金色花教案

金色花教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的金色花教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！）

　　1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。

　　2、提高鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

　　課前播放《媽媽的吻》由歌曲引入課題。

　　一、了解金色花和泰戈?duì)枺?/strong>

　　1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。

　　2、泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)�！督鹕�花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。

　　二、朗讀詩(shī)歌。

　　1、掃除字詞障礙：匿笑( nì )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。

　　沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。

　　禱告( dǎo )向神祈求保佑。嗅( xiù )聞（氣味）。

　　2.學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！

　　例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂(lè)）

　�。�2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”。（母親的焦急惦念）

　�。�3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）

　�。�4）“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛(ài)戀）

　　三、感悟詩(shī)歌

　　1、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）

　　2、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。）

　　3、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？

　　孩子：天真可愛(ài)、活潑淘氣、?孝順機(jī)靈、天生善良。母親：?關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳、善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)，有生活情凋、有虔誠(chéng)的信仰。

　　思悟（相信自己，我能行�。�

　　一、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

　　一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖�樹上的金色花贊美孩子可�?ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。

　　二、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

　　看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

　　三、為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”?

　　上文說(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見(jiàn)，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

　　四、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？（喜愛(ài)、贊美。我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和�想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可�?ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙�。�

　　課外延伸（堅(jiān)信自己，我真行�。�

　　一、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛(ài)意，在賀卡上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛(ài)？（我love爸爸媽媽�。�

　�。�1、假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！

　　2、假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。

　　3、假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……

　　假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

　　假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……

　　4、假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深情地望著媽媽，就像我小時(shí)侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛(ài)的信息，我還要通過(guò)光合作用制造出大量的氧氣，讓整個(gè)房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂(lè)。

　　5、假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安……）

　　二、請(qǐng)你今天回家為自己的父母做一件無(wú)須花錢的事來(lái)讓父母感受一下你對(duì)他們的愛(ài)（為他們洗腳、捶背等）。（讓愛(ài)住我家�。�

　　檢測(cè)題（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)�。�

　　1、《金色花》的作者是印度（國(guó)家）作家、詩(shī)人泰戈?duì)枺ㄐ彰�），他曾�?913年獲諾貝爾文學(xué)_獎(jiǎng)。

　　2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（D）

　　A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

　　B．你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

　　C．將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

　　D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

　　3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

　　A．人們喜歡用花朵比喻兒童。

　　B．文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。

　　C．贊美孩子的可愛(ài)。

　　D．花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝。花兒也可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。

　　4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作答，不少于三個(gè)方面。

　�、趴粗鴭寢尮ぷ鳍谱寢寢屝岬交ㄏ恽菍⒂白油对趮寢屪x書讀到的地方

　　5、孩子做的這些事，反映了他（她）快樂(lè)、天真、活潑、可愛(ài)的性格，也表現(xiàn)了他（她）想讓媽媽生活得更加溫馨（回報(bào)母愛(ài)）的心愿。

　　6、第⑧段中，媽媽見(jiàn)到了自己的孩子，她為什么要說(shuō)“你這壞孩子”？

　　因?yàn)閶寢屨液⒆诱伊撕芫�，非常z著急擔(dān)心，所以一見(jiàn)到孩子，自然是又驚又喜，說(shuō)他（她）是“壞孩子”是嗔怪孩子不說(shuō)一聲就走了，讓媽媽恨著急，實(shí)際是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。課堂實(shí)錄：

　�。ㄕn前播放《媽媽的吻》）有沒(méi)有同學(xué)知道，剛才上課前聽(tīng)到的歌曲的歌名是什么？（《媽媽的吻》）對(duì)，我們從歌中能感受到媽媽與女兒之間的深深母女情，歌曲中的女兒是用什么來(lái)回報(bào)媽媽給予她的愛(ài)的呢？（一個(gè)深情的吻）一個(gè)吻代表了母親與女兒真摯的愛(ài)，而母女之情、母子之情則是全人類共同的情感，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)金色的國(guó)度，一個(gè)滿栽金色花的世界，去欣賞一片深深母子情！

　　師：老師先給大家朗讀一下課文，大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中了解下散文詩(shī)中的孩子是以什么方式來(lái)表達(dá)出對(duì)母親的愛(ài)的？

　　生：變成一朵金色花，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來(lái)幸福。

　　師：接下來(lái)同學(xué)們就有感情地自由朗讀全詩(shī)，并想一想：散文詩(shī)中的孩子是怎樣一個(gè)孩子？（大聲朗讀???讀的差不多了嗎？）

　　生：調(diào)皮……

　　師：你從哪里看出來(lái)的？

　　生：“為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上……又在新葉上跳舞�！�

　　師：有同學(xué)想要補(bǔ)充嗎？

　　生：我暗暗地在那里……

　　師：既然從這些語(yǔ)句中能看出孩子的調(diào)皮，你能用調(diào)皮的語(yǔ)氣來(lái)讀讀嗎？

　　生：讀。

　　師：大家覺(jué)得這位同學(xué)讀得怎么樣？

　　生：好。/不好。

　　師：既然好，就讓我們一起來(lái)讀一讀。/不好，那就請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀。

　　生：讀。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)孩子是有些調(diào)皮，那除了調(diào)皮外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：對(duì)媽媽很孝順。

　　師：對(duì)媽媽的孝順是從那些方面看出來(lái)的？

　　生：“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作……”（孩子為媽媽做事情）

　　師：面對(duì)孩子的孝心，我們又該帶著怎樣的感情去讀呢？你能試著給我們朗讀一下嗎？

　　生：讀。

　　師：剛才這位同學(xué)用深情的語(yǔ)氣和感情給我們大家朗讀了，我想大家的感覺(jué)應(yīng)該是和我的感受相同的，非常不錯(cuò)！接下來(lái)就讓我們以同桌為單位，相互讀給對(duì)方聽(tīng)，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的一片孝心。

