【薦】語文教案6篇
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一詞語的意思。
【教學重、難點】
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學時間】
1 課時。
【教學準備】
ppt
【教學過程】
一、談話導入,揭示課題,解題
1、談話導入
2、揭示課題,解題。板書:將心比心
3、范讀
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀全文。思考:課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?
2、匯報、交流。
三、感悟課文
1、學習文中的第一個故事。
(1)、哪些地方讓你感動?
出示句子:“有一次她去商店……松手”。
(品味:沉重、一直、才)
(2)品讀句子:“我的媽媽和……也有人為她開門!
①指名讀。②師指導朗讀 ③師引導
2、學習第二個故事
(1)出示:“一天,……第三針果然成功了!
①移情體會:如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣?
、诟形颉捌届o”中的母親當時心里怎么想?
(2)出示:“不要緊,再來一次。”
、僖龑Ю斫 ②指導讀,讀出平靜。
(3)學生讀護士的話,要求讀出緊張感。
(4)出示:“這是我的.女兒……寬容和鼓勵!
、僦该x ②師指導讀 ③這是一位怎樣的母親?
四、拓展空間,升華情感
1、過渡
2、出示:“是啊,如果我們……和理解”
3、全班激情朗讀
五、回歸文本
1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學的一顆心,學了全文后,為了勉勵自己,你認為應該在你的心中裝入一個分量最重的什么詞?
2、學生回答,逐一板書。(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)
六、課外延伸
以日記的形式寫一段話,以生活中的一個事例來說明將心比心
例:公共汽車上一位紅領巾讓座;在校園里幫同學打掃衛(wèi)生……
【板書設計】:
關心 寬容 理解 尊重
鼓勵 關愛
將心比心
語文教案 篇2
教材分析:
《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破,可是“冬冬”卻把他當成寶貝,足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的,“絨毛小熊”是他生活的一部分。
全詩共分四小節(jié):第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié),體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了,是課文的最后一小節(jié)。
教學構想:
教學時,我想站在孩子的角度,體會孩子們與玩具的感情,用童心教學,用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容,引導學生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情,讓學生學會有感情的朗讀課文。教學中重點指導“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光,以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。
教學構想如下:
一、運用情境教學讓學生保持良好的學習興趣。
二、尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的學習方式。
三、積極倡導自主、合作、探究的`學習方式。
四、讓語文知識回歸生活,有意識的讓學生體會生活中的語文。
教學目標:
1、本課要求學生會認16個生字,會寫8個。
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文,提高朗讀能力。
3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感,訓練學生理解能力、表達能力。
4、培養(yǎng)學生的小組合作意識,使學生在小組中互相學習,共同提高,獲得成功的體驗。
教學重難點:
體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復讀文。
課時安排:
兩課時
第一課時
教學過程:
一、激趣導入:
(播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。)
1、同學們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題,如果你認識就把他讀出來。(教師板書:絨毛小熊)
2、同學們,當我們剛剛接觸到一篇新的課文時,我們都可以用哪些方法來學習?
二、自學,檢查字、詞。
(一)無論哪種方法,首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內(nèi)容?學生交流、自學。
(二)小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片,小組檢查。)
(三)讀詞句
1、出示詞語卡片:絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(如讀不準,“小組誰來幫幫他?”)
師:好,詞先讀到這,其他兩組同學先不要著急,這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子:小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀,其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出:“當”在課文中是多音字,在讀課文時,一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)
三、細讀課文,逐步體會感情。
(一)自己仔細讀讀書,看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?
1、學生交流。(他很舊,屁股上還打著補丁,身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下時還長。)
2、你們覺得小熊怎么樣?(學生自由談感受。)
3、誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別人一聽,就知道這只小熊非常破舊?
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊,冬冬卻把他當成寶貝。同學們,你們知道為什么嗎?(引導學生整體把握課文內(nèi)容)
(二)學生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光,請你再來把這三組句子讀讀,你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學生讀:你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學生隨機讀,教師重點指導:1、小熊當過我的病人,躺著不動。我打針的技術不高明,他不喊疼。2、小熊當過我的病人,乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。)
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的,冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學習第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲,度過了無數(shù)快樂時光?墒牵S著冬冬的一天天長大,絨毛小熊卻又臟又破了,媽媽要把它扔掉,同學們你們說行嗎?為什么呀?
