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《找春天》教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《找春天》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《找春天》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。
2、難點(diǎn):
通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。
本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。
教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,扎實(shí)地訓(xùn)練了語言,使課堂充滿春天般的活力。
【教學(xué)策略】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、情境識(shí)字──藏春
1、天女散花:
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字:羞、遮、掩、躲
。ㄕn件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))
2、連字組詞:
。ㄕn件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩)
3、找尋春景:
、艑W(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪
。ㄕn件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞)
、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個(gè)詞來說話?
設(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、整體感知──找春
1、配樂范讀,感受春天:
。ㄕn件演示;播放音樂配上春天的畫面)
設(shè)計(jì)意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。
讀后問學(xué)生感受到了什么?
春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾、感受春天的美吧?/p>
2、自由讀文,找尋春天:
把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。
三、朗讀體驗(yàn)──悟春
1、朗讀體驗(yàn):
根據(jù)學(xué)生找出的`語句,指導(dǎo)朗讀感悟:
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
。ㄕn件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化)
設(shè)計(jì)意圖:用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。
3、美讀成誦:
整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦:
小草(),那是春天的()吧?
。ǎ┮盎ǎǎ鞘谴禾斓模ǎ┌?
樹木(),那是春天的()吧?
()小溪(),那是春天的()吧?
。ㄕn件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。)
設(shè)計(jì)意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。
四、讀中想象──說春
1、教師引讀第八自然段:
春天來了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──……
2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來了,我們看到了……;我們聽到了……;我們聞到了……,我們聽到了……
。ㄕn件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。)
設(shè)計(jì)意圖:此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。
3、想象續(xù)說:
春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。
小結(jié)過渡:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動(dòng)聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!
五、自主拓展──贊春
小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):
1、寫一寫春天;
2、畫一畫春天;
3、唱一唱春天。
。ㄕn件演示:播放春景圖和春天的音樂。)
設(shè)計(jì)意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
六、作業(yè)
1、摘抄文中你喜歡的語句。
2、背誦課文。
3、在大自然中、生活中尋找春天,把它拍下來,配上文字說明,舉辦“春光美”攝影展。
【板書設(shè)計(jì)】找春天小草探頭野花開
春樹吐綠水丁冬
《找春天》教案2
1、找春天
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)班級(jí)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書
。捍禾。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1、班級(jí)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自班級(jí)學(xué)生字。
2、在小組交流自班級(jí)學(xué)生字的方法。
3、出示句子,檢查自班級(jí)學(xué)生字情況。
A、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:
探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、班級(jí)學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
。2)4—7自然段
A、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?
。 ),那是春天的眼睛吧?
。 ),那是春天的音符吧?
( ),那是春天的琴聲吧?
B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的'眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。
C、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
。3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句!
她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,班級(jí)學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓班級(jí)學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
《找春天》教案3
主題產(chǎn)生:春天來了,當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾欤恍◎蝌、小蝴蝶,西瓜蟲,我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,帶回教室,用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。
預(yù)設(shè)教育目標(biāo):
1、會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí),花草、樹木以及動(dòng)物的變化,并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、理解故事內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化。
3、會(huì)自己分析,選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色。
4、感受大自然的美景,進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景。
5、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。
6、欣賞散文,懂得春天的芽?jī)阂陉柟,春風(fēng)等的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長(zhǎng)大。
8、能辨別不同的節(jié)奏,并用拍手動(dòng)作表現(xiàn)。
9、人事西瓜蟲的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來春天的花開葉茂。
10、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語。
各領(lǐng)域活動(dòng)安排:
綜合活動(dòng):找春天、快樂的春游、春天來了
語言活動(dòng):春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天
音樂活動(dòng):春天、楊柳青、蝴蝶找花
科學(xué)活動(dòng):比多少、種植向日葵、調(diào)皮的西瓜蟲、種樹
健康活動(dòng):眼睛朋友好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽,新鮮的空氣、撲蝴蝶
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。
2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水,放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),豐富自然角。
飼養(yǎng)小蝌蚪,讓幼兒觀察克棟的生長(zhǎng)變化。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來了的.是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
《找春天》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì),理解文字的涵義。
3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、ppt。
2、自制字卡(教師根據(jù)本班幼兒能力從故事里選字)。幼兒人手一份字卡。
活動(dòng)過程:
1、教師結(jié)合ppt講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論。
教師:在哪個(gè)季節(jié),小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒來? 蜜蜜醒來后,發(fā)現(xiàn)房子里是什么模樣? 蜜蜜在房子里做了哪些事情才準(zhǔn)備出門? 蜜蜜為什么要出門?蜜蜜看到了哪些景象,才確定春天真的來了呢?
