兒歌小手變變變教案

時間：2024-03-14 17:50:06 海潔教案我要投稿

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兒歌小手變變變教案（精選13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的兒歌小手變變變教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

兒歌小手變變變教案（精選13篇）

　　兒歌小手變變變教案 1

　　設(shè)計意圖：

　　小班的幼兒自我認知、自我意識已經(jīng)初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發(fā)幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇并設(shè)計了這個活動。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變，變成……”。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點難點：

　　重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。

　　難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。

　　2、物質(zhì)準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。）

　　2、引導幼兒說一說小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的`小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。）

　　3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂。

　�。�1）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：槍、小兔子、照相機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。）

　　4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

　　（1）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

　　（2）引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

　　（3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想象力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。）

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

　　活動反思：

　　整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。

　　兒歌小手變變變教案 2

　　設(shè)計意圖

　　藝術(shù)源于生活，活動事實上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，觀察美和感受美�！杜呐男∈治視儭罚層變喊l(fā)揮自己的想象力，去大膽創(chuàng)作，逐漸提高自己的審美能力，同時也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。

　　活動目標

　　1.認知目標：讓幼兒運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

　　2.技能目標：鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

　　3.情感目標：在手的造型上進行添畫，體驗創(chuàng)作、變化的快樂。

　　重點難點

　　讓幼兒在創(chuàng)作的過程中，投入自己的感情,用心感受過程。

　　活動準備

　　1、范例畫

　　2、油畫棒、水彩筆、卡紙（根據(jù)幼兒人數(shù)定）

　　活動過程

　　1、開始部分

　�。�1）導入：

　　教師以游戲（猜謎語）引出：

　　師：小朋友們好幼：老師好

　　師：今天，老師給你們帶來了一個好玩的游戲，但在游戲開始之前老師先問你們一個謎語，你們想不想猜猜看？

　　幼：想

　　師：那老師現(xiàn)在開始說咯，你們的小耳朵可要仔細聽喲：“兩棵小樹，十根叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”。師：小可愛們開動你們的智慧的腦袋想一想，老師說的這個謎語是什么呢？知道的小朋友舉手告訴老師。

　　幼：是我們的小手

　　師：為什么說是我們的小手呢？

　　幼：因為我們的小手會寫還會算的。

　　師：對，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。

　　（2）活動過程具體開展：

　　師：那現(xiàn)在請小朋友們把你們的小手伸出來，看看自己的小手會變成什么呢？耶，老師的小手變成了一顆愛心，送給你們。

　　（幼兒根據(jù)老師的示范，發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵幼兒。）

　　師：你們愿意和老師玩《小手變變變》的游戲嗎？

　　幼:愿意

　　師：伸出你們的小手，跟著老師一起。

　　“拍拍小手我會變，變成小鳥天上飛”。

　　“拍拍小手我會變，變成小魚水中游”。

　　“拍拍小手我會變變，變成小兔草叢跳”。

　　“拍拍小手我會變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？

　　幼：是的。

　　教師帶著幼兒多練習剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進行游戲的互動。

　　師：那我們現(xiàn)在來看一下，別的小朋友小手都變成了什么？

　�。�3）出示范例畫，讓幼兒觀察小手像什么，引導幼兒進行繪畫。

　　師：小朋友們，老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀？請舉起小手告訴老師喲。

　　幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容

　　師：那么接下來就該你們表演嘍，開動你們的小腦筋和豐富的想象力動手畫一畫，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上，然后用鉛筆把小手畫在上面，接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。

　�。�4）讓幼兒體驗過程，觀看幼兒繪畫，幫助有困難的小朋友，用時控制在10分鐘。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢？愿意的小朋友舉手告訴老師。

　　師：小朋友，來說說你畫的`是什么？

　　幼：我畫的是小白兔，兩根手指當它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。

　　活動延伸：

　　師：今天，小朋友都畫的非常得棒，以后我們要愛護我們的小手，那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來，老師要給任務了喲，請小朋友們回家，同爸爸媽媽一起完成一幅（拍拍小手我會變）的畫，到時候把畫貼在教室，我們一起欣賞好不好？

