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高中英語教案人教版范文
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的高中英語教案人教版范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中英語教案人教版范文1
一、教材分析
1、單元背景分析
本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解學(xué)好英語的必要性和其重要意義。促使學(xué)生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區(qū)別。使學(xué)生在認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。
2、教材內(nèi)容分析
w本課是高中一年級英語上冊，unit 2 English around the world中的Reading.
w本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計的。
w本課時主要分為兩部分:
1)Pre-reading. (讀前準(zhǔn)備)
“讀前準(zhǔn)備”部分是Reading的前奏，此部分設(shè)計了兩個問題，誘發(fā)學(xué)思考。通過對問題的討論和比較，讓學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性。
2).Reading (閱讀)
“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當(dāng)今世界范圍內(nèi)使用最廣泛的一門語言之一，也是聯(lián)合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。
3)Post-reading(讀后)
“讀后”部分共設(shè)計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細(xì)節(jié)理解題;第三題是一個開放性題目，鼓勵學(xué)生把英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合。第二部分是填空形式，幫助學(xué)生梳理文章，掌握文章主要細(xì)節(jié)，概括中心思想，實為文章的一個綱要。
三部分均以提高學(xué)生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學(xué)地整合成一節(jié)閱讀課。
3、教學(xué)重點
1)、使學(xué)生在認(rèn)識學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。
2)、發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，尤其是歸納總結(jié)猜詞和查讀(scanning)的能力。
3)、使學(xué)生通過交際性任務(wù)和合作的機會，培養(yǎng)他們用諺語思維和交際的能力。
4、教學(xué)難點
1)、使學(xué)生在認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。
2)、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。
5、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課文特點及新課標(biāo)對高一年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：一、語言目標(biāo)，二、情感目標(biāo)。
1.語言目標(biāo)
本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學(xué)生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來訓(xùn)練學(xué)生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學(xué)生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經(jīng)歷結(jié)合一起討論。本課的目的是使學(xué)生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學(xué)好英語的重要意義。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.情感目標(biāo)
讓學(xué)生領(lǐng)會英美不同文化差異和風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)會語言豐富多彩性和發(fā)展變化的特征，使學(xué)生在認(rèn)識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。培養(yǎng)他們的跨國文化意識和世界意識。
二、說教法
教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用學(xué)生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細(xì)節(jié)，理清線索，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節(jié)課的整體教學(xué)。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用已學(xué)詞、句表達(dá)出自己的觀點。學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，我抓住重點，聯(lián)系實際，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生集中練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣愉快地學(xué)，我采用閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份。
三、說教學(xué)程序
1、導(dǎo)入：首先在學(xué)生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學(xué)習(xí)英語現(xiàn)有情況了解的基礎(chǔ)上，引出問題“Do you know how many countries use English as their mother tongue?Do you know something about English around the world?”在學(xué)生思索時，引出課題English around the world。接著再詢問學(xué)生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? How many countries do you know use English as their mother tongue?使學(xué)生對本節(jié)課的話題有進(jìn)一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學(xué)生一個語言上的input。激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望.
2、Pre-reading (讀前準(zhǔn)備)：在學(xué)生回答了以上問題后，我讓學(xué)生看這一部分課本上所設(shè)的兩個問題：1) How many languages do you speak? Which is your native language? 2) If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?讓學(xué)生仔細(xì)思考后回答。教師不必忙著下結(jié)論，誘導(dǎo)他們從書中去思考尋找答案，激發(fā)他們探究的興趣。
3、Reading：使學(xué)生了解英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的`不同角色及其重要意義。
任務(wù)1：Listen to the tape，聽錄音，然后讓學(xué)生盡力得出大意并且回答問題
1. How many countries are there where the majority of people speak English?
2. How is English used in Hong Kong?
3. What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ?
任務(wù)2：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文(scanning)。有目的性閱讀是閱讀訓(xùn)練一種技巧，并且提醒學(xué)生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內(nèi)容。閱讀后學(xué)生給出答案
(教師不要袖手旁觀，可以給學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正的成為學(xué)習(xí)的主體。)
任務(wù)3：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子對與錯。
1、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.()
2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.()
3、New Zealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.()
4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.()
5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.( )
(此設(shè)計是為了檢查學(xué)生是否理解文章大意和一些重點細(xì)節(jié)。)
任務(wù)4：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下五道閱讀理解題。
1、 According to the te-t, which is TRUE about those who use
English as a second language?