2、教師和幼兒一起討論春天的景色有哪些?(結(jié)合pptt圖片)
教師:春天是什么樣的感覺?什么會(huì)讓我們覺得春天來了?(枝頭的.嫩葉、花朵、蝴蝶、鳥叫、綠綠的小草等)
3、教師取出字卡,告訴幼兒卡上文字的意義,并請(qǐng)幼兒從相關(guān)的故事圖卡中找出相關(guān)的圖,如:教師取出“花“告訴幼兒這個(gè)字是“花"請(qǐng)幼兒在圖卡中找出花的地方,將字卡放在下方。
4、依此類推,像幼兒介紹每個(gè)文字,和幼兒一起完成字卡和圖的配對(duì)。
5、幼兒人手一份字卡,獨(dú)立完成字圖配對(duì),(教師指導(dǎo))
6、點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)配對(duì)的孩子。
附故事:
小熊蜜蜜找春天
小熊蜜蜜剛從冬眠里醒來,大叫著:春天來嘍。可是他馬上就被嚇了一跳,原來房子里布滿灰塵,臟的不得了。
蜜蜜馬上動(dòng)手整理,他拿掃帚掃過了廚房,客廳和陽臺(tái),用拖把把地板拖的干干凈凈,還擦了房間里的桌椅和花瓶,屋子變的亮堂堂。
蜜蜜泡了一杯蜂蜜水,坐在椅子上準(zhǔn)備好好歇一歇。
可是,蜜蜜東看看、西瞧瞧。覺得房子里好象少了什么。
哎呀,房子里面沒有春天。蜜蜜決定到大草原找春天。
蜜蜜剛踏進(jìn)森林,就聽見布谷鳥寶寶啾啾啾的叫聲。蜜蜜說:鳥寶寶誕生,春天應(yīng)該來了。
接著蜜蜜越過小溪,來到了大草原,看見草原的盡頭和天空連成一條線。
蜜蜜穿過一叢叢的花朵,倒在草地上快樂的打滾。一只蝴蝶還停在蜜蜜頭上,好象幫他綁上蝴蝶結(jié)呢。
蜜蜜說:有花香、有鳥叫、有蝴蝶飛舞,我找到春天了。于是蜜蜜頂著頭上的蝴蝶,心滿意足的回家了。
《找春天》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
【重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,感情誦讀。
【難點(diǎn)】
體會(huì)春天美景。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)
2、你們看到了什么?聽到了什么?
3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。
4、板書課題:
找春天。
二、初讀課文,合作識(shí)字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
2、請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請(qǐng)看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)
4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?
5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
1、春天你在什么地方呢?
你們聽──(師范讀)
2、孩子們找到的春天多美啊!
請(qǐng)大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、品讀課文,讀中悟文
1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。
2、“探出頭來”是什么樣的呢?
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2~3人讀)
4、不錯(cuò),把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。
6、誰來表演(出示4~7自然段)
7、真棒,讓我們來夸夸他。
8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。
二、強(qiáng)化感受,升華情感
1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭(zhēng)鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!
2、歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。
4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。
5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!
三、小結(jié)
1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。
2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?