　　幼：好

　　活動總結(jié)

　　增強幼兒興趣的同時，也提高了幼兒的自信心。每個幼兒的發(fā)展差異不同，所以會對個別幼兒進行指導，使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，獲得成功的喜悅感.樹立自信心。

　　兒歌小手變變變教案 3

　　【活動目標】

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗手指的靈活性。

　　2、變換手的各種動作，感受雙手的作用，對自己的手感興趣。

　　【活動過程】

　　教師邊念《會變的小手》（兒歌）邊做動作，引導孩子們便唱邊做動作。

　　我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）

　　變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）

　　變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右）

　　變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）

　　我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）

　　變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）

　　變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）

　　變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）

　　我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）

　　又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）

　　我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）

　　相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

　　活動反思：

　　活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會，深受他們的喜愛。

　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造�；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學習、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的'動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進行游戲。

　　通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

　　兒歌小手變變變教案 4

　　活動目標：

　　1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。

　　2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

　　2、手影圖片若干，展板

　　活動過程：

　　一、導入，教師與幼兒打招呼

　　1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）

　　2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。

　　3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）

　　（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學）

　　二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

　　1、小手它還會變魔術(shù)呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

　　2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

　　（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）

　　3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）

　　（評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。）

　　4、提問：你是怎么變的？變成了什么？

　　幼1：我是這樣變的，（做動作）

　　師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？

　　幼：跳跳跳。

　　師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）

　　你又是怎么變的？變成了什么？（請2——3個幼兒回答）。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學）

　　(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲 )

　　5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結(jié)合剛才貼出的圖片）

　　我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　�。ㄔu析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的.重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美）

　　三、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。

　　1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　�。ㄔu析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著）

　　3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）

　　（評析：在第一遍學習詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。）

　　四、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　師：誰能用兒歌里的話說一說。

　　2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

　　3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）

　　4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）

　　我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

　　5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變）

　　6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

　　（評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。）

　　五、延伸活動

　　小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

　　（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗！）

　　活動反思：

　　《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

　　兒歌小手變變變教案 5

　　活動目標：

　　1、學習用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。

　　2、用音樂游戲來體驗和感受小手變變變的樂趣，在活動中激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動重點：

　　引導幼兒想象小手會變成什么？象什么？

　　活動準備：

　　幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、拍手節(jié)奏

　　2、穩(wěn)定幼兒情緒

　　3、集中幼兒注意力。

　　4、猜謎語：

　　師：孫老師出個謎語給你們猜猜：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）

　　5、出示手偶玩具

　　6、引導幼兒說《手指歌》

　　師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰�。俊薄八麄兘裉靵砀墒裁�？”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。

　　二、基本部分：

　　1、師：那寶寶們仔細地來看看

　　2、我們的'小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，想象山、樹枝、仙人掌等等）

　　3、師：寶寶們你們的小手象……

　　4、那在我的眼睛里小手又會象什么呢？看——欣賞手指

　　5、變成的簡單的畫（手指畫、添畫）。

　　A 這幾幅畫畫的是什么？

　　B 這些畫是怎么變成的呢？

　　C 這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什么呢？

　　6、學習按手的輪廓描畫手的外形。

　　A 誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。

　　B 教師進行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。

　　C 幼兒和教師進行空手練習。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。

　　7、幼兒作畫

　　A 指導幼兒在描畫時手不能移動。

　　B 鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：剛才我們的小手在畫畫

　　2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！

　　3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束

　　活動反思：

　　要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現(xiàn)代人才的需要。

　　兒歌小手變變變教案 6

　　活動目標：

　　1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，學習手形畫的方法，并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。

　　2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　重點：

　　能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成各種生動的圖案，體驗到手形畫帶來的樂趣。

　　難點：

　　大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形的變換聯(lián)想相關(guān)的事物。

　　活動準備：

　　1、若干手形圖。

　　2、學具：記號筆、油畫棒、畫紙。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、師：請小朋友伸出自己的手，看看自己的手是怎么樣的?小手能干什么?

