《粉刷匠》音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-01-26 06:55:45 教案我要投稿

《粉刷匠》音樂(lè)教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《粉刷匠》音樂(lè)教案，歡迎大家分享。

《粉刷匠》音樂(lè)教案

《粉刷匠》音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂(lè)背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

　�、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

　　“五顏六色的，用來(lái)刷墻的.�！报D―油漆

　　“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆”――刷子

　�、趯W(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

　　③“粉刷匠帶來(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

　�、谶吢�(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

　�、劢Y(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

　　3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

　�、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

　　③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

《粉刷匠》音樂(lè)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看！這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀？他在干什么？

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。（配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情）

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

　　5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

　　8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的.游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

　　2.評(píng)價(jià)單一

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的興趣會(huì)更高.

　　3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng)，也需要教師的教態(tài)，教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

　　小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。

《粉刷匠》音樂(lè)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

　　2.能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演

　　3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

　　2.《小小粉刷匠》音樂(lè)，《小小粉刷匠》多媒體課件

　　3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳�(lè)，使幼兒初步感知音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

　�。ǘ┙處熐宄枨�，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。

　　師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　�。ㄈ┩暾シ乓魳�(lè)，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。

　　師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

　�。ㄋ模┯變和暾莩枨�，感知歌曲的節(jié)奏

　　1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

　　師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，我們一起來(lái)試試吧！”

　�。ㄎ澹┙處熣�(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

　　師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦�！�

　　（2）提問(wèn)：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

　　2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱，如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！

　�。├蠋焺�(chuàng)設(shè)音樂(lè)中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂(lè)。

　　1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”

　　2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂(lè)的工作！

　　師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”

　　教師小結(jié)：“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

　　課后反思：

　　在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的'圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：

　　1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè)，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。

　　2.材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。

　　3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂(lè)在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過(guò)真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂(lè)

　　4.教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：

　　在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。

　　1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“”

　　體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

　　一節(jié)課下來(lái)，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：

　　1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。

　　3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

　　整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

《粉刷匠》音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

　　2、學(xué)生可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

　　教育要點(diǎn)：

　　有情感的歌曲。

　　教育難點(diǎn)：

　　用樂(lè)器伴奏歌曲。

　　教育用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。

　　教育過(guò)程：

　　一、熱情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

　　2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，模仿它。

　　3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。

　　二、寓教于樂(lè)：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

　　2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。

　　3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰(shuí)想給大家唱歌？（唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)）

　　4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧！

　　5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）

　　6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？

　　7、請(qǐng)唱歌，注意的和的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

　　2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

　　3）聽(tīng)了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲�，F(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮，請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

　　4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強(qiáng)）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強(qiáng)？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的.鼻子的時(shí)候慢慢處理）

　　教育反�。�

　　我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，看圖說(shuō)：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性，增強(qiáng)了主體的參與意識(shí)，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來(lái)的音樂(lè)，用旋律，把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。

　　最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

　　2、節(jié)奏普

　　3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

　　準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。

　　3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我們就把這首好聽(tīng)的.小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)�！�

　　學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

　　學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧!”

　　5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

　　活動(dòng)反思

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開(kāi)心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

　　小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。

《粉刷匠》音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

　　3、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教材分析：

　　是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的'歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　創(chuàng)編表演。

　　體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。

　�。郑茫模撉�，打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)訓(xùn)練。

　　1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　X X X X

　　┃

　　X X

　　X ┃

　　X X X X

　　┃ X — ┃

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　�。ㄒ唬⑿蕾p歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

　　1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？

　　3、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、聽(tīng)賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）

　　3、說(shuō)一說(shuō)：

　　歌曲唱出了哪些內(nèi)容？

　　小都做了些什么？

　　表現(xiàn)了什么精神？

　　4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、看手位模唱曲譜。

　　6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　7、跟琴學(xué)唱歌詞。

　　8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。

　　9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　10、綜合表演。

　　三、小結(jié)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案7

　　音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

　　為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)快樂(lè)地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的.表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。

　　教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂(lè)活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：?jīng)驗(yàn)得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活動(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí)，更將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒�(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來(lái)反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過(guò)與情景、與游戲的整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌握。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂(lè)勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng)；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂(lè)的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè)笑容，無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè)正能量”。