　�。ㄍ扑]讀）

　　師：孩子對(duì)媽媽的一片孝心，同學(xué)們感受到了嗎？

　　生：感受到了。

　　師：同學(xué)們都感受到孩子變成金色花后讓媽媽幸福的一片孝心，我想孩子的媽媽也應(yīng)該感受到了。但文中的孩子想讓自己的媽媽知道嗎？

　　生：不想。

　　師：你們又是怎么知道的呢？

　　生：“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響；悄悄地開放花瓣，看著你工作；卻不知道這香氣?……我不告訴你……”

　　師：“匿笑”是什么意思？

　　生：偷偷地笑。偷偷地就可以看出不想讓媽媽知道。

　　師：為什么孩子變成金色花后為媽媽做了事，連我們都感受到了他對(duì)媽媽的愛(ài)和一片孝心，卻不想讓自己的媽媽知道呢？

　　生：只是想讓媽媽開心、幸福，回報(bào)媽媽的愛(ài)，而并不是要得到媽媽的表?yè)P(yáng)。

　　師：剛才我們了解到一個(gè)雖然有些調(diào)皮但又很有孝心的孩子變成一朵金色花為媽媽做事讓媽媽開心，那有沒(méi)有同學(xué)能告訴我，你覺(jué)得怎么樣的一個(gè)媽媽才能讓孩子默默地去為媽媽做事讓媽媽開心呢？

　　生：有修養(yǎng)、善解人意、對(duì)孩子非常關(guān)愛(ài)……

　　師：從文中我們可以體會(huì)得到嗎？

　　生：你要是叫道：“孩子你在哪里呀？”

　　師：你從這句話中體會(huì)到這是怎樣的一個(gè)媽媽？

　　生：從媽媽的焦急中可以看出媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。

　　師：別的地方還有嗎？

　　生：“你到哪里去了，你這壞孩子�！�

　　師：你從中又看到了怎樣的一個(gè)媽媽？哪里看出來(lái)的？

　　生：愛(ài)孩子的媽媽�！皦摹弊�，驚喜、責(zé)備中看出媽媽的愛(ài)。

　　師：你能否帶著這樣既驚喜又責(zé)備的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀呢？！

　　生：讀。

　　師：我們一起來(lái)試著讀一讀。

　　生：齊讀。

　　師：原來(lái)正是有這樣愛(ài)孩子的媽媽，才有這樣愿意用他自己認(rèn)為合適的方式來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)的孩子，也讓我們感受到了深深的一片母子情。

　　師：金色花是印度的國(guó)花，代表了圣潔。在文中，孩子就是借金色花來(lái)表達(dá)孩子對(duì)媽媽圣潔的愛(ài)。那我們還可以借助什么來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

　　生：……

　　師：既然有那么多方式來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)，那老師今天想在我們班了解一下：有多少同學(xué)在媽媽生日的時(shí)候表達(dá)過(guò)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

　　生：（舉手）

　　師：看來(lái)很多同學(xué)還沒(méi)有很直接的對(duì)媽媽表達(dá)過(guò)自己的愛(ài)。沒(méi)關(guān)系，無(wú)論以前是否表達(dá)過(guò)，今天老師再給大家一次機(jī)會(huì)，向媽媽說(shuō)出你心中的愛(ài)。（要求：以“假如我變成……”開頭）

　　生：寫。

　　師：有沒(méi)有同學(xué)首先來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

　　生：念。

　　師：大家覺(jué)得這位同學(xué)的表達(dá)能讓媽媽開心嗎？

　　生：能。

　　師：我想你媽媽聽(tīng)了之后肯定會(huì)很開心也會(huì)很感動(dòng)的，多么體貼媽媽的一個(gè)好女兒啊！其他同學(xué)呢？

　　生……

　　師：老師今天很欣喜，也很感動(dòng)，我聽(tīng)到了也感受到了我們班同學(xué)對(duì)媽媽的一份份深摯的愛(ài)。老師也知道還有很多同學(xué)都寫下了想對(duì)媽媽說(shuō)的話，我希望大家能在媽媽生日的那天，親口對(duì)媽媽說(shuō)出你今天抒寫的心意，送上你對(duì)媽媽最真摯的愛(ài)。

　　師：愛(ài)，在金色花綻放的時(shí)節(jié)無(wú)痕蔓延，當(dāng)芬芳漫過(guò)，鼻尖余留一抹愛(ài)的味道！我們的身邊處處浸透著媽媽給予我們的愛(ài)，也時(shí)時(shí)漫溢著兒女回報(bào)的愛(ài)。

　　“愛(ài)在左，幸福在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫……有愛(ài)，便有一切……”

　　1）在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么？（兒童、成人、老人？）

　　2）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？（喜愛(ài)、憎惡？贊美、貶抑？）

　　3）人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們。在詩(shī)中有什么象征意義？人們←→花兒母親←→孩子）

　　小結(jié)：新奇的想象，美妙的表達(dá)。

　�。ㄎ覀冎袊�(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和�想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可�?ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙�。�?

　　四、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美。

　　你讀了這篇文章，是否也覺(jué)得我們要為深愛(ài)著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心！

　　1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意？

　　學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說(shuō)話。

　　1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！

　　2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。

　　3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)枴陡鎰e》）

　　2、課外創(chuàng)作：把你們想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在自制的賀卡上，在母親節(jié)（每年五月的第二個(gè)星期日）或媽媽的生日送給媽媽。同時(shí)，寄到老師的郵箱（ypq1971@126.com），我會(huì)把你們的祝福獻(xiàn)給天下所有的母親！

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