四、板書設(shè)計(jì)
找春天
(學(xué)生作品展示)
畫 寫話 畫 寫話
五、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、課前收集有關(guān)春天的資料。
2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):
畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。
【課后小記】
小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的'群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。
《找春天》教案6
一、談話導(dǎo)入
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子)
是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。
3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。
、俅禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
、鬯诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……
4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?同學(xué)暢談收獲。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1.讓同學(xué)先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同學(xué)互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.同學(xué)練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫得好的同學(xué),獎(jiǎng)給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)知識(shí)
1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.同學(xué)讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的.句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。
4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。
三、自主積累、練習(xí)背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,同學(xué)背誦有關(guān)的段落。
《找春天》教案7
一、初讀課文
1.這篇課文我讀了 遍。
2.我把每個(gè)會(huì)認(rèn)字圈了出來,還會(huì)正確拼讀。
3. 我給每個(gè)自然段標(biāo)上了序號(hào),這篇課文一共有 段。
二、再讀課文
1.我可以把課文正確流利地讀出來。
2.我能用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的會(huì)認(rèn)字,可以用查字典的方法標(biāo)注出每個(gè)字的音序、部首、結(jié)構(gòu),還可以給它們組個(gè)詞。
3.我能正確認(rèn)讀以下詞語:脫掉 棉襖 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 仔細(xì) 嫩芽 音符 解凍 叮叮咚咚 觸到 風(fēng)箏 杜鵑
4.我通過聯(lián)系上下文、查字典等方式,理解了這些詞語:害羞、遮遮掩掩、解凍、觸到
5.遮遮掩掩、躲躲藏藏是 格式的詞語,像這種格式的詞語我還積累了 。
三、理解課文
1.課文中描寫了孩子們先沖出 ,再奔向 ,去尋找 。接著,描寫了孩子們看到了 、 、 ,作者還把春天寫成了 。
2.“小草從地下探出頭來……”這是一種 修辭手法。像這樣的句子,我還可以從文中畫出來。
3.在理解了課文之后,我能把課文讀得有感情了呢。課文后面的兩組句子,我可以帶著 的感情讀出來。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
生字
音序
音節(jié)
部首
結(jié)構(gòu)
組詞
沖
尋
姑
娘
吐
柳
蕩
桃
杏
在這些會(huì)寫字中,沖是多音字,它的另一個(gè)讀音是 ,可以組詞為 。
五、拓展延伸
1.請(qǐng)搜集有關(guān)春天的圖片,并選擇一幅,用自己的話說說看到了怎樣的春天。或者走出家門,自己找一找春天,看看她是什么樣子的.。
2.冬天和春天有哪些不同呢?
3.請(qǐng)閱讀與春天有關(guān)的書籍,推薦《遇見春天》《巨人與春天》。
4.(選做)我可以把課文的一個(gè)場(chǎng)景畫出來。
六、我的困惑這篇課文,我還有不理解的地方:
《找春天》教案8
《找春天》原文
春天來了!春天來了!
我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇,找哇。
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?
春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
《找春天》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
1、本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。
2、可采用以下識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。
(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
3、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。
4、寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的9個(gè)字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字?梢园褧鴮懼笇(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些!疤健弊直容^難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
(二)朗讀感悟
朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情?蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
1、讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊(yùn)含的意思。
2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的'“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天。
3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥爭(zhēng)鳴的畫面。
(三)積累運(yùn)用
1、詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚
2、找找說說,看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
(2)照樣子,填一填。
遮掩遮遮掩掩認(rèn)真
躲藏躲躲藏藏
3、讀讀記記。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
4、寫一兩句贊美春天的句子。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流?蓮臍夂颉⒅参、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
小學(xué)二年級(jí)《找春天》教學(xué)反思
《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來,給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天,F(xiàn)在還是冬天,上這課本來是不合時(shí)宜的。但孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解,這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面:
一、把識(shí)字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。