　　在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

《粉刷匠》音樂(lè)教案8

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè)背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的`？”

　　①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

　　“五顏六色的，用來(lái)刷墻的�！报D―油漆

　　“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆” ――刷子

　�、趯W(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

　�、邸胺鬯⒔硯�(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、

　�、俳處熗暾匮莩枨�，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。

　　提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”

　　再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

　　②邊聽(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

　�、劢Y(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

　　3、

　�、偻ㄟ^(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

　　②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

　�、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

《粉刷匠》音樂(lè)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

　　3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。

　　2、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）

　　3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

　　1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？

　　2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰(shuí)？認(rèn)讀“粉刷匠”。

　　二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　1、（出示刷子）請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

　　2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

　　三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫。

　　1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

　　3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

　　四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。

　　1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的'過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。

　　3、教師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？

　　五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

　　1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

　　2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

　　3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。

　　4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　繪畫《小小建筑師》。

《粉刷匠》音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用樂(lè)器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

　　2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂(lè)：：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨�。�?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的'”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

　　3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

　　6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。

　　7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。

　　10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì)）一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。

　　11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）

　　12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

　　13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

　　15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

　　16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

　　17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　18、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻�，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

　　2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。

　　3、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。

　　四、完美表現(xiàn)：

　　你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。

　　教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。

　　最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案11

　　幼兒康復(fù)部音樂(lè)教案《我是一個(gè)粉刷匠》

　　課程：音樂(lè)課課時(shí)：1課時(shí)任課教師：郭啟菁

　　教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡(jiǎn)單輕快，我班學(xué)生接受起來(lái)比較容易，較適合我班學(xué)生。

　　學(xué)情分析：在日常生活中，口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學(xué)生，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言能力，其他學(xué)生語(yǔ)言能力差，無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動(dòng)動(dòng)身體，不需要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，比較適合我班的學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

　　2.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。

　　2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3.彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

　　1.教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置。

　　2.教師放音樂(lè)，帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)。

　　3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上。

　　B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲

　　1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

　　例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

　　學(xué)生回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。

　　2.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　　②教師放音樂(lè)，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的.表現(xiàn)

　　手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

　　3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　�。ㄕZ(yǔ)詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖

　　②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D．音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)

　　聲音配合動(dòng)作節(jié)奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)配合老師打出節(jié)奏。

　　教師獎(jiǎng)勵(lì)彩色貼紙給表現(xiàn)好的學(xué)生，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

《粉刷匠》音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

　　2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示樂(lè)譜。

　　1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。

　　2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

　　3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

　　二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

　　（1）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

　�。�2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

　�。�3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�4）請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

　�。�5）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

　　三、總結(jié)幼兒吹奉情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

　　四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

　　1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

　　2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示樂(lè)譜。

　　1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。

　　2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

　　二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》：

　�。�1）、教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的'示范指法。

　�。�2）、幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

　�。�3）、幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（4）、請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

　　（5）、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

　　三、總結(jié)幼兒吹奉情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

　　四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案13

　　教學(xué)意圖：綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

　　能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

　　活動(dòng)流程：

　　一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

　　請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

　　二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的`歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？

　　聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒）

　　三、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬├斫飧柙~。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

　　教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

　�。ㄈ┯螒�"粉刷匠"。

　　幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

　　四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）

《粉刷匠》音樂(lè)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

　　3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

　　難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。

　　2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

　　3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

　　師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？

　　1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來(lái)回刷）

　　2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

　　二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初步感知歌曲旋律。

　　師：去小熊家?guī)兔�，�?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。

　　播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。

　　2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

　　師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）

　�。�1）聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)？（好聽(tīng)、快樂(lè)）

　　（2）你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)？

　�。�3）“哎呀，我的'小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣）

　�。�4）播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等）自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。

　　3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

　　4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。

　　5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢？（高興、快樂(lè)）

　　小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么？（安全、衛(wèi)生）

　　6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

　　（1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門、桌子、椅子等）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

　　7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧！（師幼共同收拾整理活動(dòng)材料）

　　活動(dòng)延伸：

　　把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

　　2、評(píng)價(jià)單一

　　3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng)，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。