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中班游戲教案《拍手》反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的中班游戲教案《拍手》反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班游戲教案《拍手》反思1
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點(diǎn)頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示)
4、教師與幼兒將歌詞中的.部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
反思：
我設(shè)計(jì)本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)�，�?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
中班游戲教案《拍手》反思2
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動作及參與游戲的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。
2.觀察教師的動作及面部表情，嘗試用彈跳的唱法練唱。
3.嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)過程
1.聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。
師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。
師：好不好聽啊?想不想學(xué)啊?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。
(1)請學(xué)生做成方形，引導(dǎo)學(xué)生兩兩觀察。
師：我來請小朋友們做一個游戲，請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做，小眼睛看著自己的`好伙伴，仔細(xì)的觀察對方的眼睛里面有什么.
(2)引出前兩句歌詞，教師彈唱示范。
師：我們一起來學(xué)習(xí)前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍�！澳愕难劬铮醒接袀�我，我的眼睛里，有呀有個你�！�
3.學(xué)生完整地學(xué)唱歌曲。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌詞。并彈唱示范。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?
師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀?
師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
師：好朋友見面要怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生做出揮手的動作)
師：下面的歌詞跟著老師做
(1)學(xué)生在教師動作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。
5.學(xué)生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。
師：你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂，與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!
6.教師引導(dǎo)學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞，進(jìn)行表演唱。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。
師：平時除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會干什么呢?
(2)教師選用個別學(xué)生的創(chuàng)新意見(如拉拉手或點(diǎn)點(diǎn)頭)，然后用動作提醒學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。
(3)由提出創(chuàng)新意見的學(xué)生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。
教學(xué)反思：
通過分析此次活動,首先我意識到應(yīng)給幼兒留一定的時間來自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn),其次,創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時調(diào)整.
中班游戲教案《拍手》反思3
活動目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準(zhǔn)備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2、)
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福�！�(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲：
1、|×× ×??×× ×??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
2、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達(dá)幸福。
3、個人創(chuàng)編動作，教師配進(jìn)歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
4、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
5、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的.孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
中班游戲教案《拍手》反思4
活動目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師展示手偶："嘿!小朋友們，你們好哇!"幼兒："小猴子，你好。"師:"小猴子，你幸福么?"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的`?"師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌?"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么?"
(三)創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
中班游戲教案《拍手》反思5
目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子的注意力，鍛煉肌肉的靈活性。
安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
玩法：
1.該游戲兒歌是："拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。"
2.教師與孩子面對面，邊念兒歌邊拍手。
3.拍手，拍右手：先自拍一下，然后教師伸右手，與孩子伸出的右手對拍。
4.拍手，拍左手：方法同前，方向相反。
5.拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教師伸出雙手與孩子伸出的'雙手手心對拍一下，手背對拍一下。
6.加快拍手速度，提高游戲的熟練程度，直到不念兒歌也能快速做動作。
7.游戲應(yīng)盡量避免或少出失誤，該游戲可持續(xù)三到五分鐘
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。