識(shí)字、寫字是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),根據(jù)本次大賽“二年級(jí)探討識(shí)字、寫字教學(xué)的有效策略”的要求,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,以檢查生字讀音,并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著,我把“我會(huì)寫”生字組成的詞也一起出示,讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后,我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來,讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,并把它們組成不同的詞。在課中,我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如:在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí),我讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解了詞的意思,并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前,我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),寫字前,我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處,再讓學(xué)生說說書寫時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)巧妙,以讀代講
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語感,在“讀”中受到情感熏陶。在二年級(jí)的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我盡量減少提問設(shè)計(jì),以讀代講,盡量做到以讀為本,把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,讀流利,讀出感情。
通過一系列的讀、想、找、說、背,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,我想對(duì)學(xué)生語文能力會(huì)提高很快。
這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,如:指導(dǎo)朗讀不夠到位,學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊,但太過整齊劃一,聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上,由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)讀書時(shí)沒有花過多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,讓學(xué)生去模仿,學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,這也更能體現(xiàn)老師以生為本,教得扎實(shí)。另外,說話訓(xùn)練的面不夠廣,在讓學(xué)生仿說:,那是春天的吧?教師只是讓學(xué)生照題目提示的“桃花”“柳樹”去說,而且只請(qǐng)了兩三個(gè)學(xué)生。如果老師看到?jīng)]幾個(gè)學(xué)生舉手時(shí),能啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生想想春天還會(huì)有哪些事物,它像是春天的什么呢?然后留足夠時(shí)間讓給學(xué)生靜思默想,學(xué)生的思維拓開后,我想,舉手的學(xué)生可能會(huì)更多,學(xué)生說的就不僅僅停留在題目所提示的幾樣事物上。
《找春天》教案9
一自主識(shí)字
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、背誦第一至第三自然段。
(二)識(shí)字寫字
1、識(shí)記“凍、溪”,復(fù)習(xí)形聲字記字法;識(shí)記“探、搖”,復(fù)習(xí)換一換記字法;識(shí)記“解”,復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、書寫指導(dǎo)。
出示“凍、溪、探、搖、解”
。1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。
“搖”右下筆順是先寫“午”,強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭,再寫“∟、〡”。
。2)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
①小組內(nèi)交流。
、趯W(xué)生照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
生讀并背誦
生寫在練習(xí)本上
同組內(nèi)比一比,看誰寫的好。
二合作交流
學(xué)文識(shí)字
1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚铮宰x第四至第七自然段,小組內(nèi)口頭填空:
。ㄌ匠鲱^的小草)是春天的眉毛。
。ㄔ玳_的野花)是春天的眼睛。
。c(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符。
。ń鈨龅男∠┦谴禾斓那俾。
如果換一換說法,怎么說?(體會(huì)草芽尖尖像眉毛,野花開放像慢慢睜開眼睛,嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來,感受初春的`美和語言的美。)
2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。
生口頭填寫
朗讀并背誦
三品讀領(lǐng)悟
1、在這個(gè)春天里,你都能找到什么呢?把眼光放遠(yuǎn)一些,通過開火車的方式讓學(xué)生說:春天來到哪里?你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎?
2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語,這個(gè)句子就美了,看下一題,難度在增大,不過同學(xué)們不要害怕,請(qǐng)看:春天來到田野里,油菜花開了。春天來到草地上,草兒綠了。能說一說嗎?能寫一寫嗎?師巡視指導(dǎo)。
3、你愿意把你的作品展示出來嗎?師生評(píng)價(jià)。
4、老師也寫句子,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示小黑板)
春天來到校園里,柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,像小姑娘的辮子,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
指名讀、齊讀。
同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎?請(qǐng)看:黃綠代表什么?(師板書:顏色)柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么?(師板書:樣子)老師在觀察事物的時(shí)候,抓住了事物的顏色、樣子,把你積累的好句子,看到的優(yōu)美的景物寫下來,再加上合理的想象
《找春天》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
授課時(shí)間:
年 月 日
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文1、2、3段,初步感受春天帶給我們的喜悅。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的`有關(guān)春天的詞句。)
師:是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!
。ò鍟赫遥
二、感知課文
師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?
。薄⒁蛔x課文,過生字關(guān):
學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
組內(nèi)讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。
課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀,力求人人參與人人過關(guān)。
小組交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。
。病⒍x課文,過讀通關(guān):
要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:
春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
放聲朗讀課文。
。、三讀課文,感悟積累:
課件出示春景圖:
“春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。
你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。
師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙──(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)此時(shí),課件顯示課文情景。
齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?
師:老師聽出來了,孩子們可急了?墒谴禾靺s──
出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
自由讀句子。
指名讀。
說說為什么這樣讀?
再讀句子,讀出自己不同的體會(huì)。
齊讀1~3段課文。
留下懸念:
我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。
三、指導(dǎo)寫字
。、課件出示有關(guān)生字,左窄右寬的字有哪幾個(gè)?書寫時(shí),該注意什么?
