中班教案(集合3篇)
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的中班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
2.嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。
3.初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)。
2.重紙箱五個(gè)，各種豆子混在一起的操作盤每組兩份。
3. 生活中人們團(tuán)結(jié)合作做事畫面的PPT。
4.雙簧表演視頻。
活動(dòng)過程：
一、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
1.教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。
2.教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?
(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
(3)小螞蟻該怎么辦呢?請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。
3.教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
(1) 小螞蟻用了什么好辦法呢？
(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4.理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
(1)故事中的小螞蟻為什么一開始搬不動(dòng)，后來又搬起來了呢?
(2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作。
二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)、合作的意義。
1.情景表演，感受團(tuán)結(jié)合作能解決困難。
(1)我要把這個(gè)箱子搬到那邊去搬不動(dòng)，怎么辦呢？
(2)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋發(fā)表意見。
(3)所有小朋友一起幫忙搬箱子，終于很快就把所有的箱子全搬好了。
(4)小結(jié)：我搬不動(dòng)箱子時(shí)，熱心的小朋友們幫助了我，我真高興，謝謝幫助我的小朋友。(“謝謝。”“不用謝”)你們幫助了我心理感覺怎樣?(很開心)對(duì)，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
2.開展比賽，體會(huì)人多、合作能達(dá)到事半功倍的效果。
�。�1） 老師不小心把赤豆、花生、黃豆和綠豆都混在了一起，請(qǐng)小朋友幫忙幫我撿出其中的黃豆
（2）交代任務(wù)要求：
五個(gè)人一張桌子。每張桌上有相同的兩份任務(wù)。一份任務(wù)由一人單獨(dú)完成，另一份任務(wù)由四人合作完成。
�。�3）相同時(shí)間里，那一份任務(wù)完成得快？為什么？
�。�4）小結(jié)：相同的任務(wù)，人多了，大家合作了就完成得快。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)
想一想生活中還有什么事情也需要很多人來幫助，才能將事情做得又快又好又省力呢?
活動(dòng)延伸：看雙簧表演
合作的好處真是太多了，如果表演中加上了默契的合作會(huì)有怎樣的效果呢？一起來看一看：雙簧表演。
中班社會(huì)教案：拾到東西要?dú)w還
目標(biāo):
1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演
過程:
開始部分
(一) 引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問: 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)
2、誰撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的'? (他說了什么?)
集體練習(xí): 請(qǐng)問，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。
師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過? (看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?
(1) 提問: 小動(dòng)物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問， 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請(qǐng)問這是你丟的東西嗎?
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
(5) 提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì)難過，會(huì)著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表?yè)P(yáng)自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三) 結(jié)束:
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、感受說唱結(jié)合的歌的樂趣學(xué)會(huì)說唱交替。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編并在其中獲得樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件。
2、音樂視頻。
三、活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場(chǎng)呢？去菜場(chǎng)是干什么的'呀？你們平時(shí)都喜歡吃什么菜呢？
2、欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
（1）有個(gè)小朋友早上陪奶奶去買菜了，我們來聽聽他都買了什么好不好？聽聽歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？
（2）傾聽歌曲后提問。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？（幼兒講述后，出示蔬菜圖片）
�。�3）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。（熟悉節(jié)奏型：×× ××∣×× ×∣）
3、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）再次傾聽歌曲，熟悉歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的部分叫做說唱。
�。�2）老師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著老師來唱一唱，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節(jié)奏。
�。�3）反復(fù)帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。
（4）多種形式演唱（小組唱、分組說唱輪流、個(gè)別幼兒演唱等）
4、幼兒創(chuàng)編歌曲。
�。�1）平時(shí)我們還吃過哪些蔬菜？我們也一起編進(jìn)歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一樣的。（指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）
�。�2）請(qǐng)幼兒一起唱一唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
主題《最棒的我》中班上學(xué)期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同” 這樣的教學(xué)活動(dòng)。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別。基于現(xiàn)在是中班第一學(xué)期�！巴n異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。
整個(gè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個(gè)人所具有的獨(dú)一無二的特點(diǎn)，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和喜好。以“體驗(yàn)”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒“做中學(xué)”“玩中學(xué)”�；顒�(dòng)中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┝私庾约旱穆曇�、外貌和想法與別人是不一樣的
�。ǘ┠軌虼竽懕磉_(dá)和展示自己的優(yōu)點(diǎn)
�。ㄈ酚谠诩w面前表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的'自信心
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠大膽表達(dá)和展示自己的優(yōu)點(diǎn)。（難點(diǎn)）
樂于在集體面前表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心。（重點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
雪花片、孩子提前繪畫的學(xué)習(xí)故事我的優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�、激趣引題游戲：“猜猜是誰?”
