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大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌春天
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么都有哪些類(lèi)型的詩(shī)歌呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌春天，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌春天1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)建議：
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的.喜愛(ài)。
2、帶著對(duì)春天的感知與喜愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：春天對(duì)小草、花兒、燕子等說(shuō)了什么話(huà)？啟發(fā)幼兒模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng)，可引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：春天還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么？他們都怎么了？
3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng)，大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
附詩(shī)歌
《春天說(shuō)了什么》
春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么？小草那么聽(tīng)話(huà)——都綠了。
春天對(duì)花兒說(shuō)了什么？
花兒那么聽(tīng)話(huà)——都開(kāi)了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么？
小燕子那么聽(tīng)話(huà)——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么？
世界那么聽(tīng)話(huà)——都蘇醒了。啊，是不是，
春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎�，世界就�?tīng)懂了他的聲音。
春天，春天是我們大家的。
大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌春天2
活動(dòng)背景：
班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生，可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料，在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》，希望通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)自然美好事物的追求與熱愛(ài)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過(guò)自己的各種感觀去感受春天。
2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。
3.通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對(duì)自然美好事物的追求與熱愛(ài)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。
3.標(biāo)題字：春天是什么
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一談話(huà)導(dǎo)入：
“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?”
二.感受春天：
(一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書(shū)：
1.“春天給我們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們一起來(lái)看看�！�(揭示彩色的書(shū))
2.“可以告訴我，你都看到些什么花?”
3.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
(二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)：
1.“春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�(播放雷、雨…的聲音)
2.“你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3.“你們學(xué)得真像，我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)�！�(揭示會(huì)唱歌的書(shū))
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
(三)感知覺(jué)春天是一本會(huì)笑的書(shū)：
1.“春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，看到這么多好看的花，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?”(學(xué)一學(xué))
2.教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。
3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū)，是什么呢?我們一起來(lái)看看�！�
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
三.變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè))：
(一)教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)并有表情地朗誦詩(shī)歌：
“春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的'書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌——春天是什么?”(出示標(biāo)題)
(二)幼兒齊念
(三)師生合作
四.愛(ài)護(hù)自然：
1.“自然的花兒美嗎?自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?”
2.“漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?”
(師生談話(huà)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物)
五.幼兒創(chuàng)意編畫(huà)：
(一)幼兒創(chuàng)編：
“春天除了是本彩色的書(shū)、會(huì)唱歌的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?書(shū)里面會(huì)有些什么呢?”
(要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)
(二)幼兒創(chuàng)意作畫(huà)：
“接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書(shū)，把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)�！�(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo))
六.活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到自然去找找春天里的美麗景物。
活動(dòng)思考：
這是一節(jié)班語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣，因此在活動(dòng)中我很投入，因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：
當(dāng)我拿出漂亮的花朵時(shí)，孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕;當(dāng)我播放各種聲音時(shí)，孩子們臉上興奮地歡呼、專(zhuān)注地傾聽(tīng);當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候，孩子們的小手刷刷地舉起來(lái)，那一臉期待的眼神和專(zhuān)注的神情，似乎在告訴我：“老師，我知道……”
這一切的一切都讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我第一次給班孩子上課，心里非常緊張，生怕應(yīng)對(duì)不了班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開(kāi)心。
從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以，我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦，再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中，以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品，始終有興趣的活動(dòng)。
雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附：
詩(shī)歌《春天是什么》
春天是一本彩色的書(shū)——
紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳葉，白的迎春花。
春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)——
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘小了，酒窩圓又，小朋友笑了，咧開(kāi)了小嘴巴。
大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌春天3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜
猜書(shū)里有什么？
�。�2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）
誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的`？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
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