。、重點(diǎn)指導(dǎo):探 躲:
課件出示“探 躲”兩字,請(qǐng)學(xué)生說說這兩字該注意的地方,課件上突出該部分,教師再進(jìn)行示范,學(xué)生練習(xí)。
。场煼秾憣W(xué)生提出的難寫字
。、找找說說(課件出示課后習(xí)題及配音)
《找春天》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地了解春天的美麗。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、自讀課文,讀得正確、流利。
3、粗略地了解春天的美麗。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,想知道它是誰嗎 (想)
2、放音樂《小燕子》 同學(xué)們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語:小燕子還有話對(duì)大家說呢,想不想聽 (放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意)
師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的'春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,請(qǐng)大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎 (同學(xué)們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。
2、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。
3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),班內(nèi)交流識(shí)字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字,重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識(shí)字
四、鞏固識(shí)字
師語:剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾,現(xiàn)在,我們來找生字
1、師出示字卡:學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀:
師語:誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎
(齊讀課文)
4、小結(jié):
小燕子聽了以后,非常高興,還對(duì)大家說:“謝謝你們,相信你們以后會(huì)更棒!
六、指導(dǎo)書寫
1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎 (出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字,再次認(rèn)讀)
2、教師范寫,學(xué)生仿寫。
3、教師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
一、復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。
2、聽錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)
三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動(dòng),自主學(xué)習(xí))
1、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的
2、小組討論:
、 小朋友們幫小燕子找到了什么 它們分別被稱為什么
、 春天有什么特點(diǎn),你能說說嗎
四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)
1、連線:
小草是春天的 琴聲
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、連線:
小草 丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽 開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 葉子吐出一大片
探出頭來
小溪 長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺
3、填空:
我們找到了( )
我們找到了( )
春天來了 我們找到了( )
我們找到了( )
4、連線:
樹枝上 笑
風(fēng)箏尾巴上 叫
春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千
桃花、杏花枝頭 搖啊搖
五、小結(jié)
春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
【板書設(shè)計(jì)】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
《找春天》教案12
【教材分析】
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
2.課件。
3.歌曲《春天在哪里》
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
2.師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥
3.板書課題,齊讀。(板書:找春天)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1. 自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
。1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。(自讀、指名讀、開火車讀)
指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音。
“遮”讀一聲。
“嫩”韻母是en不un。
。2)合作交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。
自編謎語識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)
。3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
3.出示句子,鞏固識(shí)字。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
。4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
。5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀課文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
。1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的.詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。
。2)讀好帶“!”的句子。
2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
。1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
A.指名讀句子。
B.相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?
。2)再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
。3)多種形式的朗讀,積累背誦。
4.學(xué)習(xí)第8自然段
。1)我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
。2)朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
A.由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記住好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計(jì)
1 找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 春風(fēng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.填空:
春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……
二、匯報(bào)交流
1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?
2.誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
3.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。
4.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
探:右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。
躲:“身“作偏旁,第六、七兩筆右邊不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
溪:右半邊部件多,要寫緊湊,不要漏寫“ “。
凍:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
野:右邊不要多寫一撇。
5.學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。
6.同桌評(píng)議,修改不足。
四、積累運(yùn)用
1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。
2.完成課后,“找找說說“的練習(xí)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1.書寫生字詞,完成《同步》。
2.積累描繪春天的詞語。
3.收集描寫春天的古詩,最少背誦兩首。
《找春天》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT《熊寶寶找春天》,各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動(dòng)過程
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向:通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索,欣賞散文詩。
1、價(jià)值取向:逐步欣賞散文,學(xué)說散文中的句子。
欣賞故事:媽媽說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”熊寶寶說:“春天是誰呀,她在哪里呢?”就出門去尋找。
畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這些花是什么顏色?
欣賞故事:熊寶寶問桃花,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是春天,我是粉色的春天。
畫面二:蝴蝶觀察討論:誰來了,她是春天嗎?
欣賞故事:熊寶寶問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說,是的是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天。
畫面三:小草觀察討論:熊寶寶爬上小山坡,他的腳踩到了什么?
欣賞故事:熊寶寶問小草,你是春天嗎?小草說,是的是的',我是春天,我是嫩嫩的春天。
畫面四:小花觀察討論:熊寶寶走到山頂上,看到了什么?
欣賞故事:熊寶寶問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是春天,我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀,熊寶寶走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?
小結(jié):現(xiàn)在是春天,因?yàn)闃淙~綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。
三、回憶詩歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢?
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?
