知西瓜的廣泛用途,絲毫沒有說教的痕跡;顒臃现邪嘤變旱哪挲g特點,在一個個情境中吸引注意力、激活思維,伴隨著教師對環(huán)節(jié)的一步步引領,孩子們的眼神和表情,由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動通過吃、玩、想、比等過程,挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認知、語言等經(jīng)驗,刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力,拓展了有關西瓜的經(jīng)驗。

  中班《西瓜》教案及反思 篇4

  半個西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中,描述了小老鼠巧妙地運用了半個西瓜皮解決了很多困難。幼兒時語言發(fā)展的關鍵期。教育《綱要》中明確指出:幼兒喜歡閱讀,喜歡積極參與集體活動。所以通過讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事來提高他們的語言表達能力,促進他們的語言發(fā)展。同時,中班幼兒的發(fā)展目標中提出:幼兒要學會自己解決一定的困難,有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨生子女,都是在成人的精心呵護下成長。所以一遇到困難,他們不會去主動地想辦法自己來解決,而是一味地向成人求助。因此,為了促進幼兒這些方面的發(fā)展,我設計了本次語言活動《半個西瓜》,引導幼兒通過感知故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容來提高他們的語言表達能力,同時讓他們學會遇到困難不能退縮,要自己開動腦筋想辦法解決。

  為此,我結合中班幼兒的年齡特點,從認知、能力、情感三方面制定了以下兩個目標:

 。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,積極動腦想辦法解決困難。

 。ǘ└惺芄适轮行±鲜舐斆鞯闹魅斯蜗,感受故事的有趣。

  為了更好地完成本次活動的目標,我做了以下準備:課件《半個西瓜》,故事半個西瓜的一些小圖片。

  本次活動的重難點是:感知、理解故事內(nèi)容,積極動腦想辦法解決困難。

  下面我說說本次活動的過程,結合活動目標和重難點,我設計了一下四個環(huán)節(jié):

  (一)課件導入,引出故事——看看、聽聽,初步感知,激發(fā)興趣。

  (二)師幼談話,理解故事——說說、講講,感知內(nèi)容,學習方法。

  (三)幼兒交談,大膽想象——想想、議議,運用方法,解決問題。

 。ㄋ模┻w移經(jīng)驗,快樂體驗——說說、悟悟,提升經(jīng)驗,感受趣味。

  第一環(huán)節(jié),通過課件《半個西瓜》引入故事。

 。1)首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個西瓜皮的圖片:你們看看這是誰呀?這又是什么呢?小老鼠和西瓜皮之間會發(fā)生什么事兒呢?幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示來引入故事,顯得活動更加生動形象,更好地調(diào)動了幼兒的積極性,更好地激發(fā)了他們學習的興趣。

  第二環(huán)節(jié),師幼談話,理解故事。通過邊播放課件邊引導幼兒分段欣賞故事,同時通過提問引導:小老鼠要去干什么?為什么只吃半個西瓜?它遇到了什么困難?它又是怎么來解決的?幼兒先自由地討論,每一段故事都用一張圖片來表示,通過教師引導把整個故事用簡單的圖片整理了出來。幼兒分段來欣賞故事,在傾聽完每段故事后,再通過一些提問引導幫助圖片總結幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和感受情感。此環(huán)節(jié),我為幼兒創(chuàng)設了輕松的談話環(huán)境,讓幼兒傾聽故事后,先自由的討論,發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據(jù)提問幫助幼兒總結。這樣為每一位幼兒都提供了說的機會。

  第三環(huán)節(jié),幼兒交談,大膽想象。

  (1)引導幼兒根據(jù)上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖,嘗試與老師一起來講講故事。

 。2)幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來。為了能讓幼兒更加理解故事內(nèi)容,同時提高他們的語言表達能力,所以讓幼兒根據(jù)故事的概括圖邊看邊講故事,這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個聰明的主人公形象,所以根據(jù)幼兒的喜好,讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進行表演,這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,同時讓他們體會到了活動的快樂。