1.出示幼兒局部特寫照片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
2.播放幼兒聲音。猜猜他是誰？（你是怎么猜出來的？）
3.出示幼兒背影圖片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
小結(jié)：我們每個(gè)人的聲音，外貌都是獨(dú)特的和別人不一樣的。
（二）內(nèi)隱不同，雪花片創(chuàng)意制作
1.小朋友除了我們外貌和聲音不同。我們的想法都一樣嗎？接下來我們玩一個(gè)
游戲叫創(chuàng)意大比拼。我們用雪花片創(chuàng)作一個(gè)你想要的物品。
2.游戲規(guī)則：在限定的時(shí)間內(nèi)完成拼插作品。聽到音樂后小朋友面向老師坐，并安靜聽同伴介紹作品。幼兒分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法與自己一樣嗎？
教師小結(jié)： “原來我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法，可以將雪花片拼插出各種各樣不一樣的物品。這都是我們自己獨(dú)特的想法。而你們每個(gè)人的想法都特變的有創(chuàng)意�！�
（三）活動(dòng)延伸
分享自己《優(yōu)點(diǎn)》學(xué)習(xí)故事，延伸拓展
孩子們你們的想法都這么獨(dú)特，那你們的優(yōu)點(diǎn)也一定很多吧？
1.請(qǐng)小朋友大膽的介紹繪畫的《優(yōu)點(diǎn)》學(xué)習(xí)故事，并展示。（教師鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)）
2.教師小結(jié)：原來我們每個(gè)人的外貌、想法、優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，我們每個(gè)人都是最獨(dú)特的自己，都是老師和爸爸媽媽的珍寶，寶貝們希望你們都能保持獨(dú)特的自己，喜歡自己，這樣一定會(huì)有更多的人認(rèn)識(shí)你，喜歡你，會(huì)有更多的朋友。
3.請(qǐng)小朋友用最響亮的聲音向客人老師介紹自己的優(yōu)點(diǎn)并展示。（客人老師給予獎(jiǎng)勵(lì)）
活動(dòng)總結(jié)
�。ㄒ唬⿲�(duì)自身教學(xué)狀況的反思
活動(dòng)開始，以游戲猜猜他是誰為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的展示幼兒的局部特征，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性。本活動(dòng)以獨(dú)特的我為名，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心。
�。ǘ⿲�(duì)幼兒學(xué)習(xí)、游戲狀況的反思
在活動(dòng)中教師以游戲的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中更愿意主動(dòng)參與活 動(dòng)，教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了符合孩子們興趣點(diǎn)的游戲，從孩子興趣入手孩子們才能更好的參與到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)更高，整節(jié)活動(dòng)中孩子很投入， 教師在游戲的時(shí)間把握也較準(zhǔn)確，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)的把握都較到位這樣有助于孩子在活動(dòng)中各方面的發(fā)展。
�。ㄈ⿲�(duì)存在問題的反思
本節(jié)活動(dòng)的選材很適合小班剛升中班的孩子，活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)很符合中班孩子的發(fā)展情況，活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都為目標(biāo)服務(wù)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從外到內(nèi)一步一步讓幼兒對(duì)獨(dú)特的自己有所了解�；顒�(dòng)的結(jié)尾教師以總結(jié)性語言為幼兒梳理了本節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)導(dǎo)入中教師準(zhǔn)備的圖片、聲音只有一個(gè)孩子，應(yīng)該給孩子們提供的圖片和聲音多幾個(gè)選項(xiàng)，讓孩子們參與性更多。在整節(jié)活動(dòng)中教師在各環(huán)節(jié)中教師給幼兒梳理的語言應(yīng)該更具體，讓孩子們更明白，體會(huì)的更深刻。
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