四、表演詩歌內(nèi)容。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等,并學(xué)說詩歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。
。鄯涫俏宋私械拇禾欤◆~是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)
五、音樂,請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié):春天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。
《找春天》教案14
[學(xué)習(xí)目的]:
1、會(huì)認(rèn)“羞、遮”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫、凍”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
1、正確認(rèn)讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
學(xué)會(huì)觀察,感悟春天大自然的變化。
[教學(xué)方法]:
朗讀感悟法
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
1、生字卡片,教學(xué)課件。
2、學(xué)生觀察春天的變化并畫圖。
3、學(xué)生搜集描寫春天的詩句、詞語。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]:
兩課時(shí)
[教學(xué)過程]:
第一課時(shí)
一、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
同學(xué)們,今天老師帶來許都精美的圖片請(qǐng)大家欣賞。(出示課件,配樂欣賞。) 請(qǐng)談?wù)勀愀惺艿搅耸裁?(春天來了,真美麗。? 春天里大自然有那些變化呢?只要我們留心觀察,一定會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)。
板書課題:《找春天》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
1、學(xué)生輕聲朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、出示生字卡片:
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字,教師正音。
4、小組合作識(shí)記生字字形。
5、開火車檢查識(shí)字情況。
三、精讀課文,感悟理解。
1、教師配樂范讀。
學(xué)生思考:誰在找春天呢?
2、指名朗讀第二段。
師:請(qǐng)找出句子中的動(dòng)詞,說說你讀明白了什么?(“脫掉、沖出、奔向” 說明小朋友們很著急,想快點(diǎn)找春天。)
師加上“著急地”導(dǎo)語詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)尋找春天的急切心情。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
學(xué)生試讀,說說喜歡這句話中的那些詞語,互相點(diǎn)評(píng),注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段,同桌討論課文描寫了那些春天的消息?
生(指名回答):小草、野花、樹木、小溪。
教師板書。
5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片,配樂欣賞,指導(dǎo)觀察,說說你看見了什么景色?
生:圖中的小草剛從地里鉆出來,淺淺的,嫩嫩的,很可愛。
生:圖中的野花數(shù)量少,花朵小,但顏色鮮艷,非常美麗。
生:圖中的小樹上長(zhǎng)出了許多嫩紅的小芽。
生:圖中的小溪冰雪融化,溪水緩緩地向前流著。
6、找出文中對(duì)應(yīng)的句子讀一讀,看看文中是怎樣描寫這些春景的?這樣寫好嗎?好在哪里?(小組討論分析)
生:把這些景物寫的像人似的,小草探出頭,很可愛,
細(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。
生:小樹發(fā)芽寫成吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾,枝條象符桿,連起來有四分音符,八分音符,十六音符,是一首春天的樂譜。
生:野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。
生:解凍的`小溪緩緩流著,發(fā)出的聲音象在彈琴,很好聽。
師小結(jié)板書:春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段,學(xué)生評(píng)評(píng)誰讀得好?好在哪?還有那些不足?教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
8、配樂練習(xí):給同桌朗讀你最喜歡的語句。
9、默讀第八段。
學(xué)生四人一組觀察課文插圖,討論小朋友們還找到那些春天的消息?
指名填空:
我們( )到了她,我們( )到了她,我們( )到了她,我們( )到了她。她在柳枝上( ),在風(fēng)箏尾巴上( );她在喜鵲、杜鵑( ),在桃花、杏花( )……
教師指導(dǎo)朗讀第八段。
9、學(xué)生配樂朗讀全文。
四、拓展練習(xí):
春天悄悄地來,大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,小朋友只要留心觀察,就能找到春天的消息。
課件出示展示臺(tái)1:請(qǐng)展示身邊美麗春天的圖畫。
展示臺(tái)2:請(qǐng)展示描寫春天的詞語、詩句。
《找春天》教案15
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)春天,感受春天景色的美麗
2.畫春天,說春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹、一片草、幾朵花。.。.。.)
三、小組討論--春在哪里
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品--美麗的春天
1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請(qǐng)同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。
3.出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的`一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書:
學(xué)生的畫:
春天的樹木、花草
學(xué)生的畫:
春天的昆蟲等動(dòng)物。
學(xué)生的畫:
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友。.。.。.
小草。.。.。.螞蟻。.。.。.