《玩電珠》幼兒園大班科學(xué)教案

時(shí)間：2024-01-25 11:17:37 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《玩電珠》幼兒園大班科學(xué)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《玩電珠》幼兒園大班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《玩電珠》幼兒園大班科學(xué)教案

《玩電珠》幼兒園大班科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　干電池、電珠、銅線、鐵絲、鋼絲、鋁線、橡皮管、棉線、塑料管、紙棒、手電筒、記錄紙、筆

　　活動(dòng)過程

　　1、手電筒的發(fā)光原理

　�。�1）出示手電筒

　　問題：手電筒怎么會(huì)發(fā)光？

　　（2）探究手電筒的結(jié)構(gòu)

　　a、幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。

　　b、拆卸手電筒

　　電珠、電池、銅片

　　結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

　　2、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線

　�。�1）問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？

　　幼兒自由討論

　�。�2）教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。

　　（3）總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

　　思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎？

　　3、電池與電珠發(fā)亮的`系列實(shí)驗(yàn)

　　（1）現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

　　a、幼兒實(shí)驗(yàn)展示

　　b、第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

　　（2）第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。

　　a、三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

　　b、問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論

　　c、第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　�。�3）第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　a、根據(jù)第二次的總結(jié)，幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。

　　b、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓，電珠會(huì)燒壞不亮。

　　c、問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論。

　　4、延續(xù)問題：電對(duì)人體的傷害

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們?cè)谕媸钟暗膮^(qū)角游戲時(shí)，對(duì)不同型號(hào)手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。

　　“電池大的電量就大�！�

　　“你們看，前面的小電珠有大小的。”

　　“這個(gè)手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮�！�

　　……

　　電的概念，對(duì)于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

　　活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料；

　　第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

《玩電珠》幼兒園大班科學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)比較，知道生活中常見的導(dǎo)電材料。初步了解電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。

　　2、知道實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干電池電珠鐵絲鋼絲鋁線橡皮管塑料管紙棒手電筒記錄紙筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示手電筒，引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。

　　目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實(shí)驗(yàn)示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)是如何操作的'。

　　(1)問題討論：手電筒怎么會(huì)發(fā)光?

　　(2)教師演示電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn)，引出導(dǎo)電材料這一名詞。

　　二、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較，找出一些常見的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。

　　出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的興趣。

　　幼兒進(jìn)行尋找導(dǎo)電材料的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享與交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

　　進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果：金屬材料是否都可以導(dǎo)電?

　　三、電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要性。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。

　　(2)驗(yàn)證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

　　驗(yàn)證第二次結(jié)論：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?

　　(引導(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識(shí)。)

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，對(duì)于幼兒來說，既好奇有樂于參加因此他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，大膽操作的特點(diǎn)，同時(shí)作為參與到活動(dòng)中的指導(dǎo)教師來說，既要及時(shí)給與指導(dǎo)又要幫助他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)解決問題的方法。

【《玩電珠》幼兒園大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：

玩電珠教案03-18

大班科學(xué)教案：有趣的電珠05-10

《玩電珠》教案含反思04-11

大班科學(xué)教案：滾一滾玩一玩01-17

幼兒園大班體育《玩椅子》教案02-13

大班社會(huì)活動(dòng)：你玩我玩大家玩09-16