A. English is also their mother tongue.
B. They use more than two official languages in their country.
C. People enjoy talking to their family members at home in their native language.
D. They learn English at high school for about five years.
2、 What’s the situation of English used in China?
A. Most Chinese students learn English at school as a foreign language.
B. All Chinese students speak English as a foreign language.
C. The majority of Chinese students speak English at school as a second language.
D. The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.
3、 What’s the main idea of the passage?
A. There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.
B. More than 750 million people learn English as a foreign language.
C. English is the language of global culture such as popular music and the Internet.
D. English is the language which is the most important and widely used in the world today.
4、 Which is right according to the te-t?
A. Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.
B. English will be the only English to be used in the future.
C. English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.
D. With the development of China’s economy, Chinese will be more and more important than English.
5、 Which is WRONG to answer the following questions
Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English?
A. More and more people will become interested in English.
B. English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.
C. We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.
D. English has developed into the language most widely spoken and used in the world.
(這活動幫助學(xué)生梳理文章，掌握文章主要細(xì)節(jié)，概括中心思想。教師對學(xué)生的表現(xiàn)要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。)
4、Post-reading(Group-work)：
任務(wù)5：分小組討論：1)Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2) In which countries do we find most native speakers of English? Give the names of three counties. 3) Living in China you can use English every day in different situations. Give two e-amples.給學(xué)生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案(完成本課教學(xué)目標(biāo))。教師在布置任務(wù)后，應(yīng)監(jiān)控各小組的活動，適當(dāng)?shù)臅r候可以參與到學(xué)生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…
(這項任務(wù)型活動，使學(xué)生有機會表達(dá)自己的看法與觀點，同時，讓他們學(xué)會合作，發(fā)展與人溝通的能力。進(jìn)一步提高語言實際運用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。)
5、Summing-up(總結(jié))
Through learning this passage, we have got to know that English is becoming more and more popular all over the world now. So English learning seems important to everyone, especially us students of the new century. With China’s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life. So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English. And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well. But on the other hand, it doesn’t mean English is better than Chinese. We must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world. The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country. (這是個很好的機會引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。It’s a good chance to lead the students to love our own country as well
as to learn English well.)
6、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文;
2、完成Post-reading E-.2。
高中英語教案人教版范文2
一、教學(xué)內(nèi)容Pre-reading; Reading; Comprehending
二、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生能夠
l認(rèn)識節(jié)日的分類以及節(jié)日對人們生活的影響，從更深入的層面理解各國節(jié)日的意義。