2、朗讀第三小節(jié)。重點指導:我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了,兩個老朋友又可以天天在一起了,這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀:
課文學到這,你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸:
同學們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業(yè):
寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
第二課時
學習目標:學習生字,指導書寫。
1、復習字詞,個別朗讀,開火車朗讀字詞。
2、讓學生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。
3、新舊知識比較、鞏固。
4、指導書寫。
語文教案 篇3
教學目標:
使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。
1、利用已學習過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組 。
2、過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進行簡單的組詞。
教學重點:
利用字形、字義、字音,進行集中識字教學
教學難點:
辨別具有相同聲旁的漢字。
教學課時:
2課時
教學準備:
1、寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片
2、寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點:
學習具有相同聲旁的生字,引導學生對生字進行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程:
1、復習檢查,導入新課。
(1)用卡片指名認讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。
。2)學生集體認讀偏旁:日、扌 、土 、氵、讠
。3)使用導語進入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。
2、拼讀生字
。1)先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.
。2)教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
(3)教師示讀,告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
3、字詞教學
師生共同分析字形,理解字義
第一組:青、清、請
啟發(fā)學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關系,再由教師歸納:晴天的.晴,與太陽有關所以要以“日”字為偏旁,而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請問”等
第二組:包、飽、抱
由學生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關,而抱娃娃的抱左邊是“ 扌” 旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組:成、城、誠
分析字義后對學生進行思想品德教育,告訴學生要做一個講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實的美德,以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶,是中國的象征,從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感
4、書寫指導
指導學生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點:
熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環(huán)境中運用生字組,檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程:
1、復習檢查
。1)用卡片“開火車”認讀新學的生字,詞組。
。2)進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給 一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個漢字,然后請下面的同學認讀合成的生字。
2、進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3、作業(yè)指導
。1)抽個別生字,請學生回答生字結構,例“晴”的左邊是日,右邊是青;
。2)請學生在課堂練習本上書寫生字,教師給予個別指導;
。3)先讓學生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習。
4、布置作業(yè)
。1)抄寫生字詞
。2)背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。
語文教案 篇4
教材分析:
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學中,重點在于帶領學生進入課文、營造情境,讓學生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
學情分析:
一年級的孩子剛入學不久,還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣,如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味,學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的,有聲有色的教學手段,可以調(diào)動學生的視覺和聽覺感官,在學生頭腦中形成清晰的印象,從而達到以“趣”促學,喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學習欲望,提高教學效率。
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點,通過學習,知道人們喜愛菊花,不僅因為菊花好看,更因為菊花不畏寒冷,體會菊花勇敢、堅強的精神。
3. 正確拼讀本課的8個生字,綠色通道里的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片
教學重點:
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
教學難點:
1. 理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片
2. 感受菊花勇敢、堅強的精神
教具準備:
多媒體課件
教學課時:
二課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
1. 師:上課前,我們來猜一個謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風,戰(zhàn)嚴霜,秋風一起撲鼻香。 (菊花)
師:小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)
“看”字源識字
二、檢查朗讀
1.師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個人票,一種雙人票,一種團體票。
個別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀
2.師:小朋友的生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請學生來糾正讀錯的音)評價:聲音響亮,不拖不唱,字字準確,感情豐富。
三、學習課文,朗讀感悟
(一) 學習第一自然段
1. 師:小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花? (分問題回答,再指導學生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字,標出關鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園 讓學生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。
練習:什么時候,誰去哪里干什么?
2. 師:星期天,如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花,你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了,你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導寫字
也,開,不獨體字
公,點,上下結構,學習四點底的寫法
第二課時
一、復習導入
二、學習課文
(一)學習第二自然段
1. 師:來到公園,你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些,你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書:顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色,五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花,你最想說什么?