　　小結(jié)：我們的手有十個手指頭，他能幫我們做許多事情。

　　2、游戲"會變的小手"。

　　師：小朋友，今天老師帶大家玩?zhèn)€游戲--會變的小手，看看我們的小手可以變成什么?案網(wǎng);請大家伸出小手和老師一起來。

　　我有一雙小小手，變成星星閃呀閃;變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛;我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。

　　變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分開。

　　師：老師的手變了這么多，你們的小手能變成什么?

　　二、欣賞范畫，討論繪畫方法

　　1、出示示范畫。

　　師：今天老師帶來了幾幅有趣的圖畫，我們一起來看看圖畫里有什么?出示圖畫，幼兒欣賞。

　　師：小手變成了什么?原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

　　2、討論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

　　師總結(jié)示范：一只手拿筆，另一只手張開五指平放在紙上，用筆沿手的邊緣描畫。作畫時，放在紙上的手在畫完之前不能移動，筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

　　3、示范完整的畫一條小魚并添畫和涂色。拿筆把首尾相連，添畫眼睛、花紋等圖案。小魚就變身成功了，然后用油畫棒給小魚穿上漂亮的衣服。

　　教師小結(jié)：可以在手掌的手心作畫，還可以在手掌的'外面作畫，涂色。(啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造)

　　三、幼兒作畫師：請小朋友先把小手印到紙上去，在畫上漂亮的衣服，把它變成可愛的小動物或小植物。給手掌變身。

　　幼兒進行繪畫、涂色，教師巡視進行指導。

　　四、分享作品，交流感受。

　　師：小朋友們真了不起，變出這么多好看的圖畫，我請幾位小朋友說一說自己的小手變成了什么?

　　請幾位小朋友來展示自己的畫。

　　師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康、好看。

　　活動反思：

　　整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。

　　兒歌小手變變變教案 7

　　學習目標

　　知識目標：對手套進行簡單的運用，設(shè)計出新的藝術(shù)形象。

　　技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創(chuàng)作。

　　情意目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣，及動手能力等。

　　學習重點了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出生動的形象。

　　學習難點創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計豐富多樣的形象。

　　導學過程

　　一.板書課題

　　師：今天大家都帶來了漂亮的'小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。

　　（板書課題）

　　二.出示學習目標

　　請看我們本節(jié)課的學習目標（幻燈出示）

　　三.學習目標

　　大膽創(chuàng)作，對手套進行簡單的運用，設(shè)計出新的藝術(shù)形象。

　　四.出示自學指導

　　欣賞教材中的作品，然后小組討論：

　　1.這些小東西是用什么材料做的？

　　2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。

　　3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

　　五.檢測自學

　　指名學生回答上述問題。

　　六.后教

　　1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學生變好之后讓同組學生看看像什么。

　　2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）

　　七.當堂訓練

　　1.學生創(chuàng)作

　　用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。

　　2.作業(yè)展評

　　學生以小組為單位進行表演，評出最佳創(chuàng)作、最佳編排，最佳表演、最佳協(xié)作獎。

　　兒歌小手變變變教案 8

　　活動目標：

　　引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

　　2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

　　活動過程

　　1、觀察與嘗試

　　教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的`不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

　　幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

　　教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。

　　教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲��？

　　2、操作

　�。╨）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。

　�。�2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

　　3、觀賞作品

　　教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

　　活動延伸：

　　1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

　　2、此活動適合小組進行，人數(shù)以4－8人為宜。

　　兒歌小手變變變教案 9

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1、顯性內(nèi)容與目標：

　　應知：初步感受適形造物手法。

　　應會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形

　　2、隱性內(nèi)容與目標：

　　培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。

　　難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

　　學習材料：各式各樣閑置不用的�。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。

　　教學過程：

　　1、組織教學引入新課。

　　用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)

　　2、講授新課：

　　(1)根據(jù)導人引出課題。

　　在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)

　　(2)觀察體會手套的`形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?