  第四環(huán)節(jié),遷移經(jīng)驗,快樂體驗。通過語言引導:你們喜歡故事中的小老鼠嘛?為什么?小老鼠這么勇敢,遇到問題都是自己想辦法來解決,那我們應該怎么樣呢?通過一系列提問引導幼兒從小老鼠練習到自己,知道自己遇到困難時,也應該自己動腦筋小辦法來解決困難。

  本次活動中,我注重了一下幾個方面的設計:

  (一)遵循教學內(nèi)容貼近生活的原則進行教學:本次活動,我根據(jù)現(xiàn)在幼兒的特點,通過簡單有趣的故事,來引導幼兒積極動腦解決問題。在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的同時,促進他們自主能力的發(fā)展。

 。ǘ┳裱虒W內(nèi)容趣味性原則進行教學:本次活動,無論是教學內(nèi)容還是方法或手段,都非常有趣。我運用談話法、游戲法等多種手法、并著重運用了多媒體教學的手段,讓整個活動都變得生動形象了,同時也更好地激發(fā)了幼兒學習的興趣。

 。ㄈ┳鹧變簽橹黧w、教師為主導的.原則進行教學:活動中,無論是幼兒自由討論理解故事內(nèi)容,還是幼兒自由講述故事,或是幼兒自主選擇進行表演,教師只是以語言、故事結構圖等方式幫助幼兒進行總結和提升。過程中都是以幼兒為主體,尊重幼兒的選擇和想象,教師只是作為引導者,促進他們的學習更加有效。

  以上是我設計的中班語言活動《半個西瓜》的說課內(nèi)容,還有很多不足請評委老師多多指點,謝謝!

  活動反思:

  1、根據(jù)實際,隨機調(diào)整教學方案。

  現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排,因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如,我請幼兒為老鼠想辦法時,一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當我隨機改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

  2、善于利用,充分尋找結合點。

  幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外,還應從語言自身的教育特點出發(fā),形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,并加以合理利用,增強幼兒的學習興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個有機結合點,給幼兒以新的刺激,進而激起了幼兒開動腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

  中班《西瓜》教案及反思 篇5

  活動目標:

  1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

  2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

  3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

  活動過程:

  一、談論西瓜蟲

  1、教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:

  2、“你們認識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?

  二、討論怎樣去捉西瓜蟲

  1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

  2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要注意什么?

  三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲

  1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲,并提醒幼兒聽到信號就結合。

  四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷

  1、“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?

  教師小結:西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

  五、觀察西瓜蟲并進行交流

  1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

  “西瓜蟲這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

  2、引導幼兒自由觀察

  “你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  3、教師帶領喲額自由觀察

  “西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)

  4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流,西瓜蟲頭上有什么?身體是什么樣子的?有幾只腳?它的腳長在那里?當它碰到危險時會怎樣?

  5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。

  活動延伸:

  1、引導幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個像吧!

  3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。

  活動反思:

  讓他們了解它的外形,特征和生活習性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動植物生存的基礎,活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動,學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

  關注幼兒的興趣與需要,教學活動中也體現(xiàn)幼兒的.經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況,體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上,確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關注本領域的核心價值,給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。

  中班《西瓜》教案及反思 篇6

  設計意圖:

  一塊西瓜在螞蟻看來,多么的龐大,多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動……先把家里裝滿,再痛快地飽餐一頓,最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物,也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對比強烈,故事簡單而有趣,這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中,同時,也會被螞蟻們的勤勞、樂天,聰明和團結合作的精神而感染。

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

  2、感知同伴之間合作分享的情感。

  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重點難點:

  活動重點:大膽講述小螞蟻搬西瓜的'各種不同的方法。

  活動難點:通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容

  活動準備:

  ppt,西瓜

  活動過程:

  一、活動導入

  價值分析:以搬西瓜為線索導入故事內(nèi)容,引發(fā)興趣。

  1、夏天真熱啊,吃西瓜一定能讓我們很涼快,誰能搬的動這么大一筐的西瓜?

  2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況,一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?