l運用略讀(skimming)、找讀(scanning)、細(xì)讀(careful reading)等閱讀技巧來掌握篇章中心內(nèi)容，獲取閱讀文章中的關(guān)鍵信息。
l根據(jù)上下文，理解本課的生詞、詞組，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night。
三、教學(xué)步驟
步驟一略讀(skimming)
1.學(xué)生看Reading中的圖片和標(biāo)題，兩人一組討論閱讀材料中將介紹什么信息，完成Pre-reading的練習(xí)2。鼓勵學(xué)生在班內(nèi)發(fā)表個人的見解。
2.老師指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章中的小標(biāo)題和每個自然段的首句，了解文章大意，即不同的節(jié)日或慶典類型代表著不同的含義，有些是紀(jì)念死者的，有些是紀(jì)念著名人士的，有些是慶祝冬天的結(jié)束春天的播種、秋天的豐收、以及獵人獵到獵物等等。
教學(xué)意圖：快速瀏覽圖片、標(biāo)題信息、文章中的小標(biāo)題和每個自然段的首句進(jìn)行略讀，可以使學(xué)生在較短時間內(nèi)準(zhǔn)確地找到文章的基本信息。
步驟二找讀(scanning)
1.老師先讓學(xué)生看“理解”中的練習(xí)1，了解節(jié)日的分類，老師可做必要的解釋。
教學(xué)意圖：學(xué)生在把握了節(jié)日的分類后，他們在完成下列各環(huán)節(jié)時更有針對性。
2.讓學(xué)生帶著練習(xí)1中的任務(wù)通讀一遍課文，重點閱讀和練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，快速找出練習(xí)所要求的基本信息。
教學(xué)意圖：通過找讀，學(xué)生帶著任務(wù)就可以快速獲得練習(xí)1所要求的關(guān)鍵信息。
3.在老師的指導(dǎo)下，全班合作填寫練習(xí)1表格中的第一行。然后，老師要求學(xué)生獨立完成余下的三行表格的填寫。學(xué)生完成表格的填寫后，老師作點評。
教學(xué)意圖：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中完成了節(jié)日的分類、第二環(huán)節(jié)中找到了練習(xí)1中的關(guān)鍵信息后，學(xué)生在本環(huán)節(jié)進(jìn)一步整合信息，完成練習(xí)1表格的填寫。
步驟三細(xì)讀(careful reading)
1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，獨立完成Comprehending中練習(xí)2的問題1~3，然后請幾個學(xué)生回答，最后全班核對答案。
教學(xué)意圖：練習(xí)2中的問題1~3較4~5簡單，通過細(xì)讀全文，學(xué)生能夠獨立作答。
問題1~3的參考答案：
1) Festivals of the dead are for hornouring or satisfying dead ancestors or others, who some people believe might return to help or harm living people.
2) Autumn festivals are happy events because people are thankful that food is ready for winter and the hard farm work is finished.
3) At spring festivals, people usually have dances, carnivals and other activities to celebrate the end of winter and the coming of spring.
2.學(xué)生4人一組討論問題4~5，然后每組選出一名代表，匯報討論結(jié)果，最后老師給予指導(dǎo)并得出盡可能一致的意見。
教學(xué)意圖：問題4~5是開放性的問題，通過討論，學(xué)生可以根據(jù)文章的線索進(jìn)行推理，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗得出問題的答案。在匯報中，學(xué)生就能夠分享彼此的成果。
問題4~5參考答案：
1) It is important to have festivals and celebrations so we can enjoy life / be proud of our customs / forget our work for a little while.
2) The Chinese, Japanese and Me-ican festivals of the dead all have customs to honour the dead. The Chinese and Japanese go to clean their ancestors’ tombs.
步驟四歸納內(nèi)容、對比
完成練習(xí)3~4的深層次的閱讀理解任務(wù)：
老師要求學(xué)生探討課文的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，從每個自然段中找出練習(xí)所需的具體的例證。然后老師指導(dǎo)學(xué)生完成表格的第一行。學(xué)生仿照第一行的填寫方法，完成表格其它行的.填寫。在老師幫助下全班同學(xué)一起核對答案，力爭取得較一致的意見。
教學(xué)意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗歸納、總結(jié)、對比的學(xué)習(xí)過程，同時，為完成后續(xù)的寫作任務(wù)做鋪墊。
步驟五解決閱讀中學(xué)生遇到的困難
老師要求學(xué)生朗讀課文。然后4人一組根據(jù)上下文討論在閱讀中遇到的難以理解的單詞和詞組，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night等，先是組內(nèi)探討解決，組內(nèi)解決不了的，老師給予幫助。
教學(xué)意圖：解決閱讀中的障礙，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行猜詞的能力。
步驟六歸納整理、復(fù)述課文
1.老師事先用投影呈現(xiàn)出本課信息圖，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，共同完成信息圖中的信息填寫，選一名學(xué)生填寫投影中的信息圖(可用詞或短語)。然后學(xué)生根據(jù)“信息圖”用自己的話復(fù)述課文：
教學(xué)意圖：教學(xué)生如何處理和加工信息，檢查學(xué)生對課文中的主要信息、事實、情節(jié)要點等是否清楚，訓(xùn)練學(xué)生靈活運用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想。
步驟七作業(yè)
讓學(xué)生把復(fù)述的內(nèi)容寫成短文。
教學(xué)意圖：進(jìn)一步加強學(xué)生對課文中主要內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生寫summary的技巧。
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