　　(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?

　　(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動?

　　3、作業(yè)要求：

　　(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù)

　　(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。

　　4、學生分組作業(yè)，教師輔導。

　　了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。

　　5、學生以小組為單位進行表演。

　　6、總結(jié)。

　　兒歌小手變變變教案 10

　　活動來源：

　　在平時的生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對水非常的感興趣。他們愛玩水、愛洗手。為了進一步滿足孩子們的興趣和需要。我準備了這一節(jié)課，讓孩子們在玩水的同時進一步的掌握正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習慣。

　　活動目標：

　　1.知道洗手需要的用品。

　　2.掌握正確的洗手方法。

　　活動準備：

　　毛巾、肥皂

　　活動過程：

　　1.教師引出話題。

　　剛才，小朋友玩了許多的玩具，還到外面去活動了一會兒，兩只小手真臟，怎么辦？（引起幼兒洗手的.興趣）

　　2.組織幼兒到衛(wèi)生間洗手。

　　3.教師引導幼兒學習小手。

　　老師提問：剛才我們?yōu)槭裁匆ハ词�？（讓幼兒理解洗手的意義）你是怎樣洗手的？（請幼兒邊演示邊說，交流洗手經(jīng)驗。）洗手為什么要用肥皂？（引導幼兒說出肥皂能起到殺菌作用。）在臉盆里洗手好還是在水池里洗手好？（幫助幼兒知道洗手要用流動的水及道理。）

　　教師小結(jié)：洗手一定要用肥皂和流動的水。

　　4.幼兒集體練習洗手動作，教師可引導幼兒邊洗手邊念兒歌：手心搓搓，手背搓搓，一二三，甩甩干，小手洗的真干凈。

　　5.幼兒分組練習，并提醒幼兒洗手時將衣袖拉起，防止弄濕袖子。

　　兒歌小手變變變教案 11

　　活動目標：

　　1、學習用面團塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。

　　2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗用面團塑造形象的樂趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、《花餑餑》課件。

　　2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準備好干濕適宜的面團、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。

　　活動過程：

　　1、猜謎活動，引起幼兒對刺猬的興趣。

　　眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。（猜一個動物）

　　2、觀察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的.制作欲望。

　　（1）觀看課件《花餑餑》，教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達的美好寓意。

　�。�2）觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點，引發(fā)幼兒動手用面團塑造刺猬形象的愿意。

　　3、引導幼兒重點從造型方面進行觀察，感知刺猬造型可愛有趣的特點。指導幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進行裝飾。

　　4、幼兒制作，教師指導并鼓勵幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)開展面塑造活動，鼓勵幼兒用面團塑造更多的動植物或人物形象。

　　活動反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　兒歌小手變變變教案 12

　　活動目標

　　1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

　　2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　若干手形圖油畫棒紙

　　活動過程：

　　一、手指游戲《大胖子睡了》導入

　　二、討論：你的手能變成什么?

　　三、出示范畫手形圖，幼兒欣賞

　　1、圖一(花)

　　2、圖二(小鳥)

　　3、圖三(雞)

　　4、圖四(孔雀)

　　四、教師示范、講解要求。

　　原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

　　老師來示范一遍，講解注意點。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　六、欣賞評價作品。

　　教學反思：

　　這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動，重點是讓孩子們運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。手對于我們來說是最熟悉的身體的一部分了，活動中我采用了游戲的.方法，引導幼兒學習。鼓勵幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。但仍存在一些問題，比如應提供豐富的范例讓幼兒欣賞，也可以制作成課件，直觀形象，可能會更好的拓展孩子們的想象力。