  二、螞蟻搬西瓜

  價值分析:理解故事內(nèi)容,合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法,知道合作力量大。

  1、講述故事,引導幼兒觀察

  1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣。浚ㄐ那椋

  2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)

  3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

  4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功,它們討論決定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗證)

  5)螞蟻家族又犯愁了,取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

  小結:螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜,真是人多力量大。

  三、合作力量大

  價值分析:親身實踐,進一步感知合作的力量大。

  1、討論:你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

  小結:我們都喜歡這群團結友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

  2、師幼一起搬西瓜。

  活動反思:

  本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,PPT細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

  中班《西瓜》教案及反思 篇7

  活動目標

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過品嘗、比較,體驗河里西瓜的優(yōu)點。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索西瓜變化的愿望。

  活動重難點:

  了解各種西瓜品種的特征,體驗本土西瓜的優(yōu)點。

  引導幼兒如何畫西瓜。

  活動準備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫紙、水彩筆。

  活動過程

  一、認識西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

  (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

  教師小結:西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個普通的西瓜,一個河里瓜,分別切開,讓幼兒認識。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

  (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的`本土水果之一。

  三、畫西瓜

  1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫西瓜,教師適當指導。

  3、幼兒相互交流作品。

  教學反思

  《西瓜》這節(jié)中班科學活動看似簡單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)?梢猿缘,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此,在課前準備上我在教具上也花費一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時,大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會加入一些小互動、小游戲進去,讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

  中班《西瓜》教案及反思 篇8

  活動目標

 、备兄捁适陆Y構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,并用語言清楚地表達出來。

 、才囵B(yǎng)幼兒愛勞動,愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

 、惩ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

 、匆龑в變涸诠适潞陀螒蛑袑W習,感悟生活。

 、的茏杂砂l(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備

 、闭n件《小老鼠種西瓜》

 、参鞴纤膫、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

  活動過程

  一、欣賞故事

 、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q,引起幼兒注意。

 、仓v述第一遍故事,邊講邊播放課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

 、持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內(nèi)容)

  ⒋提問:

  白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

 、到處熞龑в變簹w納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

  二、用瓜皮做什么?

 、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

 、哺鶕(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點分組活動。

  ①粘貼活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。

 、趯嵨锊僮骰顒,教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情 節(jié)。

  三、想象講述

  在前面階段活動基礎上,要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾,并在集體面前講述。

 、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅耍掀た梢宰鍪裁?

 、惨龑

  幼兒運用個人操作活動的.經(jīng)驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然后編入故事。

  四、延伸活動

  學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

  中班《西瓜》教案及反思 篇9

  活動目標:

  1、認識休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  3、體驗音樂活動的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動重難點:

  活動重點:

  認識休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  活動難點:

  能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  活動準備:

  1、音樂《大鼓和小鼓》

  2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

  活動過程:

  一、活動導入

  1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

  2、老師天氣熱時,最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

  3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請幼兒回答。

  4、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結。

  5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的聲音)。

  6、小結:小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

  過度語:小朋友,老師這里有一段音樂,請小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

  二、活動指導

  (一)欣賞音樂

  1、教師播放音樂

  小朋友,現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

  2、說一說音樂

  (1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

  (2)這些特別的`聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們怎么吃西瓜)

  (3)師小結:是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

  (二)出示圖譜,學習吃西瓜

  小朋友,現(xiàn)在我們也一起來學習吃西瓜。

  1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。

  2、講解“0”在音樂中表示休止。

  3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

  4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)

  (三)創(chuàng)編動作

  剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過,嗯,除了用嘴巴來表演外,開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢?

  1、 引導幼兒說出每個動作,并示范自己的動作。

  如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點頭來表示。

  2、使用幼兒示范的動作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。

  3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

  4、做音樂游戲:圍成一個大圓圈,把自己當成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

  三、活動結束

  師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

  教學反思:

  這次活動不是用本班的幼兒來上的,對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認識休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設得太簡單了,當提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破,幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  可是,在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

  中班《西瓜》教案及反思 篇10

  活動目標

  1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板

  活動過程

  一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

  這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

  師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的.《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)

  請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

  活動反思

  《幼兒園教育指導綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!。因此我設計了這次中班創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達自己的想法。

  中班《西瓜》教案及反思 篇11

  活動目標:

  1、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  2、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖。

  活動過程:

 。ㄒ唬⒁龑в變簩ξ鞴掀みM行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

  這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  (二)、引導幼兒對西瓜皮進行想象,嘗試用句子進行描述

  師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  (三)、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有趣嗎?西瓜皮有許多,別的小動物也想玩,他們會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的'西瓜皮 》故事吧!