(課件出示句子:公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2. 師:菊花不僅顏色多,數(shù)量也多,小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,數(shù)不過來了,我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再換一個詞。
我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界,花的海洋了!(板書:數(shù)量多)
讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀,讀的時候注意“一”的讀音不一樣!耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結:菊花開得太多了,一朵又一朵,一叢又一叢,一片又一片。向四處鋪開,真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師:深秋的寒風吹在小朋友臉上,什么感覺?(生答)
是呀,現(xiàn)在天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花卻不怕冷,我們來看看這些菊花吧。請大家找一找,第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示:它們正迎著深秋的`寒風開放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作?(生動作:抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下,迎著寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花,欣賞菊花的人群。)
4. 師:老師看到小朋友都看迷了,如果現(xiàn)在讓你離開,你舍得走嗎?(不舍得) 是呀,人們也舍不得走。菊花開得太多了,都看不過來了。
(課件出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指名讀。
師指導:要用緩慢的語氣讀,表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀,再指名讀。
5. 師:美麗的菊花,勇敢堅強的菊花,人們看不夠啊,開得太多了,人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師:看到這樣美,這樣勇敢的菊花,爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2.師:聽了爸爸的話,有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師:聽了爸爸的話,為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師:其它花“謝”了,動畫理解“謝”,菊花卻“開”,對比。
師:菊花不僅長得好看,更可貴的是它不怕冷,在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風,昂首怒放,它是多么堅強勇敢呀,所以人們都很喜歡它。
4.師:看完菊花,你有什么想說的嗎?
(課件出示句子:因為__________,所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花,是因為____________。 二選一)
5.師:菊花帶給了我們美的感受,它的堅強勇敢值得我們?nèi)W習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
三、學寫生字
1.出示生字:許,聽,放
師:誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結構有什么共同點?(左右結構)
2. 師:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師:小朋友真棒,已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫,生書空)
師邊寫邊說:向右上橫著行筆,再向下直著行筆,再提上去。這個筆畫加上一點,就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。
師:寫左右結構的字要注意什么?(左窄右寬)
師:現(xiàn)在,伸出小手指和老師寫一寫“許”字,(師范寫,強調(diào):點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫直,是懸針豎。)
師:開始寫“許”這個字吧,請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”,師巡視指導。
3.師:還有兩個字,“放”,小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個字的筆順。
師:“聽”跟“許”一樣,左窄右寬,口字旁,寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師:大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導。
語文教案 篇5
【教學目標】
1,認識寬,蝦等12個生字,會寫原,貝等6個生字。
2,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3,學習運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4,鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
