中班教案《量布》

時(shí)間：2022-06-25 02:26:51 教案我要投稿

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中班教案《量布》

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班教案《量布》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案《量布》

中班教案《量布》1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。

　　2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

　　3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書第13頁(yè)《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章；

　　2、幼兒人手2張（紅色紙長(zhǎng)16。5cm，寬6cm；藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm）。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

　　1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”？哪塊“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。

　　二、探索測(cè)量的方法。

　　1、教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。

　　2、教師演示測(cè)量的方法。（將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。）

　　3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量（一個(gè)是對(duì)的`，一個(gè)是不夠精確的），并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

　　師：“他們量的對(duì)嗎？為什么？測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？”

　　三、幼兒操作。

　　1、教師提出操作要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

　　四、展示與交流。

　　1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

　　2、比較測(cè)量的方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來的？

　　3、教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

　　4、教師小結(jié)。

中班教案《量布》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一個(gè)接著一個(gè)的排列量具的方法測(cè)量"花布"的大小，并能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果。

　　2、通過擺放"衣服"的分層操作活動(dòng)，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的，初步感知面積守恒的意義。

　　3、在相互交流中，能細(xì)致的觀察、比較、測(cè)量，學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法，操作結(jié)束后能主動(dòng)將材料收拾整齊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)給物體排隊(duì)，認(rèn)識(shí)數(shù)字1~6

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：量具（衣服、褲子、帽子等）；操作卡片；白板；勾線筆；

　　3、動(dòng)畫《仙度瑞拉》片段

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)興趣

　　1、觀看動(dòng)畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　二、出示衣服和布料

　　1、第一次測(cè)量探索

　�。�1）幼兒猜測(cè)，黑板上擺放驗(yàn)證，探索一塊布料可以做幾件衣服

　　（2）明確測(cè)量方法：在測(cè)量時(shí)，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對(duì)邊角對(duì)角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對(duì)齊，千萬(wàn)不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。

　　2、第二次測(cè)量探索

　�。�1）幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子（2組提供褲子，2組提供帽子）

　�。�2）小結(jié)：

　　師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的`物品呢？因?yàn)槊弊印⒀澴�、衣服的大小不同，雖然測(cè)量的結(jié)果不同，但是布料的大小是一樣的。

　　3、第三次測(cè)量探索

　�。�1）怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費(fèi)。

　�。�2）幼兒操作

　　三、交流評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今天小朋友們都非常的能干，你們一點(diǎn)都沒有浪費(fèi)小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對(duì)小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友！

中班教案《量布》3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。

　　2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

　　3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書第13頁(yè)《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

　　(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。

　　2、探索測(cè)量的方法。

　　(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。

　　(2)教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)

　　(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

　　師：“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”

　　3、幼兒操作。

　　(1)教師提出操作要求。

　　(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

　　4、展示與交流。

　　(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

　　(2)比較測(cè)量的方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

　　(3)教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

　　(4)教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在與孩子平時(shí)的'閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)測(cè)量有濃厚的的興趣和認(rèn)識(shí)。戶外活動(dòng)時(shí)，總會(huì)聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長(zhǎng)大了，以前好多衣服都不能穿了。”等等。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測(cè)量周圍的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用實(shí)物來測(cè)量物體呢？本次活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲的情境中，主動(dòng)積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。當(dāng)孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測(cè)量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時(shí)間，解決問題的機(jī)會(huì)，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

中班教案《量布》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用小圖卡測(cè)量布的方法。

　　2、體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手綠色紙（6×6厘米）、綠色紙（6×22厘米）各一張作為布料，（6×4厘米）的長(zhǎng)方形背心小圖卡若干（做量具用）

　　2、筆、剪刀若干。

　　3、人手藍(lán)色紙、黃色紙各一張作為布料，大記錄紙一張，笑臉娃娃若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題。

　　師：夏天快要到了，森林里的小動(dòng)物們都穿不住又長(zhǎng)又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。小兔子有一件漂亮的背心（出示背心圖卡），小熊好喜歡呀，他也好想有一件和小兔一樣的背心。（出示綠色紙）可是，小熊只有一塊綠色的布，想請(qǐng)你們幫幫忙，有什么又快又好的辦法為小熊在綠色布上量一件一樣款式，一樣大小的背心，并把它剪下來送給小熊！

　　二、探索小圖卡測(cè)量的方法。

　　1、幼兒操作，教師注意觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法。

　　2、討論正確的測(cè)量方法。

　　展示兩位幼兒裁剪下的綠色背心，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　提問：哪件背心與樣品背心是一樣的？

　　師：那用什么方法測(cè)量才是正確的呢？

　　（幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的方法：在測(cè)量時(shí)樣品背心不可超出布料；畫線時(shí)要沿樣品背心畫線。）

　　三、幼兒再次嘗試測(cè)量，探索用圖卡連續(xù)測(cè)量的方法。

　　1、討論連續(xù)測(cè)量的`方法。

　　師：（教師出示藍(lán)色紙）咦，我撿到了一塊藍(lán)顏色的布，不知道是誰(shuí)不小心丟了？誰(shuí)丟了布呀？哎……是我的布。原來是小猴子丟的，它也想做這樣的背心，這塊布呀可以做好幾件，請(qǐng)小裁縫在布上量一量，你能做幾件背心呢？

　　2、幼兒操作測(cè)量，教師引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)

　　3、教師出示幾張幼兒量好的布，和正確測(cè)量好的布，總結(jié)：測(cè)量時(shí)樣品背心要緊挨著邊測(cè)量，這樣會(huì)節(jié)約布料。