  1、 幼兒分組創(chuàng)編故事

  每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)。

  2、 請個別小組上臺講述

 。ㄋ模、延伸活動:剛才小朋友們講的很好,其他組的小朋友也想講是吧?我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。

  活動反思:

  通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力,符合幼兒的年齡特點,孩子們很感興趣,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

  整個活動構思新穎,趣味性強;顒釉O計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣!

  以上這些是我的一點收獲,但在活動中由于我讓孩子們同伴之間的交流時間過長,有個別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時間太少,以后在活動中我應該隨機一點,盡量滿足每個孩子的需求。

  中班《西瓜》教案及反思 篇12

  目的:

  能便念兒歌邊進行游戲。

  樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  玩法:

  指導除一幼兒當"切瓜"者外,其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結束時,請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》,當兒歌結束時,將自己的手當成刀,切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的`兩個幼兒立即松手,繞圓圈快跑一圈后,回到自己原來的位置,最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者,與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

  附兒歌:

  (一)《買西瓜》

  買,買,買西瓜,買來一個大西瓜。

  (二)《切西瓜》

  切,切,切西瓜,我把西瓜一切斷。

  規(guī)則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手,繞圓圈快跑一圈后,回到自己原來的位置,最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者,與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

  提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。

  活動反思

  這是一堂在戶外進行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導致其他幼兒手很痛,老師應多提醒幼兒不要用太大力。

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利。

  中班《西瓜》教案及反思 篇13

  活動經(jīng)驗:

  在教法上注意到設計的綜合性:即目標上知,情,意,行的綜合考慮又有教學形式上集體活動與個別活動的結合;還有教學資源上課件,充分手工材料,工具等多向利用;甚至在教學的不同環(huán)節(jié)(教學準備,教學過程,教學延伸)上都能整體規(guī)則,這也是與新“綱要”精神匹配的。

  另外,創(chuàng)新教案的設計,并不僅僅限于教育過程。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識;教案的設計更應富于新穎性,創(chuàng)造性,各環(huán)節(jié)反映出教師從觀念到行為的創(chuàng)新,如《小老鼠吃西瓜》中改變了以往將操作活動作為延伸活動的形式化,讓操作活動成為幼兒實踐,汲取素材的過程。

  一.設計意圖

  前段時間有一位家長向我反應:孩子在吃完半只西瓜后,不停地擺弄西瓜皮,還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創(chuàng)造欲望,應該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生:結合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié),塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,并證明了一個真理:愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具,最后將操作過程編入故事結尾中。

  作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題,老師將問題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂,意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂,還可以感受友愛和分享的快樂?傊,此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。

  二.活動目標

 、备兄捁适陆Y構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,并用語言清楚地表達出來。

 、才囵B(yǎng)幼兒愛勞動,愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的'好品德。

  三.活動準備

 、闭n件《小老鼠種西瓜》

 、参鞴纤膫、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

  四.活動過程

  一、 欣賞故事

 、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q,引起幼兒注意。

  ⒉講述第一遍故事,邊講邊播放

  課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

 、持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內(nèi)容)

 、刺釂枺

  白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

 、到處熞龑в變簹w納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

  二、 用瓜皮做什么?

 、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

  ⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點分組活動。

 、僬迟N活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。

  ②實物操作活動,教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。

  三、 想象講述

  在前面階段活動基礎上,要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾,并在集體面前講述。

 、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅耍掀た梢宰鍪裁?