【教學重點】
有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉(xiāng)。
【教學準備】
課件(也可用掛圖代替),學生準備畫筆,生字片,小黑板。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一,導入新課:
親愛的小朋友們,你們喜歡畫畫嗎
。ㄏ矚g)
你們喜歡畫些什么
。ㄉf出自己喜歡畫的東西)
太好了,大家都喜歡畫畫,今天,老師要給你們介紹幾位朋友,他們也喜歡畫畫。我們來看看他們是誰。
(出示課件或掛圖:你們好,我叫濤濤,很高興認識你們,我和同學們一樣也喜歡畫畫,瞧,這就是我畫的家鄉(xiāng),漂亮嗎 歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來做客。)
我們應該怎么回答
(謝謝濤濤)
你們喜歡畫家鄉(xiāng)嗎 我們今天一起來畫家鄉(xiāng)。
。ǔ鍪菊n題)
二,新授課:
1,看圖學文:
、 你們猜猜,濤濤的家在哪里呢 為什么
、 出示第二自然段:請大家快速地閱讀第二自然段,說說這段話有幾句 哪一句告訴我們濤濤的家在哪里,濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的 濤濤在干什么
、 考考你:
剛才大家閱讀了第二自然段,現(xiàn)在老師來考考你。
。ǔ鍪旧挚ㄆ
誰會讀又好又準,還會幫它找一個朋友
寬 蝦 腳 撿 貝 殼
雙胞胎兄弟站一塊,我們大家來認一認。
。ㄕf說他們有什么相同的地方和不同的地方,你是怎么記它們的 )
貝見 撿臉 殼亮
、 指導朗讀:
、 教師范讀,學生閉上眼睛感受課文中的句子。
、 你覺得這段寫得美嗎 請你把這段美美地讀一讀。(注意讀句式那么那么應該重讀,應讀讀出對大海的熱愛。)
、 假如你是濤濤,你會怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)。請你當導游,咱們一起去濤濤的家鄉(xiāng)去玩一玩。
。ㄕ埳攲в危⒔o予優(yōu)秀導游的稱號)
2,小組探討學習:
⑴ 你們還想認識其它朋友們,你喜歡跟誰交朋友,你就選誰:
。ㄕ埳鷣睃c擊課件或掛圖)
我們來看看他的家鄉(xiāng)是怎樣的
、 根據(jù)老師的問題,請一位同學上臺點擊課件,小組討論,說說這個自然段介紹了誰的家 在哪里 是怎樣的 他(她)在干什么
、 你喜歡他的家鄉(xiāng)嗎 為什么
、 你能當導游向大家介紹介紹嗎
。ㄏ仍谛〗M里介紹,再在講臺上向大家介紹)
三,自由選擇一個自然段讀:
1,你還喜歡誰的家鄉(xiāng),那你就按著剛才的方法,把那個自然段讀一讀。
2,看看誰最棒:
你能讀出這些詞語嗎
原 奔 密 匹 市 樓
3,同學交老師請你當個小小解說員,請你來介紹給大家。
四,運用語言:
大家看,這是我們這一節(jié)課出現(xiàn)最多的句式,也是最美的句子,我們來讀讀。
他畫的海那么藍,那么寬。
他畫的`山那么高,那么清。
她畫的平原那么平坦,那么寬廣。
你還能學著它的樣子說幾句話嗎
五,愛家鄉(xiāng),贊家鄉(xiāng)朗誦會:
選一段你喜歡的文字,參加你們小組中舉行的朗誦會,再從你的小組當中選出一名同學來參加比賽,看看代表哪個小組的同學念得好。
六,畫一幅我愛故鄉(xiāng)的畫,然后夸夸自己的故鄉(xiāng):
1,畫家鄉(xiāng):
今天,我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北,這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,你愛家鄉(xiāng)嗎 那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧。
在畫的時候,請你畫出家鄉(xiāng)的特色,比如:家鄉(xiāng)的毛竹,家鄉(xiāng)的小河,家鄉(xiāng)的田野把自己也畫進去。
2,夸家鄉(xiāng):
先說說你的家鄉(xiāng)在哪里 你的家鄉(xiāng)是怎樣的 自己在那兒干什么
語文教案 篇6
教學目標
1. 掌握相關文言詞
2.了解孔子大同社會的思想意義
教學重點:背誦課文
課時安排:一課時
教學內(nèi)容
1.講授大道大同兩個概念
2.指導背誦課文
教學步驟
一、導入
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的生活圖景,早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會畫卷。今天,讓我們來學習其中的`一篇《大道之行也》。
二、整體把握
范讀課文,學生仿讀并思考:大道指什么,大同指什么
研讀理解
自由朗讀,掌握文言詞,指導學生翻譯課文
1.自主探究理解翻譯
2.小組合作學習,翻譯全文
3.全班交流
探究討論:本文闡述的大同社會有什么特點?如何理解孔子關于大同社會的思想意義?
指導朗誦
理清文章脈絡,幫助學生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層
一、總領全文
二、闡述大同社會基本特征
三、總結全文
指導單獨朗讀,注意停頓
教師總結:盡管這樣的理想社會在當時不可能成為現(xiàn)實,但他卻成為我國社會思想史上一份寶貴的財富,兩千年來一直被許多思想家追求,其思想意義極為深遠
作業(yè):
1.思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處?
2.背誦并默寫全文
【語文教案】相關文章:
語文的教案10-17
語文的教案12-12
語文的教案03-21
語文園地教案04-10
語文尊嚴教案02-04
語文《夏》教案01-30
語文精品教案01-23
語文《離騷》的教案01-20
語文《青松》教案01-20
語文《氓》教案02-23