 、惨龑

  幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然后編入故事。

  五.延伸活動

  學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

  六.活動反思

  一 通過活動的實施,感到制定目標還有不足。

  在老師指導操作時·個別幼兒講述故事時,有些幼兒沒有仔細傾聽,老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述,但還是沒有達到預期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣!绷腥肽繕耍蠋熢诨顒迎h(huán)節(jié)前就會提出要求,效果會更好。

  二 課件利用率較低。

  課件制作的時間較長,但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)

  節(jié),使得課件的利用率較底。如果在課件中預設幾種故事結尾于幼兒編述結尾后,讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結尾,完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高,增加了課件與幼兒的交互作用,又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。

  三 分組活動、操作活動重視個別差異、重視

  活動過程。

  操作過程中考慮幼兒的不同差異,制定了不同的操作目標,每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗,對后面編述故事的結尾提供了素材。

  四 活動中教師與幼兒的關系比較適度。

  這里所說的關系主要是指在語言活動的系列活動中,幼兒主活動與教師參與活動的比例關系。教師與幼兒在活動中的主體與主導關系,根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化:

  1幼兒活動前準備狀態(tài)很興奮,加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品,所以活動的開始教師參與組織成分較少。

  2活動中出現(xiàn)的一些新的技能,對幼兒而言,主要有作品的新的語言要求,美工操作等新的技能要求,其中應以語言要求更為重要,難度較大,所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多,美工操作組織較少。

  3對于天真爛漫的

  幼兒,最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全,愉悅的情況下,他們的自主探索動機得到激發(fā),并在積極主動的交流和探索中,身心兩方面得到全面發(fā)展,所以設計教學活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平,以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎,營造寬松,愉悅的教育氛圍,使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動,從中得到全面發(fā)展。

  我們究竟如何設計教案?如何在“教育活動要以兒童發(fā)展為本”“要讓幼兒成為學習的主人”這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學實踐中去?

  (1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗是前提。

  幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特征,發(fā)展水平,是我們開展一切教育活動的重要依據(jù)!缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒拥脑O計中,充分關注到中班孩子的興趣特點和生活經(jīng)驗,在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當玩具或當材料做玩具,如用泥,沙建長城,房子。用吃完的口香糖當橡皮泥,用飯碗做帽子等等,老師在生活中注意留意了這些細節(jié),由此,一個幼兒十分感興趣的主題活動------小老鼠用西瓜皮可以做什么,在老師的引導下誕生了。

  (2)準確的目標定位。

  教案設計都是集體教學活動計劃。多是教師預設的,反映目標性模式的活動。因此,目標的定位尤顯重要。《小老鼠吃西瓜》教案中,盡管是語言故事教學活動,但是我沒有把目標僅僅著眼于相關知識的傳授上,而是定位在

  幼兒的創(chuàng)新意識,經(jīng)驗講述方法的培養(yǎng)上。

  (3)綜合的富有創(chuàng)造性的設計。

  中班《西瓜》教案及反思 篇14

  游戲目標:

  1、在游戲中注意不與他人碰撞,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  2、能根據(jù)指令做相應的動作。

  3、能遵守規(guī)則玩游戲。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  游戲準備:

  幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗、了解西瓜的外形特征。

  游戲玩法:

  1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。

  師:"西瓜長的什么樣?"引導幼兒用簡短的語言來概括:綠綠的皮,紅紅的'瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特別甜。

  2、師:"小朋友們,我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?""洗一洗,然后切開。"師:現(xiàn)在我們做一個"切西瓜"的游戲,想一起玩嗎?

  3、幼兒一起來到橡膠地面,手拉手圍成一個大圓圈(做"大西瓜")。

  師:首先呢,我做切瓜人,來大家跟我一起說:切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。

  4、教師再次強調(diào)游戲的玩法:切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜,最后當兒歌念到最后一個字"來"的時候,將身邊兩位小朋友拉著的手切開,然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的位置,先到達的小朋友為勝,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。

  5、開始游戲:小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌,其他小朋友也要一起念。)

  注意事項:

  1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;

  2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞;

  3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。

  生成新玩法:

  通過仿編兒歌的形式復習鞏固游戲。

  "小朋友,除了西瓜可以一切兩半,還有什么水果可以這樣切?"引導幼兒把兒歌改成 "切,切,切蘋果,一個蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。

  活動反思

  這是一堂在戶外進行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導致其他幼兒手很痛,老師應多提醒幼兒不要用太大力。

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利。

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